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1、浙江师范大学 硕士学位论文 大学生英语口语习得研究的动机视角 姓名：冀艳民 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论（英语教育学） 指导教师：黄爱凤;林新事 20080524 中文摘要 口语技能作为一项重要的语言技能在二语习得研究和教学实践中逐渐受到 重视，与此同时学生在口语习得过程中遇到的学习障碍问题引起了国内外专家学 者的特别关注。研究者们不仅从不同的视角进行大量关于口语技能本身的研究之 外，也就学习者的个体差异如何对口语技能习得产生影响的问题进行了深入的分 析和研究在教育心理学中已经有研究成果表明学习者的个体差异所产生的不同 的动机驱动对其学习行为会产生一定的影响。在二语习得领域中，研究者
2、们把动 机理论与二语习得研究相联系，还有一些研究者用动机归因理论与二语习得研究 相融合来研究学习者的学习动机甚至英语口语教学。这些研究都有力的推进了动 机理论研究与教育实践的紧密结合。然而，二语习得领域中的动机研究并没有因 此得到广泛、深入的开展，涉及口语技能习得过程中的个体学习动机的研究则更 加少之又少了。 作为二语习得中的最重要的学习者的情感因素之一，动机对于英语口语学习 的过程和结果有着至关重要的作用。本文的选题从大学生英语口语习得研究的动 机视角出发，主要以G a r d n e r ( 加德纳) 的动机理论和W e i n e r ( 韦纳) 的动机归因理 论为基础，从英语口语学习动
3、机的普遍性着手展开调查研究，探讨学生的学习动 机与英语口语成绩之间的相关性，以及学生的学习动机怎样影响到他们的口语习 得。因此这项研究将是围绕以下两个问题展开： 第一，动机对于英语口语习得是否产生影响? 第二，动机对于英语口语习得产生什么样的影响? 本文在前人研究的基础上，通过问卷调查、访谈和自我报告等方法来收集资 料。问卷的内容涉及到学生的学习动机，教师的教学方法的问题，问卷的对象是 浙江科技学院2 0 0 6 级公外英语五个不同专业的9 0 名学生，时间是2 0 0 7 - 2 0 0 8 学年第一学期初；访谈对象包括随机选取已参加问卷调查的1 0 名学生和4 名公 外英语教师。收集到的问
4、卷数据输入S P S S1 5 0 通过相关性分析、问卷信度分析 以及t 检验等方法进行分析。 研究者通过对收集资料的定量分析和定性分析获得了一些实证性的证据。研 究结果表明：大学生的学习动机确实与他们的口语成绩存在相关，并对他们的英 A B S T R A C T O r a lE n g l i s h ，a sa l le s s e n t i a ll a n g u a g ec o m p e t e n c ef o ras e c o n d l a n g u a g el e a r n e r , h a sb e e ni n c r e a s i n g l ye
5、 m p h a s i z e di nt h ep r o c e s so fs e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o n r e s e a r c ha n dE n g l i s ht e a c h i n g T h el e a r n i n go b s t a c l e sa n dd i f f i c u l t i e sa m o n gt h e q u e s t i o n sc o n c e r n i n gt oo r a lE n g l i s hh a sb e e na t t a c
6、h e di m p o r t a n c et ob ye x p e r t sa n d r e s e a r c h e r s A p a r tf r o ma b u n d a n ts t u d i e so no r a lE n g l i s hi t s e l f , r e s e a r c h e r sh a v e e x p l o r e dt h ei m p a c t so fi n d i v i d u a ld i f f e r e n c e so no r a lE n g l i s ha c q u i s i t i o
7、na b i l i t y I n t h ef i e l do fe d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y , i n d i v i d u a lm o t i v a t i o nd r i v eh a sb e e nt e S t i f i e dt o h a v ea ne f f e c to nl e a r n e r Sl e a r n i n gb e h a v i o r F u r t h e r m o r e ，s o m er e s e a r c h e r sh a v e i m p e l l
8、e dt h ep r a c t i c a la p p l i c a t i o no f m o t i v a t i o nt h e o r y S o m eo t h e rr e s e a r c h e r s t h e o r y , s u c ha sW e i n e r Sa t t r i b u t i o nt h e o r y , i n t e g r a t e dl e a r n i n gm o t i v a t i o n w i t hs e c o n d l a n g u a g ea c q u i s i t i o n
