湖北省2018_2019学年高一语文5月月考试题

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1、- 1 - 湖北省沙市中学湖北省沙市中学 2018-20192018-2019 学年高一语文学年高一语文 5 5 月月考试题月月考试题 考试时间：2019 年 5 月 27 日 考试时长：150 分钟 试卷满分：150 分 注意事项： 1答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色字迹签字笔将自己所在的学校以及自己的姓名、考 生号、考场号和座位号填写在答题卡和试卷的指定位置，并用 2B 铅笔在答题卡的“考生号” 处填涂考生号。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5 毫米黑色字迹 签字

2、笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3434 分）分） （一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读（本题共本题共 3 3 小题，小题，每小题每小题 3 3 分，分，共共 9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 怎样读中国书 余英时 中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹。 古今中外论读书，大致都不外专精和博览两途。 “专精”是指对古代经典之作必须下基础 工夫。古代经典很多，今天已不能人人尽读。像清代戴震，不但“十三经”本文全能背诵， 而且“注”也能背涌，只有“疏”不尽记得，这种工夫今天已不可能。因为我们的知识范围 扩大了无数倍，无法集中在几

3、部经、史上面。但是我们若有志治中国学问，还是要选几部经 典，反复阅读，虽不必记诵，至少要熟。近人余嘉锡在他的四库提要辩证的序录中说 ： “董 遇谓读书百遍，而义自见，固是不易之论。百遍纵或未能，三复必不可少。 ”至少我们必须在 自己想进行专门研究的范围之内，作这样的努力。不但中国传统如此，西方现代的人文研究 也还是如此。 精读的书给我们建立了做学问的基地；有了基地，我们才能扩展，这就是博览了。博览 也须要有重点，不是漫无目的的乱翻。现代是知识爆炸的时代，古人所谓“一物不知，儒者 之耻” ，已不合时宜了。所以我们必须配合着自己专业去逐步扩大知识的范围。博览之书虽不 必“三复” ，但也还是要择其精

4、者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。稍稍熟悉之后， 才能“快读” “跳读” 。朱子曾说过：读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八 分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快。这是从“十目一行”到“一目十行”的 - 2 - 过程，无论专精和博览都无例外。 读书要“虚心” ，这是中国自古相传的不二法门。朱子说得好：“读书别无法，只管看， 便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。看来看去，自 然晓得。 ”这似乎是最笨的方法，但其实是最聪明的方法。我劝青年朋友们暂且不要信今天从 西方搬来的许多意见，说甚么我们的脑子已不是一张白纸，我们必然带着许多“先入之见

5、” 来读古人的书， “客观”是不可能的等等昏话。正因为我们有主观，我们读书时才必须尽最大 的可能来求“客观的了解” 。事实证明：不同主观的人，只要“虚心”读书，则也未尝不能彼 此印证而相悦以解。 “虚”和“谦”是分不开的。我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，总要先 存一点谦逊的心理，不能一开始便狂妄自大。这是今天许多中国读书人常犯的一种通病，尤 以治中国学问的人为甚。他们往往“尊西人若帝天，视西籍如神圣” ，凭着平时所得的一点西 方观念，对中国古籍横加“批判” ，如果有人认为这是“创造”的表现，我想他大可不必浪费 时间去读中国书。倒不如像鲁迅所说的“中国书一本也不必读，要读便读外国书

6、” ，反而更干 脆。不过读外国书也还是要谦逊，也还是不能狂妄自大。 古人当然是可以“批判”的，古书也不是没有漏洞。朱子说：“看文字，且信本句，不 添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。亦不可先立说， 拿古人意来凑。 ”读书得见书中的“罅缝” ，已是有相当程度以后的事，不是初学便能达得到 的境界。 “硬去凿” “先立说，拿古人意来凑”却恰恰是今天中国知识界最常见的病状。有志 治中国学问的人应该好好记取朱子这几句话。 “好学深思，心知其意”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段。读书的第一 义是尽量求得客观的认识，不是为了炫耀自己的“创造力” ，能“发前人所未发”

7、。 只有温故才能知新，只有推陈才能出新， “旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ，这是颠 扑不破的关于读书的道理。 （选自悦读 ，2013 年第 9 期，有删节） 1下列对作者“读中国书的方法和态度”的理解和概括，不符合文意的一项是（ ） A “专精”阅读，就是对古代经典之作必须下基础工夫，要选几部经典反复阅读，虽不 必全部背诵，但至少“三复” ，达到“熟”的程度。 B “博览”是在“专精”的基础上的扩展阅读，必须配合着自己的专业去逐步扩大知识 的范围，要有目的地择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。 C就态度而言，作者强调要“虚心” ，要静心地读，反复地读，读来读去就不会有“先 -

8、3 - 入之见” ，做到尊重经典的客观内容，达到能和作者心心相印的地步。 D作者认为我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，要有“谦逊”的态度， 不是不能批判，是不要一开始便狂妄自大，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古 籍横加批判。 2 “中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹” ，下列说法完全属于朱熹观点的一项 是（）A读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以 后越来越省力， 也越来越快，从“十目一行”到“一目十行” ，无论专精和博览都无例外。 B读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且 虚心，只管看。看来看去，自然

9、晓得。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底 物，硬去凿。亦不可先立说，拿古人意来凑。 D读书百遍，而义自见，固是不易之论。读书百遍或许不能够做到，但是反复读多遍一 定是不可少的。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A清代学者戴震堪称“专精”读书的典范，他对十三经，除了“疏”不尽记得外，经文 与“注”全都能够背诵下来，作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫。 B作者认为， “好学深思，心知其意”是每个真正读书人所必须力求达到的最高阶段， 强调读书的第一要义是尽量求得客观的认识，而不是急于横加“批判

