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1、大学生创新力培养仅供学校内部使用请勿翻印或传播白智兴2017.6北京城市学院校外聘用讲师，创新型国家战略推进委员会研究员教育先行自主创新第一讲：创新理论与创新型国家对技术创新型毕业生的就业指导一、世界上最早提出建立国家创新体系的国家-古巴比伦古巴比伦的教育古巴比伦，位于西亚的幼发拉底河和底格里斯河的下游平原地带，即现在的两河流域美索不达米亚平原（河间之地）附近。这里水源充足，地形平坦，土壤肥沃，特别是黏土取之不尽，但是石料和木材却十分匮乏，巴比伦文明就产生于此，巴比伦城是古代两河流域文化的中心一、巴比伦科学文化概述巴比伦文化的前身是苏美尔文化。公元前3000年，两河流域的人们利用当地丰富的黏土
2、资源，就地取材，用水调匀，制成大小不一的泥板，作为“纸”使用，并将字刻在上面，然后晾干或者烧干，就成了“泥板书”。泥板书极为笨重，最初为图画文字，但图画文字在泥板上书写很不方便，后来发展成楔形文字（由于落笔处印痕深宽，提笔处细小，形同木楔，故称楔形文字）。古代巴比伦在科学上最杰出的的是天文学和数学：公元前2000年初，巴比伦已经将五大行星和恒星区别开来，并将星辰划分为星座，对太阴历的计算只于现带相差0.4秒；他还制定了历法，根据月亮的盈亏，把一个月定位29日或者30日，还知道置闰。数学方面，以60进制，会四则运算，会开平方和立方，会解二次方程和部分三次方程。早在毕达哥拉斯出生之前就知道了以他名
3、字命名的定理（即中国的勾股定理），还把圆分为360度。二、巴比伦的学校泥板书及楔形文字的发明，加上科学技术的发展，为巴比伦的学校教育提供了可能。最早的学校与寺庙紧密结合。在古代两河流域，人们把知识视为神赐，非祭司不敢拥有，传习这些知识也是僧侣的特权，由于管理寺庙财产的需要，故寺中一些人（称为“书吏”）需要学习文字和符号，于是，最初训练书吏的学校就产生了。由于教材和练习本都是泥板，所以学校称为“泥板书舍”，图书馆收藏的也是泥板书。三、教学内容和方法由于开始的时候学校主要是训练书吏，所以教学内容主要是语言，尤其重视书写能力，此外，还有阅读、翻译、计算等。由于禊形文字离开事物本来形体面目已经很远，要
4、记住上千个禊形文字并非易事，在教学方法上，都是教师先在湿润的泥板上书写，然后学生自己再反复临摹，直至熟练，这种学习需要学生有很强的耐力，所以纪律称为保证学习的必不可少的一项约束，在巴比伦，体罚十分盛行。四、学校的考古发掘20世纪30年代，法国考古学家帕拉在幼发拉底河畔南部发掘了一所学校遗址，这所学校并不坐落于寺庙附近，而是在世俗的居民区，由此可以推断，在2100年前，巴比伦的学校已经正式成为一种世俗化的教育机构。古巴比伦的国家创新体系古巴比伦古巴比伦科学科学技术技术数学数学天文天文楔形文字楔形文字农业生产和技术农业生产和技术记数法数学表代数几何宇宙观星体运动规律日历的制定文字的发展规律楔形文字
5、法楔形文字灌溉畜力耕作青铜器及铁器建筑二、中国周易建立起的自然科学创新体系从伏羲画卦到三易周是周到圆满,易是运动变化无不果的意思.太昊伏羲创作简易图时,把简易符（即现在八卦图的阴阳符）排列成一个圆形即一周的形式,阐明了周和易是简的主要组成部分.周易是一部理论体系完整的创新学体系周易是唯一一部囊括中华民族精粹的经典著作.所以历朝历代一直都尊崇为五经之首.就当代而言其学术地位依然远超史记和资治通鉴.周易的中心思想就是天人合一.既阐述天道既变、所变、不变的规律；指导人生知变、适变、应变的法则.一句话,要天势、地利、人和.即使抛开周易的宗旨,去品味周易的每一条卦辞,对现实人生也有及其重要的指导作用.如
6、,抵御诱惑,家庭祥和.别有他求,不得安宁.周易后期发展为四个方面的创新系统：象、数、理、占.象：数：理：占：易经对于我国2000年文明发展的指导与创新三、近现代国家创新体系的流派近现代国家创新体系的研究大致可分为几派：技术、市场、制度、组织。一派以丹麦阿尔伯格大学伦德沃尔为代表的市场学派这一派分析的侧重点是生产企业和用户、企业和供应商的互相作用。另一派以费里曼和美国的纳尔逊为代表的技术学派这一派认为制度的设定和功能是决定创新体系效率的关键。佩特尔和帕维蒂的金融学派：金融投资是关键第三派是中国领导人提出的跨国家的创新体系概念即在某些地区，跨国家的创新体系的作用比国家的作用还大。近现代国家创新体系
7、理论奠基人：约瑟夫熊彼特经济发展理论：美籍奥地利人、著名经济学家，1912年“创新是指企业家对于生产要素重新组合，从而获得超额利润的过程。”创新就是要“建立一种新的生产函数”，即“生产要素的重新组合”包括以下五种情况：引进新产品；引用新技术；开拓新市场；获取原材料或成品新的供应源；实现企业的新组织。熊彼特创新理论主要观点1、创新是生产过程中内生的。2、创新是一种“革命性”变化。3、创新同时意味着放弃甚至毁灭旧的。4、创新必须能够创造出新的价值。先有发明，后有创新；发明是新工具或新方法的发现，而创新是新工具或新方法的应用。5、创新的主体是“企业家”没有企业家难有创新？创新的主体是创新人员？讨论题
