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1、 国家教育部“十五”规划课题中华民族传统美德教育研究成果集锦长春市朝阳区课题组2006.9 前 言中华民族传统美德教育是立在当代，功在千秋的伟业，是未成年人思想道德建设中的重要组成部分，是当前德育工作的坚实基础。朝阳区教育局十分重视此项研究，十几年来始终把传统美德教育放在德育工作的重要位置，取得了丰硕成果。连续被评为总课题组优秀实验区，传统美德教育研究示范区。我区最主要的收获是在研究中培养了一大批优秀教师。他们在研究中学习，在研究中锻炼，在研究中成长，在研究中提升，在研究中收获。同时，传统美德教育的开展，培育了大批优秀学生。学生在受教育中，树立良好的道德观，有价值的人生观，逐步形成正确的世界观
2、，从小知荣、知耻，懂礼、达礼，明辨是非，诚实守信，为将来做合格的、有能力的、成就大业的社会公民奠定坚实的道德基础。此项研究赢得了社会、家长的广泛赞誉，也促进了名学校的发展和建设。目前，朝阳区传统美德教育已形成区域性研究，各中小学立足校本，联系实际，基本形成了各自的研究特色，构建各自的研究体系。在金秋这一收获的季节里，我们把累累硕果献给社会，献给家长，献给广的教育工作者。值此之际，衷心感谢中央教育科学研究所、中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会、中华民族传统美德教育研究总课题组对朝阳区多年来的指导和支持，关心和爱护。也向广大参加研究的同仁道一声：您们辛苦了，向您们致敬！ 朝阳区中华民族传统美德
3、教育研究课题组 2006年9月区域学校、家庭社会三结合中华民族传统美德教育研究朝阳区中华民族传统美德教育研究课题组 朝阳区传统美德教育研究起步早，早在1992年就有解放小学、安达小学、北安小学、崇智小学、明德小学、开运小学、宽平小学、朝阳实验小学、白山小学、安民小学、68中学等11所学校先期参加实验。他们的经验已被编入到国家总课题组出版的传统美德教育研究优秀实验校实录中。1992年朝阳区成立了课题组，有专人抓课题的研究，把重点放在研究学校、家庭、社会三结合进行传统美德教育上。使区域研究的范围不断拓宽。1998年，全区各个学校重新理顺子课题，根据新时代要求，结合本学校实际具体研究，同时总结十五期
4、间区域研究成果。2000年9月，朝阳区教育局承办了“中华民族传统美德教育研究结题暨10年纪念研讨会”。全国有500多人参加了盛会，朝阳区的研究报告在大会上进行了交流。全区中小学有20节课，一部录象片，一台大型文艺节目，15块成果展板，一批学校做了现场展示。这次大会的召开，使朝阳区的传统美德教育研究有了很大飞跃，在全国处于领先地位。1999年开始连续6年，朝阳区教师参加了全国传美教育优质课赛课活动，共有55人获特等奖和一等奖，在全国有很大影响。教育工作者在研究中不断总结经验，有多篇论文、报告在学术刊物上发表，并获国家、省级优质奖。2003年，朝阳区中小学参加 “井冈山杯传统美德教育征文大赛”，有
5、2000余篇文章参赛，学校、教师、学生、家长共13人获奖，居各地区之首。同年12月，在辽源市举行的“吉林省传统美德教育研究10年纪念研讨会”上，被省委宣传部命名为省优秀实验区。为贯彻省传美会议精神，加大传美教育的研究力度，朝阳区委宣传部、区精神文明办公室、教育局三家单位于2004年3月联合下发了1号文件关于在全区中小学深入开展中华民族传统美德教育的意见。2004年8月，安达小学李德胜、西中华小学李曼老师，45中学的学生获中华美德网点击率最高奖。至此，全区的传美教育进入了网上互相交流阶段。2005年，朝阳区的传统美德教育在北京召开的15次年会上进行了结题，再次获先进实验区，有两名学生获全国十佳美