10、” 。 C鲁迅的话是反封建思想的激愤之词，作者在此引用并不是非议鲁迅，矛头指向的是那 些崇尚西洋、对中国古籍横加“批判”并认为这是一种“创造”的人。 D发现古书的漏洞，不是初学者能达到的境界，在没有达到相当程度之后，切不可不尊 重原著而对古书中的漏洞“硬去看” ；或者“先立说，拿古人意来凑” 。 （二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读（本题共本题共 3 3 小题，小题，1010 分）分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 材料一：材料一： 一些大学生之所以选择盗版教材，不仅仅是因为盗版书价格低廉。在很多大学课堂上， 教师授课并不完全依赖于某本教材，而是以自编的讲义、课件为主，通过打印、电子邮

11、件等 形式将这些课程材料分发给学生。在这种情况下，教材只是相对重要的参考书，只是期末考 试前值得信赖的复习材料。特别是一些高校教材编写水平不高，不具备存藏价值。有的作者、 - 4 - 出版社将教材视为敛财的工具，明明有经典教材珠玉在前，却非要另起炉灶挖土烧砖，重新 编写、出版一套教材推荐给学生。据统计，有的高校基础课，全国有近 500 家出版社出版了 逾千种教材，这其中难免有粗制滥造的情况。那些虽是正版但编写水平不高的教材，被大学 生视为“用过即抛”的消费品，而不愿意为其付出太多的费用。 目前，纸质图书价格一直呈现上涨的趋势，大幅降低高校教材定价似乎并不现实。在慕 课、网络公开课日渐流行的当下

12、，不妨多为大学生编写、制作更多价格低廉的数字化教材。 美国著名的物理学教材费恩曼物理学讲义就有其官方网站，读者可以通过互联网免费阅 读这部教材。国内一些高校和出版机构已经开始进行编写数字化教材的尝试。 (摘编自光明日报 高校教材盗版缘何愈演愈 烈) 材料二：材料二： 看起来，我们似乎应为当代大学生懂得省钱叫好才是，其实不然。诚然，确实存在“正 版教材太贵” “教材使用率低”等问题，但绝不能成为大学生大肆违法复印他人教材和考试用 书的理由。复印教材和考试用书虽让囊中羞涩的大学生节省了开支，但教材和考试用书编撰 者及出版商的利益则被无端盘剥，知识产权还有多少价值可言？ 原作者享有其作品的复制权和获

13、得报酬权，大学生对此不可能不懂，那他们何以对复印 侵权行为表现出集体无意识？其实是因为著作权法有一条规定，将“为个人学习、研究或者 欣赏，使用他人已经发表的作品” “为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发 表的作品，供教学或者科研人员使用” ，列为“可以不经著作权人许可，不向其支付报酬”的 情形。有此尚方宝剑在手，复印便成了大学生使用教材和考试用书的主要方式。 然而，像如今这般完全依赖复印、整本复印，甚至于“上届学生复印了，下届学生接着 复印”的情况，显然不属于著作权法允许的“少量复制”范畴。尽管大学生们并未从盗版中 牟利，但会对版权作品的市场造成一定冲击。何况，不少复印店已将复印

14、盗版他人教材、考 试用书当成生意，在线上线下主动招揽这种业务，这恐怕就构成了事实上的侵权，理当打击。 (摘编自法制网正版贵不是追捧盗版的理 由) 材料三：材料三： 高校教材反盗版，关键要对症下药，打好“组合拳” 。首先，不妨进行旧教材循环利用， 比如，武汉纺织大学设立“旧教材流转中心” ，从学生中募集来旧教材，供下一届学生使用， 就值得借鉴。其次，遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链，建立健全高校教材公开透明 - 5 - 收费制度、教材管理制度，让大学生知道自己所交的教材费花在什么地方。别让高校教材费 成“糊涂账” ，被一些逐利的人“钻空子” ，为腐败滋生提供土壤。再次，提高大学生知识产 权保

15、护意识，了解知识产权法和著作法，在这方面千万别“拖后腿” 。最后，相关部门加大执 法执纪力度。比如，对高校附近文印店小规模售卖盗版复印教材问题，依法进行民事追责和 行政查处，情节严重，依法没收主要用于制作侵权复制品的材料工具设备。 (摘编自桂声网评高校教材反盗版关键要对症下药) 4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 （3 分） （ ） A正版教材粗制滥造，编写水平不高，有些只是作为期末考试的复习材料，再加上价格 比盗版教材要贵，导致了一些大学生选择盗版教材。 B如果是为了个人学习、研究或者欣赏以及学校课堂教学或者科学研究，少量复制已经 发表的作品使用，这样的行为并不违背著作权法。 C大学

16、生完全依赖复印、整本复印，这与复印店将复印盗版他人教材、考试用书当成生 意相比虽然性质不一样，但同样构成了对原著者的侵权。 D对同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一和材料二侧重从不同角度分析盗版教 材盛行的原因，材料三侧重分析解决问题的方法。 5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3 分） （ ） A同一个大学学科，出版的教材却版本繁多，这不仅造成了资源浪费，而且反映出了教 材已成为了有些作者和出版社敛财的工具的问题。 B网络科技的迅速发展促进了慕课、网络公开课的流行，更多价格低廉的数字化教材降 低了教材的成本，学生可以不需要购买纸质图书。 C反盗版教材需要多方合力，不仅要从学生、教材编写者和出版社出发，还需要学校的 引导、制度的完善和相关部门的严格执法。 D材料二和材料三都提到了知识产权，都强调了大学生应该提高知识产权保护意识，