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1、Unit 5 词的语用意义 词的语用意义 一、语用意义的定义 二、语用意义的特点 三、语用意义的分类 四、语用意义的交际功能 一、语用意义的定义 1、语言意义和语用意义 英语词汇可以表示语言意义和语用意义，它们的关系是： 词 词的语言意义是研究词的静态意义，即词本身固有的、内在的、固定的 、不受外界因素影响的意义。而词的语用意义是研究词的动态意义，即 研究语言使用中说话人结合语境和意图所表达的意义。 传递出语言意义 (Linguistic meaning) 词汇意义(lexical meaning) /概念意义(conceptual meaning) /认知意义(cognitive meani
2、ng) 语法意义 (grammatical meaning) 本义 延伸义 可能产生语用意义(Pragmatic meaning) 词的语用意义的定义：语言运用者在一定的语用目的的支配下，在语言 运用过程中，以语境或上下文为参照而赋予一个词的临时意义。 2、语用意义产生的必要条件语境 使用语言进行交际离不开一定的客观条件和背景，语言活动总是在特定 的时间、空间、情景和人之间进行的。 语境 语言环境 语音、语法、词汇、结构等语言知识 上下文等语篇知识 非语言环境 情景语境（时间、地点、人物特征、社会地位、物体等） 百科知识（有关世界、社会的一般性知识） 有关某事的特定信息 a.Take your
3、 hand off the picture. b.He is a green hand. c.Please hand me a pen. d.The students all handed in their homework. 通过对上述句子中hand的分析，可以发现： a句所指的是具体的“手”， B句所指的是一个缺乏做事经验的“人”， C句所指的是“用手传递”的动作， D句所指的是学生“递交作业”的动作。 a.Take your hand off the picture. b.He is a green hand. c.Please hand me a pen. d.The students
4、 all handed in their homework. 尽管如此，我们还不清楚说话人的真正用意是什么，然而一 旦有具体的语境介入，hand在各句中的语用意义就明确了： 假设在画廊里，a句的语用意义是“画只能眼看，不可手触”； 假设在某修理部，b句的语用意义是“未经培训，缺乏技术”； 假设在教室里，c句的语用意义是“请你用手将我要用的笔递 给我”; 假设在教师办公室里，d句的语用意义是学生“已经交上了”自 己的课外作业。 二、语用意义的特点 1、原词附属性（Etymological subsidiarity） 2、主观体验性（Subjective experientiality） 3、词义
5、不确定性（Meaning uncertainty） 4、概念临时性（Conceptual temporality） 5、语境共生性（Contextual interdependency） 1、原词附属性（Etymological subsidiarity） 语用意义的产生和理解都要依托于原词的词义、词音和词性 ，虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会有所不 同，但这种依附性是一切词的语用意义所共有的，因此，附 属性是词的语用意义的根本属性。 依托词义 a. I framed the words in my mind: “pardon me, but have i done somethi
6、ng to offend you?” 我心里在嘀咕：“对不起，我有什么举止行为冒犯你了吗？” b. Ambition is the mother of destruction as well as of evil. 野心既是毁灭的源泉，也是罪恶的源泉。 在句a里，frame的原义是“边框、结构”，在本句中， frame 的语用意义是“组织语言，表达”， 即“自己 在心里说话”。 在句b里，mother的原义是“母亲”，而在本句中的语用意义 是“ 源泉”，但它又与本义“母亲”有着密不可分的语义关系。 依托词形 最常见的是以英文字母来寓意，即以英文字母的形状指示某些物品的外 形，如： H-beam
7、(工字梁) O-ring(o形环) T-shirt u-steel (槽钢) V-belt(三角皮带) X-brace(交叉支撑) A-shaped(形容下半身比较肥胖的体型) 依托词音 例1：OICOh, I see! 例2：A: why are parliamentary reports called “blue books”? B:because they are never red. 为什么议会报告称为“蓝皮书”？ 因为它们从来不是红的。 由于red和read（过去分词）谐音，本句实际上说“从来没有 人读它们”，一语双关。 2、主观体验性（Subjective experiential
8、ity） （1）个人的主观理解 南瓜pumpkin 中国人尤其是老一辈的人，看到“南瓜”可能会想起苦日子， 南瓜与艰难的岁月联系在一起。而美国人会想到Thanksgiving Day、Halloween，南瓜与幸福生活紧密相连。 （2）词的感情色彩意义 a.一组意义相同、而语音形式和感情色彩各异的词 意义中性褒义贬义 人群，群众crowdgathering, assembly mob 身体超重overweightportlytubby 体重过轻underweightslimskinny b. 词的本义在具体语境中发生感情色彩意义的变化 We admired her for her braver
