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1、 退主夔童登堂丝夔堂垂整 法国中等教育的汉字教学 一、空前发展的汉语教学 ( 法) 安雄 2 1 世纪初全球兴起了学习汉语热。随着中华人民和国在国际政治与经 济舞台上具有越来越大的影响，有越来越多的外国人希望学习中文。法国人 也不例外：由于法中经贸、文化交流不断增多，法国市场对中文毕业生的需 求量不断上升。以前学习中文的学生往往是凭着对中国和中国文化的兴趣， 而现在的学生，已经把汉语当作了就业的一张王牌：很多法国毕业生就是凭 借他们的中文资历，在贸易、管理、旅游、法律、文化等领域找到了别人无 法企及的工作。 因此近几年来在法国，汉语经历了空前的发展。 1 中等教育方面，开设汉语课的学校的数量在
2、5 年中翻了一番 已有1 9 0 多所初中与高中开设汉语教学课程( 见表1 ) 。学生人数也从5 年前 开始每年增加2 0 3 0 ，5 年中翻了一番。最新统计数据表明，到2 0 0 5 年9 月初，法国学习汉语的中学生人数达到了1 2 6 0 0 多人。 表1 法国中等教育中文教学的飞速发展 法国开汉语课的中学已经遍布全国，经常有2 0 3 0 名学生一起上课。最近 法国一些比较偏远的村庄也有开设中文课的。选学中文的学生绝大部分是纯粹的 法国学生( 9 0 以上为非华裔) 。 2 法国中学生一可以学习三门外语。学习汉语的学生从无刭有 法国中学生初一年级必修第- r l # b 语，初三开第二
3、外语，高中生选修第三外 语。其中选修汉语的学生所占比例从无到有，目前已达到的水平如表2 所示。第 一外、第二外和第三外一般都是一周三节课。 2 8 法国中等教育的汉字教学 表2 法国中学生学习汉语情况 3 由于汉语教学的空前发展，法国教育部2 0 0 6 年3 月正式设立汉语总督学 一职 担当法国历史上首位汉语总督学的就是法国汉语教师协会前主席，巴黎东方 语言学院教授J O E LB E L L A S S E N 白乐桑先生。 二、汉语教学大纲 1 2 0 0 2 年法国教育部颁发了汉语教学大纲 这次大纲是由几位中文教师与教学法专家在白乐桑教授的领导下编写的。它 明确地分清汉语作为第一、第二
4、或第三门外语的不同地位( 见表3 ) 。就汉字教 学来讲它要求学习汉语作为第三外语的学生用三年的时间必须学会4 0 5 个汉字 ( 其中只有2 5 5 个“四会”字，要求会念、会讲、会写、会用，其余不要求会 写) 。汉语作为第二外语的字量为5 0 5 个( 3 5 5 个四会字) ，而第一外语为8 0 5 个 ( 5 0 5 个四会字) 。 表3法国中学汉语教学大纲中对汉字数量的规定 汉语地位字量 第一外语从初一起 第- - # 1 - 语初三 第三外语高一 8 0 5 字( 5 0 5 个四会字) 5 0 5 字( 3 5 5 个四会字) 4 0 5 字( 2 5 5 个四会字) 2 确定了
5、适当的字量 因为汉语不是一个专业，他们一个礼拜除了上三节课以外最多只能用其他两 个小时做练习和复习。2 0 0 2 年的汉语大纲重视这一点，要求学生一个学年只学 会1 0 0 个到1 5 0 个汉字。是一个比较理性的数字。这样一来学生的负担不太重； 如果汉语课是选修课的话，这一点也很重要，因为这样学生也愿意继续学习下 去，一直到高三。 大纲继承了长期成为学习中文的中学生毕业时应达到的“标准”的首要掌 握的四百个汉字汇编的研制精神。那次汉字标准表册原来也是白乐桑教授 1 9 8 5 年和奥德里伊尔吉克女士( F r a n c o i s eA u d r y - I l j i c ) 在法国
6、教育研究所选 定的。他们根据对中等教育汉字教学目标的理解，及对汉字使用频率的了解筛选 墨 迟主夔童塾堂丝夔堂垂整 了4 0 0 个汉字。这4 0 0 个汉字覆盖了一半刊物7 0 的汉字。 3 汉字学习的程序规划 ( 1 ) 大纲不仅限定法国中学生必须掌握汉字的数量，而且也选定了字种。法 国专家为了研制这三条汉字表主要考虑到汉字的使用频率，包括书面频率、口语 频率，也考虑到构词能力以及构字能力。 ( 2 ) 大纲也考虑到汉字教学的顺序问题：这三张字表就构成一个遵守汉字字 形规律和汉字使用频率的教学程序。三种字表完全可以连接起来给第一外的老师 提供一种教学指南。大体上怎么安排生字的出现，这个大问题
7、，差不多就已解决 了：首先要讲来自第三外大纲的4 0 5 个字( 汉语作为第三外的汉字大纲是由4 0 5 个高频字组成的，其中大多数也是独体字或只由两个部件构成的简单合体字) ， 其次教授第二外大纲剩下来的1 0 0 个生字，最后才教第一外大纲所剩的3 0 0 个 生字。 ( 3 ) 大纲也考虑到学生的认知规律。专家注意到构成汉字的“部件”在学生 学习字形的过程当中起非常关键的作用。因此大纲让教师们好好地培养分析字形 的能力，并给最重要的1 0 5 个部件起规范的名称。 表41 0 5 个部首偏旁表( 节录) 三、结论 1 由于大纲的问世以及相应教材的存在，法国中学的汉语教学进行得非常 顾利
8、主要原因之一是大纲推广的是一种理性的识字方法，既符合汉字规律，又符 合学生的认知规律。这也引起了越来越多的法国少年去试验学习汉语。 2 阅读能力尚待提高 遗憾的是阅读能力的培养还差得远，8 0 0 个汉字不够过汉字关，读完中学以 后学生还不能读懂任何中国刊物。他们至少还需要在高等学校学习两三年汉语才 能达到必要的汉字数量。而问题在于法国大学缺乏汉语教学大纲：还没有一份统 法国中等教育的汉字教学 一的1 5 0 0 个字表能作为具体的教学目标。补充这一空白就成了法国汉语教学的 紧要事情之一。 附：字表 f 一) 4 0 5 个字 爱安八把爸吧白百班半办包报杯北本比笔边变另0 病不部才菜 茶差长常
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