6、德少年奖，一名教师获全国德育十佳工作者奖，两名教师获全国德育优秀班主任奖。多年来，朝阳区的传统美德教育研究始终围绕基础教育的中心进行，即加强对未成年人思想道德建设研究，在大力推行素质教育的同时，与德育工作相结合，主要有以下几个特点：一、课题研究的持续性。十几年来，朝阳区始终坚持区域传统美德教育实验研究。无论教育局领导班子和基层学校领导班子如何变动，此课题的研究始终不变。领导对德育工作的理性认识十分超前，对德育工作的位置十分清楚，对德育工作的重视十分到位，对传统美德教育十分支持，因此才使得此课题研究具有持续性。二、研究的创新性。朝阳区是吉林省创新教育实验区，在德育工作中不断创新，把传统美德教育与
7、时代接轨，与时俱进，在教育内容上创新，充分挖掘研究资源，不断拓宽研究领域。体现在传统美德教育课内容上，如：讲孝敬父母、尊敬师长、立志勤学、诚实守信、勤劳节俭等德目时，在把传统的精华讲透后，教师引导学生思考在现代社会中如何把传统美德发扬光大，进行创造性的继承。三、 研究的结合性。1、学校研究与家庭、社会教育相结合。实验校吸收家长和社会有关人员参加，并把研究内容拓展到社会中，设计各种活动都与家庭和社会有关。2、 课题研究与教师培训相结合。在此课题研究中，培养了大批优秀教师，共有100多名教师历炼成为国家、省、市教育教学骨干、科研型名教师。3、 课题研究与未成年人思想道德教育相结合。全区从小学开始就
8、把传统美德注入未成年人教育的各个领域，达到了事半功倍的效果。 进行传统美德教育 全面提高学生素质 长春市第三十中学长春市第三十中学从上个世纪90年代末开始进行中华传统美德教育研究,取得了很大成果。一、落实传统美德教育，提高学生素质。中华传统美德是我国优良的民族传统，是几千年的中华民族传统文化，作为中华民族子孙，我们要继承和发扬中华民族的传统美德。学校组织学生学习中华民族传统美德，学生在学习中了解到中华民族具有的谦虚、诚实守信，勤俭节约，尊老爱幼，孝敬父母等美德，并在生活中不断渗透、发扬，学生中涌现出文明礼貌，团结友爱，勤俭节约，诚实谦逊的典型，中华民族传统美德的风气在校园中盛行。活动的发展，带
9、动了学校的德育教育，推动了学校的教学改革，深受家长及同学们的欢迎。二.传统美德教育形式多样化，提高学生素质。学校通过班会、板报、活动课、编课本剧等形式，使传统美德教育深入到学生内心深处，还利用学生去农村教育基地体验生活，组织学生去农民家采访，学习农民勤劳、俭朴的美德。很多同学都写了论文，调查报告及心得体会。 三传统美德教育与新课程改革相结合，提高学生素质。我校传统美德教育活动涵盖了所有学科，各科教师在课堂上结合课程内容渗透传统美德教育，因势利导、轻松自然，取得了令人满意的效果。特别是政治教师在授课时，弘扬中华传统美德，结合现实生活，开展有爱心、明事礼、要勤奋、讲诚信、知羞耻五德教育，教育学生知
10、行统一，重在良好习惯的养成。同时进行责任教育，提倡奉献精神，教会学生关注社会、理性思考，强调公民意识，重在道德价值认同和道德境界的培养。语文教师结合古典文学教学，诵读有关中外经典、诗词歌赋、格言名句、古今中外仁人志士的故事，并对自己有教益的部分抄录下来以加深印象，将实践之后的体验或悟出的道理写成日记或周记。多年来，中华民族传统美德教育，历练了大批教师，我校教师在各级各类研讨会上做课题研讨课取得了很大成绩，先后有五名教师获全国传统美德交流课特等奖、一等奖。五名教师获吉林省新课改研讨会课题研究课优秀奖。多位老师撰写的传美论文获奖。我校多次被中央教科所中华传统美德课题组评为传统美德教育先进校。我们将
