《四年级上英语教案UNIT 2 What do they have on the farm陕旅版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上英语教案UNIT 2 What do they have on the farm陕旅版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、UNIT 2 What do they have on the farm?单元总目标本单元的话题为农场动物。本单元的教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场动物的表达。第二课时为会话教学，在第一单元学习用What is your.?询问职业的基础上学习用What are your.?询问职业。在学习What do you have?基础上学习用What do they have?询问复数第三人称拥有的物品。第三课时以PartB 中的Lets learn more为主，拓展学习What does Colin have.?He has.的用法，学习Hav
2、e的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见下表：Unit 2课时分配第一课时来源:学科网ZXXKPart A来源:学科网ZXXK 来源:学|科|网来源:Z。xx。k.ComWarming-up:Look and find来源:Zxxk.ComLets learnPartCListen and colour第二课时Part AWarming-up:think and circleLets talkPart CLook,read and complete第三课时Part BLets learn moreLet
3、s playLook ask and answer第四课时Part BRead a storyPart CLook and say;Talk in pairs单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇： Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用语： 1What are they?Theyre farmers/workers/.2.What do they have on the farm? They have. 3.What does Colin have?.He has.情感目标让孩子了解到动物是人类的
4、好朋友，培养学生热爱小动物的感情。第一课时教学目标： 1、学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教学重点：能灵活运用上述单词。教学难点：引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备： 1教师准备： (1) 有关动物的图片。 (2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。 (3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。(4)录音机、Lets learn部分的磁带。教学过程： 一、课程导入1、热身活动Chant教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：
5、Five monkeys,five monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Four monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. Three monkeys ,three monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. .2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个活动Look and find:可先让学生找出Chant中提到的monk
6、ey在哪里，从而引出此活动。二、课程展示活动和过程新课展示Lets learn1学习单词farm. 教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。 T:Listen,boys and girls.what are these、They are pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm. 领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。2学习单词pig和hen。（1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。 T:Hi,boys and girls.Listen to the s
7、ound and tell me what animals it is. Ss:猪。 引入单词pig并引导学生一起说。（2）学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。（3）用替换法将pen中的p改为h，引出单词hen。学习该单词的读音和拼写。3学习单词duck。教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音/ /,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。4.学习单词cow和sheep。 （1）教师出示一瓶牛奶。T:Look,I have some milk.Do you like milk?Ss:Yes.T:Well.Milk is goo
8、d for us.we can get milk from cows.(2)播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow及sheep。引出sheep。（3）教授cow,sheep的读音和拼写。5.学习单词horse。 教师可以播放骑马舞，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or读/o:/的音。而房子house中的字母组合ou读/au/的音。三、操练活动的设计与实施1、你来表演我来猜（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。
9、2、闪卡:What is missing? 教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。1、 我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。课后作业：板书设计：课后反思：第二课时教学目标：1 能听懂Lets talk对话中表示动物的词汇。2 能运用What are yourand?谈论家庭成员的职业；能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。教学重点：1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。教学难点：1、通过对对话的学习，培养学生
10、的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备： (1)有关农场动物的图片。 (2)录音机、磁带。教学过程一、课程导入(Leading In) 1、课前复习 （1）教师可带领学生说唱上节课所接触到的chant:five monkeys,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。 （2）带领学生完成Warming-up中的第二个活动Think and circle,讨论哪些是农场动物，并圈一圈。2、新课导入 师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话由第一、二人称引向对第三人称复数的谈论。 T:What is your farther?Wha
11、t is your mother? What are your father and mother?what are they? S1:They are T:What is your grndpa? What is your grangma? What are your grandpa and grangma?What are they? S1:They are二、课程展示活动和过程1、看图讲解 师生借助Lets Learn部分的课件或挂图，看图说话。 T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farmer,too.They are farmers.Th
12、ey have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm? T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.2、听力理解 Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Lets go.（1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1 Question 1:Who is a farmer? 学生听录音后，可能会这样回答：Li S
13、hans grandpa is a farmer.（2）听第二段对话，回答问题2. Question 2:What can you see on the farm? Answer:We can see pigs,ducks 在回答问题时，教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式，但不要过于强调复数的概念。2、 教师播放录音，让学生听并跟读Lets talk部分的对话。（1）、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3）、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操练活动的设计与实施1看图片表演对话（1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。
14、（2）教师和一位学生先进行示范练习。（3）教师分组进行对话练习。2Part C:Look,read and complete 教师先带领学生一起读横线前的修饰词，提醒学生要根据这些修饰词来确定所填动物名词的单复数形式。要求学生在规定时间内完成练习，然后随机选取学生读出答案并加以核对。课后作业：板书设计：课后反思：第三课时教学目标： 1能听懂Lets learn more对话中表示动物的词汇和句型。2能理解并运用What does he/she have?He/She has谈论某人拥有的物品。教学难点：1、能理解He doesnt have和They dont have的用法。2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。教学重点：1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备： (l)汽车、飞机、轮船及动物的图片。 (2)Lets learn more 部分的录音磁带、录音机。2 学生自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物品的图片或单词卡片。教学过程： 一、课程导入（Leading In）