8、：什么是创新广义的：为了解决问题-；发明或发现了新的东西或某东西的新性能能够解决问题，创造价值，我们说就是创新。约瑟夫熊彼特(JosephAloisSchumpeter,1883-1950)近现代技术创新体系实践奠基人：根里奇阿奇舒勒什么是TRIZ？TRIZ，中文音译为：萃智；TRIZ，就是发明问题解决理论的俄文首字母对应转换为拉丁字母的缩写；14岁获得第一个专利，20岁开始研究发明问题解决理论（TRIZ）革命性的方法：通过专利分析，进行抽取和总结TRIZ的产生与发展历程人们在解决发明问题过程中，所遵循的科学原理和技术进化法则是一种客观存在。大量发明所面临的基本问题是相同的，其所需要解决的矛盾
9、从本质上说也是相同的。同样的技术创新原理和相应的解决问题的方案，也会在后来的一次次发明中被反复应用，只是被使用的技术领域不同而已。现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面：1、无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；2、各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；3、技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。根里奇阿奇舒勒（GenrichSaulovichAltshuller)：前苏联、TRIZ理论之父现代跨国家创新体系理论奠基人：什么是一带一路简称“OBAOR”；或OneBeltOne
10、Road，简称“OBOR”；或BeltAndRoad，简称“BAR”）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。“一带一路”理念和精神是什么？是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。范围“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
11、丝绸之路经济带，是中国与西亚各国之间形成的一个在经济合作区域，大致在古丝绸之路范围之上。包括西北陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等五省区，西南重庆、四川、云南、广西等四省市区。古老的海上丝绸之路自秦汉时期开通以来，一直是沟通东西方经济文化交流的重要桥梁，而东南亚地区自古就是海上丝绸之路的重要枢纽和组成部分。意义基于历史，着眼中国与东盟建立战略伙伴十周年这一新的历史起点上，为进一步深化中国与东盟的合作，构建更加紧密的命运共同体，为双方乃至本地区人民的福祉而提出的战略构想。“一带一路”的建设不仅不会与上海合作组织、欧亚经济联盟、中国东盟（10+1）等既有合作机制产生重叠或竞争，还会为这些机制注入新的内
12、涵和活力。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台。四、当前各国的国家创新体系特点日本在技术落后的情况下，以技术创新为主导，辅以组织创新和制度创新，只用了几十年的时间，便使国家的经济出现了强劲的发展势头，成为工业化大国。这说明国家在推动一国的技术创新中起着十分重要的作用。其他美国高科技+金融创新体系在全球经济运行中的作用德国中美德中国从制造大国迈向制造强国的关键是什么?重要一环是生产制造业服务环节的发展！生产服务业中的金融、信息化、流通等各环节均在蓬勃发展，但仍面临的痛点是什么?缺少系统化连接与协同。未来十年是新流通服务生产端的中国智造发展的十年，也新零售
13、服务生活端的中国消费发展的十年，在这两个供应链的大融合中，智能化贯穿其中。在生活端，中国电商化的服务链打穿了生活端消费的各环节，实现了大众化创业；在生产端，德国智能化的供应链贯穿了生产端制造的全链条，实现了定制化生产。在中国，相对于生活服务，生产服务滞后，制约了中国制造竞争力。因此未来十年，中国要补齐的短板是生产端供应链的贯穿-中国智造2025便是在这样的背景下提出。而中国智造对比德国工业4.0，德国的供应链服务、金融服务、物流服务、信息服务等生产服务要素有机楔合，生产服务业占GDP的比重占到50%；而与之鲜明对比的中国，小、散乱、多等诸多生产服务要素存在断裂，因而生产服务业占GDP比重只有1
14、5-20%。再来看一组数据比对：我国的工业和流通企业流动资产年周转率只有发达国家的1/3；工业企业产品库存率是发达国家的2倍；工业企业物流成本占生产成本的比率是发达国家的2倍。生产服务业的瓶颈在物流，中国必须发展智能物流，物流人懂得制造才能更好的服务制造。当然，伴随着中国经济的转型，在供给侧结构性改革政策的指引下，中国物流行业蓬勃发展，特别是新零售业的迅猛发展，新流通业迅速壮大，物流从业人员与日俱增，好的公司和产品以及人才不断涌现。但同时这些企业和产品互相之间还缺少系统化连接，制约了物流供应链全链条的贯通和协同。与新零售服务生活端、以电商为核心提升生活资料物流效率的短供应链不同，中国的生产端缺
15、乏一个服务生产端、以流通为核心提升生产资料物流效率的短供应链，同时更缺乏一个贯穿生产端到生活端、连接上游智造企业、下游消费用户的长供应链服务体系。如何以信息自动化技术为载体，打造一个服务生产端、贯穿生活端的智慧物流生态圈，是当今信息与自动化圈有识之士共同思考的话题。第二讲：略伦我国国家创新体系对技术创新型毕业生的就业指导一、我国国家创新体系的发展规划国家政策建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。基础是：（一）实施正确的指导方针，努力走中