9、t Oe x p l o r el e a r n e r Sm o t i v a t i o ne v e nt h es p e c i f i co r a lE n g l i s h s k i l l sa c q u i s i t i o n H o w e v e r r e l e v a n ts t u d i e sa r en o te x t e n s i v ee n o u g ha n dt h e r ea r e e v e nf e w e rr e s e a r c h e st o u c h i n gt h et o p i co fi
10、n d i v i d u a l s l e a r n i n gm o t i v a t i o nd u r i n g t h ep r o c e s so fo r a lE n g l i s hc o m p e t e n c ya c q u i s i t i o n A so n eo ft h em o s ti m p o r t a n ta f f e c t i v ef a c t o r sf o rl e a r n e r si ns e c o n dl a n g u a g e a c q u i s i t i o n ，m o t i v
11、 a t i o nh a sv i t a li n f l u e n c e F r o mm o t i v a t i o n a ld i m e n s i o n so fs t u d i e s o nc o l l e g es t u d e n t so r a lE n g l i s ha c q u i s i t i o n ，a n do nt h eb a s i so fG a r d n e r Sm o t i v a t i o n t h e o r ya n dW e i n e r Sa t t r i b u t i o nt h e o
12、r yo fm o t i v a t i o n ，t h i sp a p e ra i m st op r o b et h e c o r r e l a t i o nb e t w e e n u n d e r g r a d u a t e Sl e a r n i n g m o t i v a t i o na n do r a l E n g l i s h a c h i e v e m e n t sa n dw h e t h e ru n d e r g r a d u a t e s l e a r n i n gm o t i v a t i o ni n f
13、 l u e n c e st h e i ro r a l E n g l i s ha c q u i s i t i o n A c c o r d i n g l y , t h ei n v e s t i g a t i o nw a sg u i d e db yt h ef o l l o w i n gt w o r e s e a r c hq u e s t i o n s ： 1 D o e st h el e a r n i n gm o t i v a t i o ni n f l u e n c el e a r n e r s o r a lE n g l i
14、s ha c q u i s i t i o n ? 2 W h a ti n f l u e n c e sd i dt h em o t i v a t i o nh a v ef o ro r a lE n g l i s ha c q u i s i t i o n ? B a s e do nt h ep r e v i o u sr e s e a r c h e so nl a n g u a g ea c q u i s i t i o na n dm o t i v a t i o n ，t h i s p a p e rh a sd o n et h ei n v e s
15、t i g a t i o ni nZ h e ji a n gU n i v e r S i t yo fS c i e n c ea n dT e c h n o l o g y T h es t u d yc h o s e9 0s o p h o m o r e sf r o m5d i f f e r e n tm a j o r st op a r t i c i p a t ei nt h er e s e a r c h ， e v e r yo n eo ft h e mw a sc h o s e ni na t t e n t i o nt oi n v e s t i
16、g a t et h e i rp e r s p e c t i v e st h r o u g h q u e s t i o n n a i r e 10s t u d e n t sw e r ei n t e r v i e w e dt og e tt h e i rg e n e r a li d e a sa b o u tt e a c h e r s t e a c h i n gm e t h o d sa n dt h e i rm o t i v a t i o n so fl e a r n i n gE n g l i s h ，a n df o u rc o l l e g eE n g l i s h t e a c h e r sw e r ea l s oi n t e r v i e w e dt og e tt h e i rg e n e r a li d e a st oo r a lE n g l i s ht e a c h i n gf o r n o n
