真抓实改+发展内涵

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1、真抓实改发展内涵 西安广播电视大学 2 0 0 6 年5 月底评估专家组一行6 人对我校进行了总结性评估的实地考察。 专家组对我校的试点方向、4 支队伍建设、教学资源及设施建设、课程教学模 式改革、实践教学及管理模式改革给予了充分肯定，同时指出分校布局不够合 理且发展不够平衡、素质教育等方面还存在不足。对于专家组的反馈意见，学 校领导高度重视、连续召开会议要求各分校、各部门，对照反馈意见认真剖析 自身工作、再接再厉更上一层楼。要确保试点工作不反弹、教学改革不减速、 教学质量不滑坡。6 月份至今的4 个月内我校对教学过程质量保证体系再次进 行了论证、对考试的组织方式进行了进一步的改革、对分校的布

2、局及分校间发 展不平衡的问题进行了认真地研究并提出了明确的整改意见、对进一步改进素 质教育工作进行了深入的调研、对实践教学进行了专项检查、对网上教学进行 了专项检查、制定了2 0 0 6 - - 2 0 0 8 年教学资源建设规划、对两门课程的考试软 件进行测试、扩大了双向视频课程开出范围、扩大了远程论文指导的试点范 围、正在进行考试命题改革、进一步加强教师培训、正在尝试建立教师支持服 务系统、教学督导体系得到进一步完善等。本汇报材料将结合总结性评估的整 改工作，谈谈我校在深化教学模式改革中的几点做法。 一、我校推进教学模式改革的总体思路及具体做法 西安电大在实施“中央广播电视大学人才培养模式

3、改革和开放教育试点” 项目研究的过程中，结合西安地区及西安电大的实际，立足于现代远程开放教 育试点、着眼于学习型社会建设和终身教育体系的构建，定位于学生自主学习 能力的培养和综合素质的提高，经过几年来的艰苦探索，形成了“一个中心， 两个课堂，三线贯通”的教学模式。“一个中心，两个课堂，三线贯通”教学 模式可以简单地概括为：以学生个性化自主学习为中心，以实时课堂和非实时 课堂为基本教学形式，以导学、助学、促学为三条基本线索贯穿整个个性化自 主学习过程的教学模式。 我校构建教学模式的基本理念是以现代教育思想为指导，以现代学习理论 2 3 2 为基础，以现代教育技术为依托，以学生全面、可持续发展为目

4、的，构建适应 现代、远程、开放教育的，符合学生个性特点的自主学习的教学模式。我校建 构教学模式的基本策略是，以试点促建模、以建模促教改。我校推进教学模式 改革的具体做法是，上下互动、广泛调研、反复比较、集中论证、试点推广。 期间坚持的三项原则是，抓住一个中心，即以促进学生发展和学生自主学习为 中心，坚持搞好两项建设，即网上教学平台的建设和教学资源的建设，贯穿始 终的三项工作即强化导学工作、完善支持服务、严格质量保证。 二、全方位促进教学模式改革 ( 一) 教学模式改革以促进学生发展和提高自主学习能力为中心 随着试点工作的深化，我们针对开放教育试点的学生绝大多数是在职业余 学习这一特点，积极引导

5、他们转变学习观念，养成自主学习的习惯和较强的自 主学习能力及实践能力，并在此基础上培养他们终身学习的习惯和能力，以成 为适应社会进步和经济发展的建设者。 据此认识我们着重从以下四个方面努力推进试点工作。一是培养学生在教 师导学、依托网络教学平台和实用教学资源的基础上，个别化自主学习能力的 养成；二是在具有相应的专业理论基础知识的基础上，培养学生结合自身岗位 工作实际，形成较强的解决实际问题的能力；三是培养学生树立遵纪守法、诚 实守信、爱岗敬业的道德品质，培养学生具有积极的人生态度和较强的心理承 受能力；四是培养学生与他人合作的精神和能力。为此，我校先后制定了 、 、 ，建有可同时连通2 5 个

6、终端点的双向视频会议系统，从而为系统内优 质教学资源的共享提供传输平台。 我校新的门户网站，充分考虑了现代远程教学的实效性，整个网站按照信 息归类和实现功能分为三大块。第一是学校信息管理版块。学校信息管理包括 学校信息和招生就业，其中学校信息包括学校概况、公告通知和试点评估等， 学校办公自动化系统“O A ”作为学校办公自动化系统也归属为学校信息管理 版块。招生就业包括招生专栏和就业专栏。该版块还设置了招生论坛，主要为 有意向来电大上学的人员提供了解电大及其招生政策的咨询窗口。第二是教学 教务管理及科研版块，包括了教学管理、教务管理、学术研究以及教学支持服 务中的部分内容。教务管理包括计划管理

