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1、 讨论启发式课堂教学课堂上， 几乎所有师生 都对学生演说具有极高的兴趣和热情。 每门课程期 间 ， 每 名学生都至少有一次机 会来到讲台上 ， 结合 自己课下的调查和学习成果 ， 对其他师生展开有主 题 的发言和表述 。 演说是法 国社 会中一项最基本 、 最常见的技能， 各行各业的人们在工作中都离不开 它， 这也成为法国高校教学着重训练的一项本领。 注重实验及实践性教学实验和实践教学是加 强教学过程实践化的重要途径 。 法国大学十分重视 实验课和实践课程 ， 这些课程在整 个课程体系中占 有重要地位 。 实验课是必修课， 不允许学生缺席 。 实 验 的内容比较 多， 也比较深 。 实验报告和
2、实验考 试 的分数按比例算在总分之内， 不及格也要补考。 而 且学生要有几个月的时间到企业中进行生产实习， 接触生产和科研实践 ， 增长解决实际问题的能力。 对我国高校课程体系改革的启示 法国在高等教育管理方面与我国有很多相似 之处， 其在高等院校课程设置方面的经验， 也给了 我们很 多有益的启示 。 积极发展多元化的高等教育体系法国高等教 育体系结构繁多、 层次 分明 、 门类齐全 ， 不同类型的 高校各有其培养宗旨和教学方式， 各具特色， 为不 同水平 、 不 同层次、 不 同就业方向的学生群体提供 了全面的选择空间和多方向的就业出口。 相比较而 言， 我国目前公立高校占绝对主体地位。 应
3、积极借 鉴法国高校办学经验， 适应中国国情和时代要求， 深化办学体制改革， 调动全社会力量积极参与， 健 全政府主导 、 社会参与 、 主体多元、 形式多样的高 等 教育办学体制， 形成公办大学与民办院校共同发展 的格局 ， 不断激发高等教育 活力， 使 更多青年学生 能够获取高等教育资源， 满足他们多层次、 多样化 的教育需求。 深化课程教学改革法国高校注重学生的全面 发展， 要求学生既要学习专业知识， 又要学习广泛 的基础知识， 强调培养人的综合素质和能力。 我国 高等教育的发展历史还比较短， 在课程实施的过程 中还存在着很多问题， 存在专业理论和专业技能的 本位思想， 过分强调专业化，
4、虽然专业知识具有全 面性 ， 但课 程体系比较单一 ， 专业课程以外的课程 设置 比较单调 ， 灵活性 、 多样性 、 创新性不足 ， 影响 了学生综 合素质和创新能力的提高。 要进一步深化 课程体系改革， 坚持知识、 能力和素质并重， 不断优 化课程结构 ， 及时更新教学 内容 ， 将新知识、 新理论 和新技术及时充实到教学内容 中， 为学生提供符合 时代要求的课程体系和教学内容 ， 积极构建核心课 程和选修课程相结合， 有利于学科交叉和整合的课 程体 系。 要采取各种措施， 降低必修课 比例 ， 加大选 修课 比例 ， 减少课 堂教学时数 ， 增加学生的 自主学 习时间， 拓宽学生知识面，
5、 增强学生学习兴趣， 完善 知识结构 ， 促进学生全面 发展 。 深入推进启发式课堂教学 在法国高校里， 所 有课程都没有指定的教科书， 学生只能靠记笔记和 去图书馆查阅相关书籍来理解和掌握所学内容。 在 课 堂教学中 ， 教师 自主性很大 ， 可以 自行把握讲授 内容。 课堂教学通常以学生为主体， 教师采用启发 式教学， 组织主题演讲， 广泛开展讨论， 时常布置各 类小组讨论报告和研究性学习任务， 学生参与度很 高， 课堂互动性强。 而我国的高校课堂目前仍以教 师讲授为主 ， 以教科书和教学大纲 为主要 参照 ， 大 纲对课程的重点难点通常都有详细的说明和标示， 学生被动接受知识 ， 缺乏主
6、动思考 和主动参与 ， 学 生的热情和兴趣不高。 应积极学习法 国高校课堂教 学经验 ， 改进教学方法 ， 注重因材实教 ， 积极稳妥推 进启发式 、 研究式课堂教学模式 ， 提高 学生的学习 自主性和在教学中的主体地位 ， 把学 习主动权交给 学生 ， 培养学生主动思考 的习惯和创新精神 ， 增加 平时作业、 研究课题在总成绩中的比重， 引导学生 主动学习、 主动创新、 主动创造 。 注重实践教学法国大学一直强调学习与实 践相结合 ， 将实践课程和实践教学置于十 分重要的 地位 ， 教学内容与社会实际需要联系紧密。 在课堂 教学中 ， 授课 教师紧密结合时代发展要求 ， 向学生 传授现代实用
7、知识和技能 。 职业培训 内容在社会生 产实践 中非常实用 ， 学生的实践课题一般都是从 国 家各部 门和企业接来的实际任务 ， 通过完成项 目任 务 ， 学 生不仅提高了科学研究的水平 ， 还锻炼 了解 决实际问题的能力 ， 为未来职业生涯打下了坚实的 基础 。 而我 国高 校对实 践教学 的重要性 认识还 不 足 ， 课堂教学对实践教学 领域还缺 乏足够的关注 ， 理论研究与实践探索相脱节的情况还比较普遍。 我 国高校应进一步深化课程教学改革， 加强实践实验 环节 教学 ， 把实践 教学环 节放 到重要位置 ， 培养学 生实验技能， 开发智力资源， 不断提高教育教学质 量和办学水平 ， 为繁荣社会主义经济提供 重要的智 力支撑。
