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1、河北师范大学 硕士学位论文 案例教学法在中职护理学基础教学中的应用研究 姓名：蔡艳芳 申请学位级别：硕士 专业：现代教育技术 指导教师：王跃生 20100320 III 摘 要 目的：目的：设计一种适用于中职护理教学的案例教学法，以摸索适宜中职护理学基础教 学的新模式、新方法。实现“知识中心型”向“能力中心型”的教育模式转变，培养 21 世纪需求的知识型、应用型人才，提高中职护理专业学生的分析解决问题的能力、协作 沟通能力、信息素养、语言表达、终身学习等综合能力，为下一步进入临床工作打下扎 实的基础。 方法：方法：选取中职护理专业 4 个班 196 人，其中女生 186 人，男生 10 人，平
2、均年龄 15.370.744。4 个班采用简单随机的方法分为实验组（以案例教学法为主）和对照组 （以传统教学法为主） 。在期中、期末采取理论考试与技能考试相结合的方法，教学前、 后进行问卷调查，考核成绩在这门课程学习过程中的日常表现等。所有数据均输入 SPSS16.0 统计包进行处理，采用描述性统计、卡方检验、U 检验、t 检验等统计方法分 析结果。 结果：结果： 1.通过一学期的不同教学方法授课， 实验组较对照组学生对护理专业的兴趣增加 （P 0.05） 。 2.实验组学生对分析解决问题的能力、协作沟通能力、语言表达能力高于对照组， 差异具有统计学意义（P0.05） 。 3.期末理论考试中，
3、 实验组学生成绩高于对照组， 差异具有统计学意义 （P0.05） 。 4.期末技能考试中，实验组学生在“口腔护理”和“徒手心肺复苏”两项技能操作 中的成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P0.01） 。 结论： 结论： 1.案例教学法激发学生了的学习兴趣、活跃了学习氛围，适合护理学基础的教 学内容。 2.案例教学法提高了的分析解决问题能力、协作能力和信息素养，有益于终生学习 能力的养成。 3.本课题的研究为今后中职护理教育的案例教学法开展及学生学习能力的培养提 供了可以借鉴的经验和教学模式。 关键词：关键词：案例教学法；中等职业教育；护理学基础；应用研究 IV Abstract Objec
4、tive Objective To design a kind of case-method teaching for nursing education pedagogy of middle vocational education, in order to explore appropriate post basic nursing course in the new model and new method. Implementation of knowledge-centered to capacity-centered paradigm shift of education and
5、training needs of the 21st century knowledge-based, application-oriented talents, to raise the level of nursing students in the analysis of problem-solving skills, collaboration, communication skills, information literacy, language expression, lifelong learning, etc. integrated capabilities, the nex
6、t step into the clinical work to lay a solid foundation. Method Method Select level nursing students in four classes totally 196, including female:186 male:10, with an average age of 15.37 0.744. 4 classes adopt a simple way to randomly divided into experimental group (in case-based pedagogy) and co
7、ntrol group (based on traditional teaching methods). In the interim midsemester and final exam to adopt the combination of skill test and theoretical method test, teaching pre-and post questionnaires were evaluated for the learning process in this course, the daily performance of students. All data
8、was coordinated and analyzed with SPSS 16.0software and analyzed by descriptive statistics, chi-square test，U test, t test ect. ResultsResults 1. Through a semester teaching in different teaching methods, the experimental group students are more interested in the nursing profession than the control
9、group students (P 0.05). V 2. Experimental group students are better than control group students in the analysis of problem-solving skills, collaboration, communication skills, language ability,the difference was statistically significant (P 0.05). 3. Final theory test, the experimental group of nur
10、sing students performance are higher than control group students the difference was statistically significant (P 0.05). 4. Final skills test, the experimental group of nursing students take the Oral Care and unarmed CPR skills are higher than the control group students, the difference was statistica
11、lly significant (P 0.01). Conclusion Conclusion 1. Case-method teaching to stimulate the students interest in learning, active learning environment for nursing-based teaching content. 2. Case-method teaching to improve the analysis of the students problem-solving skills, collaboration, and informati
12、on literacy, to cultivate useful for life-long learning. 3. The study may provide experience and model for preparing studying competencies for the middle vocational nursing education in the future. Key Words: case-method teaching； middle vocational education； basic nursing； applied study II 学位论文原创性声
13、明 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文案例教学法在中职教学中的应用研究 ，是在导 师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。 对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名） ： 指导教师确认（签名） ： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内
14、容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名） ： 指导教师（签名） ： 年 月 日 年 月 日 1 引 言 引 言 百年大计，人才为本；人才大计，教育为本。中等职业教育是我国教育系统的重要 组成部分，其招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年 为主。中等职业教育是在对学生进行高中文化知识教育的同时，着重培养能够适应特定 职业要求的技能型人才和高素质劳动者的专门教育。 护理学是一门融科学和艺术于一体的综合性应用学科。随着社会的进步，科学信息 技术的迅猛发展，人民生活水平的提高
15、及对健康需求的快速增加，护理学已由简单的医 学辅助学科发展为健康科学领域的一门重要学科。 护理学基础是护理专业学生的入门课程，是研究护理对象生理、心理和治疗需 求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。其任务以培养学生良好的职业素 质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基 本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题能力、评判性思维能力和创新能 力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。 中等职业教育的主要目标是培养应用型人才为。 21 世纪的应用型人才， 不仅要具备 相当宽广的专业知识和人文素养，同时还要具备有效决策、协调、沟通、激励等方面的 能力
16、和艺术。运用传统的教学模式，只注重围绕学生职业活动所需的专业知识、专业技 能的培养，忽视了学生终生学习能力、交流能力、人际关系能力、协作能力、评判性思 维能力等综合素质的培养。当今时代知识更新换代的周期越来越短，在教育改革日新月 异、信息技术高速发展的今天，广大教育研究者开始将眼光投向新的教学模式，在这种 情况下，案例教学法作为一种行之有效的、务实且有明确目的的、以行动、目标为导向 的新型教学模式越发受到广大师生的密切关注和青睐。 把案例分析科学的引入中等职业 教育的课堂教学是培养学生综合素质的有效途径。因此笔者拟从案例教学法的特点出 发，对其在中等职业教育教学过程中培养学生综合职业能力的可行性、重要性及实施方 法作了尝试和探讨。 案例教学法（case-method teaching）又称情