7、、学籍管理和考务管理。为了方便教 务系统工作，还设置了教务管理论坛。教学管理体现在教学支持服务中的资源 建设和教学活动的开展，比如网络课程的制作、形考平台的开发使用、教研活 动的开展、网上教学活动安排及实施等内容。这一部分设有教研会议室和教研 论坛。学术研究包括科研管理、交流与信息、学术成果和在线调研，主要是推 进我校各业务部门在工作实践中形成科研成果，提高我校科研理论水平。第三 是网上学习支持服务模块。新的门户网站主要栏目设置有：学校概况、教学管 理、招生就业、网络课堂、学术研究、校园文化，另外从方便师生使用的角度 出发，把一些常用的功能性平台和重要子栏目特别列出来，包括：O A 办公系 统

8、、公告通知、试点评估、v O D 点播、远程接待服务中心、奥鹏远程教育中 心、教研中心、教材中心、在线形考平台、毕业论文远程指导平台、教育培 训、数字图书、西安电大报、邮件系统、相关链接。新的门户网站初步形成了 西安电大的网上虚拟校园。 ( 三) 创新教学资源建设机制。提高资源的教学实效性 为了使资源建设紧密结合课程教学改革。同时加快提高教师队伍的现代教 育技术水平，我校尝试将教师定为资源建设的主力军。这样做的好处一是使资 源建设紧密配合教学模式改革；二是促进教师队伍的现代教育水平。我校新建 的1 2 3f - j 网络课程、形成性考核平台、三门课程的考试系统、1 门课程的实验 课件全部由教师

9、队伍建设完成，取得了良好的收效。由于教师直接参与网络课 程的研发过程，使得新建的这一批网络课程在内容上更加注重交互性及教学的 实效性，设置了课程导学、教学文件、章节学习、视频课堂、在线作业、模拟 - 2 3 4 测试、知识拓展、B B S 讨论等基本模块，尤其是视频课堂、在线作业、模拟测 试等模块受到了学生的广泛欢迎，极大地调动了学生网上学习的积极性，在线 学习时间明显增加。同时我们制定了 、 等配套政策，鼓励 教师开发教学资源。 我校1 3 个教师网页、学生网页、C A I 课件参加了2 0 0 5 年“东方燕园杯” 多媒体课件大赛，其中 在大赛中获得佳作奖，并于2 0 0 5 年5 月入选

10、国家远程教育优质资源库；我校教师自主开发的 课件，获 得“阿拉神灯杯”全国青年软件设计大赛优秀奖；2 0 0 6 年我校选送了3 0 个网 络课程( 件) 参加“清华紫光杯”2 0 0 6 年广播电视大学多媒体课件大赛；其 他资源作品还荣获全国电大计算机辅助教学资源观摩评比优秀奖、全国电大计 算机辅助教学资源观摩评比鼓励奖等。这些资源的投入使用，标志着我校的资 源制作水平达到了一个新的高度，有力支持了我校以学生自主学习为中心的教 学模式的构建。 在资源的应用方面，我们一是将资源的应用纳入资源制作的视野，在制作 中就充分考虑其实用性；二是将资源的应用与课程教学模式改革紧密结合起 来，使之相互促进

11、；三是辅之以必要的约束来推动教师和学生对于多媒体教学 资源的应用。例如通过形考改革将学生的多媒体资源学习状况，特别是网上资 源学习状况纳入考核范围，以此促进学生运用多媒体教学资源学习习惯的养 成；四是将资源的应用列入考核评价基层试点单位教学工作的重要内容。制定 下发了 ，并以此为依 据检查试点工作。目前各试点单位都按要求配备了较为齐备的各种资源，并结 合各自实际采取了多种有效措施，努力推进多种媒体资源的综合应用，教师和 学生利用多种媒体技术和资源不断得到加强。 ( 四) 多管齐下、促进网上教学活动的开展 1 改革教师工作制度，促进教学模式的改革和网上教学活动的开展 为了从根本上调动广大教师参与

