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1、溪流走一步是江河溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋 深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春 天天 挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路咫尺天涯路 第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步于是就没有了下一步 于是就没有了路于是就没有了路 路尽天路尽天绝处绝处 不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步 万水千山万水千山 只源于最初的那一步只源于最初的那一步 走走一步，再走一步一步，再走一步 天地就将不一样天地就将不一样 读了上面这 首诗，你想说点 什么？ 莫顿亨特
2、能用普通话有感情的朗读课文，体会 作者的思想感情。能复述故事情节， 理解课文内容。 品味有丰富表现力和语言、心理及其 他细节描写。 联系生活实际，感悟作者归结的人生 经验、生活哲理。 1、有感情的朗读课文 2、复述故事情节 本文是叙事散文本文是叙事散文。 一、散文一、散文: :是一种篇幅短小、写法自由灵活，语言是一种篇幅短小、写法自由灵活，语言 生动活泼，抒写自然美、人情美、哲理美，广泛生动活泼，抒写自然美、人情美、哲理美，广泛 反映社会生活的文学式样。反映社会生活的文学式样。 二、散文分类：二、散文分类：叙事散文叙事散文 抒情散文抒情散文 三、散文特点：三、散文特点：“形散而神不散形散而神不
3、散”。 形散形散：取材广泛：取材广泛, ,结构自由结构自由, ,表现方法多样表现方法多样; ; 神不散神不散：立意明确：立意明确, ,主题鲜明、深刻、集中。主题鲜明、深刻、集中。 训训诫诫( ) ( ) 耸耸立立( ) ( ) 迂迂回回( ) ( ) 嶙峋嶙峋( )( ) 凝凝视视( ) ( ) 啜泣啜泣( ) ( ) 头晕目头晕目眩眩( ) ( ) 小心小心翼翼翼翼( )( ) jiji sngsng yyl l nn xnxn nngnng chuchu qq xunxunyy Xun y cho l 悬 崖 嘲笑 屡 次 chn du qio gun 颤 抖 峭 壁 灌 木 png 蓬
4、乱 颤 颤动 寒颤 空 空气 空地 chn zhn kng kng 弹 子弹 动弹 dn tn 闷 闷热 郁闷 mn mn 几 几个 几乎 茶几 j j 多音字 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 （耸立） （怂恿） （灌溉） （瓦罐） （屡次） （竹篓） （陡峭） （俏丽） 啜泣 点缀 辍学 chu zhu chu 训诫： 小心翼翼： 嶙峋： 纳罕： 炫目： 啜泣： 告诫、教导 。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽 搭搭地哭。 谨慎小心 ，丝毫不敢疏忽的样 子。翼翼，谨慎、严 肃的样子。 使眼睛昏 花。 默读课文，复述故事： 默读技巧：(眼到、口到、心到)快速默 读(每分钟不少于500字）
5、 复述故事： 首先，要理解文意，明确中心。其 次，要理清课文的情节结构。看故事 的开端、发展、高潮、结局各写了什 么内容。重点内容要详述，非重点的 应简略。再次，要抓住原文中的关键 词语和句子。最后，还要注意复述应 该要用自己的语言来表述。 五十七年前，费城七月一个 闷热的日子，我的五个同伴因为玩 弹子玩厌了，就想出爬悬崖的新花 样来玩，那是大约二十米高的一堵 垂直的峭壁，在好朋友杰利的鼓动 下，我战战兢兢的爬上了大约七米 高的岩石架，就再也不敢爬了，同 伴不顾我的哀求将我丢下，就下山 回家了，直到天上出现星星我仍然 不敢动，这时杰利叫来了父亲，在 父亲的走一步再走一步的教导下， 我慢慢爬下悬
6、崖，终于成功脱险。 1、故事发生在美 国哪一个城市? 费城 2、故事发生的时间 ? 七月里一个 闷热的日子 3、爬悬崖的共有几个孩 子？有名字的有哪两个？ 共六个孩子； 内德，杰利 4、那悬崖有多高?岩 石架又有多高? 约20米高。岩 石架约7米高 课文结构划分： ：第一部分（13）：冒险 ：第二部分（415）：遇险 ：第三部分（1622）：脱险 ：第四部分（23）：人生感悟 起因 经过 结果 启示 n有人这样划分部分的，你觉得有道理吗？ n遇险（115）, n脱险（1622）， n感悟（23）。 2012年9月14日第7次小测 给下列红色的字注音 训诫（ ） 屡次（ ） 迂回（ ） 啜泣（
7、） 耸立（ ）纳罕（ ） 颤抖（ ） 瘦骨嶙峋（ ） 头晕目眩( )(10)落下( ) (11)着眼( ) (12)辍学（ )（13）点缀 （ ) ji lnxn chu hn xun chan l y sng l zhu zhuchu n根据意思写出相应的词语 n(14形容十分恐惧不安。 n(15)谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样 子。（ ） n(16)形容因失败或不顺利而丧失信 心，意志消沉，不能振作。（ ） 灰心丧气 心惊肉跳 小心翼翼 在爬悬崖的 整个过程中， “我”遇到了哪 些危险？又是 如何脱险的？ 嘿！说一说 A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒
