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1、第六课 制作电子板报教学设计【教材内容分析】以制作电子板报作品身边的对联为例，介绍页面设置的方法，通过对文本、图片、艺术字、文本框、自选图形等元素的布局和设置，对电子板报进行排版和美化操作，制作图文并茂的电子板报。本活动可以将前段时间所学的知识综合应用，既检验了学习情况，又可以体会到Word的神奇，通过设计并制作一份与自己生活息息相关的电子板报，不但可以更好地掌握Word文档的制作，还可以通过电子板报的形式宣扬传统文化，从而认识到，科学与文化的高效融合。【学情分析】四年级学生已经具备了Word环境下简单文字处理的能力，通过在Word文档中插入艺术字、图片、文本框、自选图形、表格等对象，为电子板
2、报的制作打下了基础，但对所学知识的综合运用能力有待提高。因学生能力参差不齐，上课时间有限，学生采用小组分工合作的方式有助于取长补短，以较高的效率完成作品的制作。【教学目标】1.知识目标 （1）能利用信息技术进行信息获取、加工整理和呈现交流，知道制作电子板报的步骤。（2）初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框等对象进行综合处理问题的方法。2.能力目标（1）激发学生学习热情，培养学生综合运用学过的Word相关知识与技能解决实际问题的能力。（2）学会自主学习发现以及合作探究的学习方法。3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通的能力。（2）能综合运用学过的Word相关的知识与技
3、能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。（3）激发学生观察生活、热爱传统文化和提升审美能力。【教学重、难点】1.电子板报的页面设置。2.电子板报布局及其美化：插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形等）的位置关系及格式（色彩搭配、位置摆放）设置。【教法学法】根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”教学方法，创设一个板报展览对比的情境，讲演结合以逐个任务和问题驱动学生多观察、多动手、多思考、多实践，从而巩固Word的基本知识及相关操作，提升综合运用所学知识的能力。【教学准备】教学环境：电脑网络教室。教学资源：Windows XP操作系统，传播软件，Word 2003软件，图片
4、、文字等素材资料。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入（2分钟）教师：大家都出过黑板报、做过手抄报，这些属于传统宣传小报；现在，大家看我手中的报纸、精美画册等，那么，这些丰富多彩的宣传报是如何制作出来的呢?(实物展示)板书：制作 电子板报回顾：什么是电子板报？学生认真观看。回顾所学知识实物展示，引发思考，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。出示任务（5分钟）1.思考：平时我们是如何制作一份手抄报的？学生阅读学习教材P31，对学生的构思方向总结：确定主题；确定设计风格；收集素材（包括插图、文字、边框等）；设计修改。类似地，我们是这样制作一份电子板报的：确定主题收集与选择素材设
5、计版面制作作品评价修改2.请大家仔细观察文字印刷材料与学生周报，它们有什么不同？（实物展示）（1）版面方向；（2）布局合理，色彩丰富，设计精美。那么，电子板报版面的元素有哪些呢？如何实现？元素：有普通文字，艺术字，图片等实现：插入艺术字、插入图片、插入文本框、插入自选图形、图形对象组合技术等。这就是我们这节课要学习的主要内容：页面设置。页面布局。页面美化。阅读书本并思考问题学生仔细观察比较，以小组为单位进行交流、讨论，形成小组意见，发表看法。引导学生回答问题，有效进行知识迁移分组讨论，可以促使同学们在讨论过程中进行更深一步的思考。学生通过小组讨论、分工合作，培养学生团结合作的精神。明确学习任务
6、，学习有的放矢。页面设置（6分钟）思考：在word 2003中要如何进行页面设置呢？阅读书本P33-34。教师演示：1. 单击“文件” 菜单“页面设置”对话框，设置“纸张”和“页边距”选项卡。（“纸张大小”选择A4幅面，“纸张方向”为纵向，“页边距 上 下 左 右”统一设置为0.5mm。）页边距：是指页面的边线到文字的距离。（教师演示）2.学生操作。3.总结：掌握word软件“页面设置”里的 “纸张大小”、“纸张方向”以及“页边距”的使用和操作方法。学生看书并回答问题。 仔细观看演示。 学生操作。通过自学、观看演示并操作，掌握页面设置方法。页面布局（12分钟）1.演示：（1）插入文本框和自选图