12、教学改革的积极性，我校按照试点工作对 教师的要求，对教师的管理进行了改革，实行全员聘任制。在明确教师工作任 务及职责的基础上对教师的各项工作尤其是网上教学工作制定了学校工作标 准。与此同时，我们还将教师的坐班时间进行了调整，鼓励教师利用晚问为学 生开展实时答疑。 试点初期虽然我们反复强调网上教学活动对开放教育教学改革的重要性， 但是大部分教师还是不适应网上教学活动。为了改变这种局面，一方面加强教 师现代教育技术的培训，另一方面不断完善各类网上教学活动的配套政策，如 晚间答疑可以顶替坐班时间，提高双向视频、演播室录像的课时费等。同时， 学校要求所有能利用网络进行的教学活动不得再以传统方式进行，极

13、大地调动 ” 2 3 5 了教师网上教学的积极性，收到了良好的效果。 2 不断改进形成性考核的方式，促进学生学习方式的转变 为了促进学生学习模式的转变，我校在加强教学模式改革的同时。加大了 对学生形成性考核的改革力度。首先，对形成性考核进行了总体的设计，分为 四个模块。模块一考查学生对自己所选课程制定的自主学习计划( 包括文字教 材学习及完成作业的计划安排、网上及多媒体自主学习的计划安排、参加小组 活动的计划安排、参加辅导课及答疑活动的初步安排等) 的情况；模块二考查 学生网上学习( 含B B S 讨论) 情况；模块三考察学生参加学习小组活动( 含 网上) 的情况；模块四考察学生参加导学课或辅

14、导课的情况。为此，我校专门 编印了 发给全体学员，由各 分校进行考核，校部进行督察，这一举措有力地促进了学生学习观念及学习方 式的转变。其次，狠抓形成性考核的过程管理，将其列为教学检查的重点内容 之一。最后，严格形成性考核的验收环节，每学期期末我校均组织专门力量到 各分校进行形成性考核的百分之百验收，有效地促进了形成性考核工作的 质量。 为了方便学生的自主学习，我校教师刘江同志主动开发的网上作业平台。 以其使用的方便性和较完备的功能，受到了全体师生的欢迎。2 0 0 5 年我校选 择1 7 门选修课程进行试点，获得了成功。2 0 0 6 年我校将全部选修课程的作业 放在网上进行，极大地调动了学

15、生上网学习的积极性和网上学习的兴趣。刘江 同志也因此获得我校的校级突出贡献奖。 3 积极开展双向视频教学活动 一 为了充分发挥西安地区优秀教师资源，我校利用V 2C o n f e r e n c e 建成了一 套可同时连接2 5 个终点的双向视频会议系统。投入使用后有效地解决了偏远 地区师资短缺的问题，受到基层电大的普遍欢迎。 4 坚持远程答辩，方便偏远地区的学生 我校从1 9 8 8 年起，要求所有大专以上的学生必须参加西安电大统一组织 的毕业答辩，这样做有利于坚持电大毕业标准，也有利于学生综合能力的提 高。但也给一些学生尤其是郊县的学生带来了很多路途上的不便。进入开放教 育试点随着学生规

16、模的扩大，这个矛盾更为突出。我校于2 0 0 3 年尝试运用远 程答辩的方式解决偏远地区学生的跑路问题，受到学生及基层教学单位的普遍 欢迎，收到了良好的效果。远程答辩在给学生提供方便的同时，也使得边远地 区学生能够在时空分离的状况下与西安高校专家教授进行实时交流，既考查了 学业又拓展了视野。 5 积极推广远程论文指导工作 我校的远程答辩获得成功后。基层广大师生要求进行远程论文指导的尝 试，学校积极组织人力开发远程论文指导平台，经过前期的调研、测试、试点 2 3 6 之后现在已经投入正常使用。该平台共设有6 种用户。系统管理员、监督用 户、管理教师、专业责任教师、指导教师、学生用户等，该平台对教师提供的 服务有：可进行论文题目设定、修改，论文上传、下载。指导学生评分，修改 个人密码；对学生提供的服务有：可进行论文题目设定、修改，论文上传、下 载，对指导教师评价，修改个人密码；还可进行各种信息统计，如学生来源统 计、学生专业统计、指导教师来源统计、指导教师专业统计、指导教师指导次 数统计、提交论文超时学生统计、指导教师指导学生数统计、学生