9、y after she saved the children from the fire. 她从大火里把孩子们救出来，我们都很佩服她的勇气。 We felt ashamed for your bravery in the fight with your classmate. 我们都为你和同学打架的“勇敢”行为感到羞愧。 在第二句中bravery本来具有的褒义色彩已被带有讽刺的贬义 感情色彩取代了。 3、词义不确定性（Meaning uncertainty） （1）语用收缩（pragmatic narrowing): 是指在特定语境中， 某一词语所编码意义的所值范围或其含义的缩小。 a. As
10、I worked in the garden, a bird perched on my spade. b. Birds wheeled above the waves. c.A bird, high in the sky, invisible, sang its pure song. d. At Christmas, the bird was delicious. 根据不同的语境条件，人们听到这四句话后，即对“bird”的 原型意义（prototypical meaning) 作出语用收缩的语用加工 。Bird在a句中可能指小麻雀；b句中可能指海鸥；c句可能指 云雀；d句中多指圣诞火鸡或家禽
11、肉，并非一般的鸟肉。 e. Tom is very tall. f. Tom is very tall, 190cm. （2）语用扩充（pragmatic broadening）：就是原型意义或 常规意义的语用弱化、延伸。 a. The math teacher made a circle on the blackboard, and then explained the diameter and semi-diameter. b. The students sitting in a circle went on listening to their teacher. c.Shanghai w
12、ill be the New York in China. a中“circle”是典型的、具有几何意义的标准圆 b中 “circle”表示近似于圆的一种形状 d中“New York ”是指成为类似纽约那样规模、具有高度国际 化的大都市。 4、概念临时性（Conceptual temporality） （1）指示(deixis)现象 人们使用指示性的词汇时，常常伴有概念意义的临时调整。 a. Ill ask her about it this weekend. b. Please wait for me in that place tomorrow. 要确定句子中的指示词在特定语境中的所指信息，
13、才能理解 这些词语和语句的真正语用含义。这些所指的信息就是随语 境变化而有所变化的语用意义。 （2）共轭搭配(zeugma) 主要由一个词语同两个分属不同语义范畴的词语搭配而成。 d. She opened the door and her heart to the homeless boy. Open 与宾语door 和her heart共同组成共轭搭配。 5、语境共生性（Contextual interdependency ） a. Words pay no debts.（空话还不了债。） b. He is the mouth of the House in its relations w
14、ith the Crown.（他是议会对王室的发言人。） c. As drunk as a fiddler （酩酊大醉） Fiddler原意为小提琴手，在英格兰早期文化生活中，民间小 提琴手在公共场合为舞蹈伴奏，人们往往以酒酬谢，小提琴 手因此每每喝得大醉，语用意义“酩酊大醉”由此而来。 语用意义的分类 Classification of Pragmatic Meaning 词的语用意义由于带有鲜明的个体特点，且 为不同的语用目的服务，分类复杂多变。 根据对原词依附性的程度不同，可以将词的 语用意义分为以下四类： 一、仿义型（Imitative meaning) 二、反义型(Opposite
15、meaning) 三、增减型(Broadened or narrowed meaning) 四、畸变型/ 变义型(Distortional meaning) 一、Imitative meaning 仿义型 对原义依附紧密，往往是对原词词义的引申 或抽象，可以分为以下四类： 1、词性正常的相仿 2、词性变通的相仿 3、夸饰性相仿 4、移就性相仿 1、词性的正常相仿 在语言表达过程中正常使用相应的词类。 The country not agreeing with her, she returned to England. （水土不服） 2、词性变通的相仿 在语言表达过程中根据需要临时将一个词改变词
16、性使用。 His accent is very Harvard.(哈佛味） 3、夸饰性相仿 在语言表达过程中虽然两者性质相通，但词汇意义已作不同程度的夸张 、扩大或缩小。 A miss is as good as a mile. 失之毫厘，差之千里。 Every life has its roses and thorns. 每个人的生活都有酸甜苦辣。 4、移就性相仿 在语言表达过程中，把适用于说明某事物性状的词语用于另一事物。 The room was easily traced by the noise that was coming from it. It didnt sound studious noise. 二、 Opposite meaning反义型 指临时赋予的语用意义和原词的词