7、形；（2）插入艺术字（对联选用竖排式样）（3）文字输入及其字体字号设置。（文字可复制以节省时间）（4）插入图片。（有些板报设计有插入表格操作，这里不作重点讲解。）提示：文本框分横排与竖排两种，对联选用竖排文本框；按ESC键后再插入文本框。（教师演示）2.小组练习：要求以小组为单位进行版面设计，然后推荐几名同学在班级交流。观看演示。 学生以小组为单位操作，互相帮助完成页面布局。让学生感受创造性地运用技能的成就感。 页面美化（12分钟）（幻灯片展示电子板报作品身边的对联。引导学生观看、对比两幅板报的异同点。）教师：孩子们，观察一下两份板报，哪个更好呢？很明显，大家一眼就能看出右侧那张更漂亮。那么我
8、们要如何实现这样的效果呢？这也是接下来要学习的重点：底纹和边框设置。注意：这里的底纹和边框设置包括电子板报中的文本框、自选图形等对象的格式设置。谈话：生活中，对联是写在红纸上的，那么电子板报上的对联我们要怎么进行相应的设置呢？谁来提醒老师一下。嗯！你回答得真好，设置背景，也就是进行文本框格式设置，大家一起看看老师是怎么做的。重点演示设置文本框格式设置：填充颜色、线条颜色、虚实、线型、粗细等。步骤：双击文本框上的虚框，打开“设置文本框格式”对话框。在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色与线条”选项卡，对“填充 颜色”“线条颜色”“虚实”“线型”选项，分别进行设置。（填充颜色为红色；线条颜色为金
9、色、圆点、3磅粗细）注意：为了对文本框任意调动，可以将文本框版式设置为“四周型”或“浮于文字上方”。设置完上联，我们用同样的方法设置下联、横批。哪位学生给大家演示一下。要如何去除两张图片的外框呢？谁来回答一下。对，你很聪明，设置“填充颜色”为“无填充颜色”，线条颜色为“无线条颜色”。（教师演示）请孩子们仔细观察椭圆形文字部分，有什么特点呢？对，背景很漂亮，有好几种颜色，我们称之为渐变式背景，那么，这又是怎么实现的呢？大家想想看，谁来示范一下。嗯，就是这样做的。你真厉害，会学以致用。好的，大家都看我再演示一遍。这也是我们本课要学习的重难点，大家一定要认真学仔细看哦！操作步骤：双击圆角矩形的虚框，
10、打开“设置自选图形格式”对话框。在“设置自选图形格式”对话框中，单击“颜色与线条”选项卡，点击“填充 颜色”右边的小倒三角形，找到“填充效果”。单击“填充效果”打开“填充效果”对话框，在 “颜色”处选择“双色”，设置颜色1为“金色”，颜色2为“浅黄色”，单击“确定”后返回“设置自选图形格式”对话框。将“线条”颜色设置为红色，单击“确定”即可完成设置。调整各个对象的大小和位置，选中各个对象并组合，作品完成。（提示：如果要重新编辑组合后的各个对象，可以先取消组合命令，然后再编辑各个对象。）（教师演示）布置任务：现在就请大家小组合作制作对联电子板报，尝试设置底纹和边框。教师一边巡视一边指导。10.展
11、评作品。引导学生进行交流并评价作品：（1）字体大小是否合适；（2）图片大小是否合适；（3）设计是否美观大方；（4）设计是否有创新。11.小结：文本框底纹和边框的设置方法。自选图形底纹和边框的设置方法。电子板报中文本框等对象的大小及位置调整。对比两份电子版报，找出异同点。学生回答问题。学生观察演示。学生演示，巩固操作。学生回答问题。学生仔细观察。参与评价。通过比对两份板报，突出其中一份电子板报的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。对学生进行恰当的鼓励表扬以调动学习的积极性。通过直观演示，一目了然，让学生快速掌握操作方法。让学优者演示，同伴现身说法，以利于学生加深印象，巩固新知。让学生在实践中，掌握制作电子板报的基本步骤，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。学生通过小组讨论、分工合作，培养学生的团队合作精神。听取其他同学评价，完善自身知识。总结（3分钟）1.总结梳理本节课主要内容：电子板报制作的一般过程；页面设置的方法；页面布局和美化的过程。2.通过本节课的学习，有什么收获？自我评价活动成果。通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸。
