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1、 “少小离家老大回，乡音无改 鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言 ，意味着什么？今天，我们来写二 十年后的故乡。 描绘二十年后的家乡 1、第二组课文选编了哪些 文章？都是通过哪些具体的景 物或事物来表达思乡之情的？ 2、师生共同回顾，体 会表达感情的方法。 思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的 对象却是因人而异的，引发思乡的事物也是各 不相同的。通过本组课文的学习，我们知道了 作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的 ，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特 点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作 、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我 们在习作时也要尝试着运用这种表达情感 的方法。 1、本次
2、习作有什么要求？默读本次 习作要求，师生共审题意。本次习作有四 点信息： （1）可以写家乡发生了哪些变化， 哪些地方引起了你的回忆？ （2）可以写与亲人或同学见面的情景。 （3）也可以写你想写的其他内容。 确定自己要写哪一个：想一想，你 对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个 。 引导学生独立想象写什么内容，从几方 面来写，表达怎样的情感，题目是什么 。 1、怎么写？ （1）写好本次作文要点 是什么呢？ （2）以“以二十年后回故 乡”为题目，展开想象， 来完成一篇作文。可以侧 重哪一方面来写呢？ 2、该怎样开始呢？ （1）“二十年后回故乡”这 篇文章的主人公是谁呢？如 何打开思路呢？ （2）如何设计自己的形象呢？ 二十年后你什么样？可以根据自己 的喜好设想未来的样子。 3、方法提示： （1） “二十年后回故乡”， 我们应该从哪些方面想象呢？ （2）从哪里切入，才能想象 具体呢？ （3）有哪些开头的好方法呢？ （4）有哪些结尾的好方法呢？ 读一篇文章，谈谈自己的 收获或启发。