8、。我的 心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他 们向上爬） C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我 看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架 ） D、 软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和 疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石 上，上不去下不来） 遇到的危险遇到的危险 A、杰利带来了我的父亲。（听见） B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（ 我顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（ 我的信心大增） E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种 巨大的成就感。） 脱险的过程
9、脱险的过程 记叙的详略 详 写 脱 险 略写 ： 开头，结尾 遇 险 伙伴 们 的嘲 笑 “我”的行 为和心理 活动 “我” 的心理 活动 父亲 的 指导 略 写 想一想想一想 辩一辩辩一辩 悟一悟悟一悟 写一写写一写 活动一：活动一： 找出心理活动的句子 找出心理活动的句子 并加以体会！并加以体会！ 我给文章 换个题目 谈谈你 对题目 的理解 “这似乎能办得到” “我能办得到”。 朗读这两句话 大家认为重音 应放在哪个字 上？两句话的 语气有何不同？ 你能概括一下 “我”的心理变 化过程吗？ 毫无信心（害怕） 有了信心 信心大增 巨大的成就感 （ 自豪 ） 走一步 再走一步 哪些语句表 明“
10、我”有了 信心？ “我”的信心 是怎样产生 的？ 从这件事上“我”得到了哪些 经验？ （23段） 我曾屡次发现，每当我感到 前途茫茫而灰心丧时，我提 醒自己，不要想着远在下面的岩 石，而要着眼于那最初的一小步 ，走了这一步再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。 尾尾段：段：“经验经验”指什么？指什么？ “经验经验”有两层意思：有两层意思：是从悬崖上学到的是从悬崖上学到的 经验使自己终生受益。经验使自己终生受益。再次将这再次将这“经验经验” 归纳成：归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后 再
11、走下一步，直到抵达我要到的地方为止再走下一步，直到抵达我要到的地方为止” 。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏 难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难怯步，而要冷静地分析困难，化解困 难，难， 要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到 底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向 胜利转化。胜利转化。 讨论：如何理解标题的含义？ n无论怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解 为一小步一小步，困难就 不大了。 人生哲理 （主旨 ） n在人生道路上，不管遇 到怎样的艰难险阻，只 要把大困难分
12、解小困难 ，一个一个地认真地解 决小困难，最后就能战 胜巨大的困难，赢得最 后的胜利。 讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖 下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上 石架，把“我”扶下来，这种做法和文 中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么 ？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠 别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子 独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历 练增加独立克服困难的勇气和经验。在 我们的生活中，家长、老师其实也给了 我们很多这类的指导。 为什么杰利虽然有些不放心, 但还是把“我”独自留下来,后 来又去找“我”的父亲? n当朋友遇到危难时，要 全力帮助他，珍视这份友 谊。 1、假如我 的父亲没 有来，你
13、 作“我” 的同学， 将怎么办 ？ 2、假如你 是我，孤身 一人在悬崖 上，将怎么 办？ 辩一辩 你在生活中遇到 过困难吗？ 当时你是如何对 待它的？如果你现在 遇到这种情况，你会 怎么办？ 看谁说 得好！ 悟一悟 n 进入初中，这是人生路上的一个 新的起点。要在新的起点上，追求美 好的理想，就要面对无数困难。怎样 面对无数困难，将是我们初中学习生 活中，也是人生道路上的实际问题。 希望在今后的人生道路上，把握住学 习生活中的主旋律，走好每一步，一 步一步坚持不懈地走下去。希望山的 那边永远召唤着你，走一步，再走 一步，伴你到达理想的彼岸。 同学们，“事事洞明皆学问，人情 练达即文章”，莫顿亨特能够从儿时的 一件小事中，感悟出人生的哲理，善 于感悟，人就会聪明起来。 面对生活 ，你们也会有诸多的感受，试以“那 件事告诉了我_” 为题，写 一篇700字左右的文章。 （先将题 目补充完整）