11、在课题组指导下继续深入研究，弘扬中华民族传统美德。课题组成员名单姓名职务学科实验角色陈 洪校 长化学主 持刘启超副校长组织协调汪洪川副校长组织协调尹 杰副校长组织协调万樱楠校长助理语文组织实施李淑平教导主任语文具体实施胡志刚教导主任语文具体实施李秀芝教 师语文具体实施吴淑云教 师具体实施王丽辉教 师具体实施吴 玲教 师具体实施袁德英教师具体实施张 晴教师语文具体实施紧紧把握时代旋律，深入开展传美教育 长春市第45中学分校长春市第45中学于90年代末，参与了中华传统美德课题研究。多年来，在总课题组的指导下，经过不懈努力，取得了可喜的研究成果，形成了自己鲜明的特色。一、寓传美教育于教学之中课堂是学
12、生获取知识的主渠道，也是传美教育的主阵地，因为教学内容本身包含着传美内容，并且和时代精神紧密结合，我们要求教师在教学中制定德育目标，渗透传美内容，培养学生民族精神。发挥教材的优势，努力对学生进行爱国守法、明礼诚信、团结友善等传美教育；数理化、生物学科，侧重对学生进行实事求是、热爱科学、求索攻坚的传美教育；音美体劳学科，侧重对学生进行陶冶情操、顽强拼搏、强身健体的传美教育。在课堂播撒下传美的种子，培养学生形成良好的思想品德。二、寓传美教育于“建设道德银行”活动中为了把传美教育同加强和改进未成年人思想道德建设有机地结合起来，培养学生形成良好的道德品质，我校建立了“道德银行”，将学生的点滴小事储存在
13、“道德银行”里，用分数进行量化，符合规范的加分，违背规范的减分，期末统计总分。这样，充分调动了学生的积极性，使学校的规定逐渐内化为学生的自觉行为。三、寓传美教育与荣辱观教育之中胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，概括精辟，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，为学校德育指明了方向。为了寓传美教育于荣辱观教育之中，我们采取了多种生动活泼的教育形式。面对国旗，宣传荣辱观。我们利用升旗仪式宣传荣辱观，全体师生在党支部书记的引领下，面对鲜艳的国旗，进行庄严宣誓。同时，教师代表发言，决心把荣辱观教育落实到教育教学实际中去；学生代表发言，决心在学习和生活中，落实荣辱观。利用板报，抒写荣辱观
14、。我们利用板报这块主阵地，组织同学们对照“八荣八耻”，联系自己的实际，写学习“八荣八耻”的心得体会。一篇篇充满激情的文章，一句句感人肺腑的话语，表达了他们决心弘扬社会主义荣辱观的强烈心声。召开主题班会，践行荣辱观。在学生理解“八荣八辱”内容的基础上，召开了不同形式的主题班会，认真研究，具体落实，解决实际中的问题。学校经过多年的研究实践，取得了丰硕的研究成果。连续四年被评为传美教育研究优秀实验学校，在优质课评选中，连续三次获特等奖，一次获一等奖，两位同志分别两次被评为优秀指导教师，200多篇论文获优秀科研成果一、二、三等奖。通过深入地进行传美课题研究实践，我们深深体会到：传美教育是对未成年人思想道德教育的有效途径，是传承和弘扬民族精神的有利保障，是实现中华民族伟大复兴的精神支柱，有利于开创思想道德建设的新局面，具有无限的生命力和巨大的潜力。我们要紧紧把握时代的主旋律，进一步加深理论与实践研究，为全面提高课题研究水平努力奋斗！课题主要成员名单：姓 名职 务学 科实验角色尚崇华校 长语 文主 持徐晓霞副校长英 语组织实施张 晶副校长英 语科研管理王玉秋主 任语 文科研培训刘 枫教研组长政 治具体实施王秋波教 师政 治具体实施王桂玲教 师政 治具体实施佟 彤教 师政 治具体实施刘 秋教 师历 史具体实施刘 芳
