小班小乌龟上幼儿园教案反思设计意图

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1、小班小乌龟上幼儿园教案反思设计意图设计意图：小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小乌龟是幼儿园这节课。这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故

2、事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标:1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起.3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：1.知识经验准备：知道小乌龟的外

3、形特征和生活习性。2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。活动过程：一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。(教案出自：星星教案网)下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1.故事题目叫什么?2.故事里哪些小动物?(二)教师结合图片，

4、分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。1.观察第一幅图，提问：1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?3)让幼儿观察小乌龟,理解词语缩进。(教案出自：星星教案网)教师出示乌龟：现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2.观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?3.讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)4.学习词语：邀请。1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：X

5、X，请你和我一起玩吧。2)教师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。1.谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句：请你和我一起。结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。活动延伸：准备找朋友的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。教学反思这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。