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1、高考历史材料题讲评及训练（4 ） “归纳特点”类 清新三中 高三历史备课组 一、高考考点分布(2010-2014) 2013年高考38（3）结合史实说明第二次世界大 战后经济全球化的发展趋势。（9分） 2014年高考38（1）中国古代小农经济的特征是 什么。（6分） 2014年高考38（2）材料一、材料二综合两 则材料可以推知中国近代经济发展有何特点。(3 分) 二、“归纳特点”类型题设问关键词 历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新 特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点( 各自特点)、共同特征、不同特征。 角度一，针对某一历史知识设问，如根据材料总 结法家思想的特点。 角度二，
2、针对某一历史知识的某一方面设问，如 田纳西水利工程的兴建体现了罗斯福新政的什么特 点。 角度三，针对两项或两项以上历史知识设问，如 与欧盟相比东盟有哪些特点。 1、首先应明确问题涉及的主体是什么， 然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定 是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点 。 2、类型： 从史实中归纳总结 从材料处归纳总结 三、“归纳特点”类型题解题思路 从史实中归纳总结类型 1、某一历史时期阶段（时代特征）： 政治、经济、思想文化、社会生活/对外关系/民族关系。 2、历史史实： 历史事件：从原因、经过、结果、 性质、特性、历史地位。 历史现象：内容、形式、实质 如：明清之际活跃的
3、儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产 生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。 19291933年资本主义世界经济危机与以往的危机相比，就具 有范围广(波及地域广、涉及的经济部门多)的特点。 资政新篇的内容，最突出的特点就是体现了学习西方、发 展资本主义的思想。 法国共和政体确立的过程与英国、美国政治制度的确立相比， 就具有艰难曲折的特点。 考纲（考点解读） 中国古代： 1.认识中国早期政治制度的特点 2.认识中国政治制度的特点 3.认识中国古代农业经济的基本特点 4.认识手工业发展的特征 5.认识古代商业发展的特点 6.理解中国古代不同时期的文学特色及其原因 7.掌握京剧等剧种产生发
4、展的历程，说明其艺 术特征。 世界古代：1.掌握雅典民主政治确立的特点 世界近代： 1.理解殖民扩张的特点 2.分析资产阶级君主立宪制的特点 中国近代： 1.列强侵华的特征 2.鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革 的思想历程和特点。 世界现代 1分析苏联三夫改革的特点 2分析罗斯福新政的特点 3认识二战后资本主义世界经济体系特点 419世纪以来世界文学理解不同时期文学 特色 5.理解影视艺术的特点 中国现代史 1.我国民主政治的特色 2.归纳我国对外开放格局初步形成的特点 2015年广东各地模拟题 广州一模38（2）阅读材料二，结合所学知识，指出 现代主义文学的特征。 反传统强调集中表现自我（
5、采用抽象主义、象征 主义的表现手法）。 清远一模38（3）根据材料三，概括美国行政监督制 度的特点。 行政系统完善 没有专门负责行政效能的监察体系 监督网络健全、高效 肇庆一模【周测一（3.8）】39（2）材料材料二，指 出清末新政经济政策的特点。 立法保护工商业 鼓励工商业发展 从材料中归纳总结类型 2014年高考38（2）材料一、材料二综合 两则材料可以推知中国近代经济发展有何特点 。(3分) 38.（25分）对同一史实，不同史料有不同反映，阅 读材料，回答问题。 材料一：自道光年间，大开海禁，西人之工于牟利者 ，接踵而来，操贸易之权，避锥刀之利，民间生计， 皆为其所夺自洋布洋纱入口，土布
6、销场遂滞，纺 绩稀少，机轴之声几欲断矣。盛世危言 材料二：（20世纪初）所食者率皆本地所树之粟，所 衣者率皆本地所出之棉，男耕女织，终岁勤劳，常见 农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。 民国河北元氏县志 答案：中国近代农耕经济受西方工业经济冲击 而解体，不断被动近代化。 四、周测38题分析 材料一：这种氛围不可避免地产生了十八世纪 占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和 自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性 的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有 社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识 ，这已成为一种共识。 美罗伯特e勒纳西方文明史 （1）据材料一，分析启蒙运动的起
7、因。结合所 学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性” 思想的变化。（6分） 学生答题情况 材料二：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的 推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想 家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上 ，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上 ，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人 心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18 世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点 。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会 关系的静态的幻象上面。 王养冲18世纪法国的启蒙运动 （2）据材料二，指出“静态的幻象”，的启蒙学 说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙 思想家“理性王国”的反应。（8分） 学生答题情况 材料二：正像卢梭说的，他是“凭假设和条件 的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙 思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的 问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存 的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新 颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋 斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关 系的动态的观点。对社会、政治问题的思考， 还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。 王养冲18世纪法国的启蒙运 动 （3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法， 结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说 明。 学生答题情况 五、课堂训练 完成相关学案
