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1、宁夏大学 硕士学位论文 支架式教学模式在高校排球选修课中的应用研究 姓名：姜瑞 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：吴军 2011-05 I 摘 要 本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等多种方法对支架 式教学模式进行研究。通过对宁夏大学公体排球选修课进行教学实验，探析“支架式”教学 对学生身体素质、排球基本技术（垫球、传球、发球）以及学生合作能力和人际交往水平方 面的影响，从而进一步验证支架式教学模式在高校公体排球课教学过程中的教学效果。 通过对实验结果的统计与分析， 数据显示支架式教学模式在高校公体排球课教学中的应 用取得了良好的教学效果。通过几项实验
2、指标的分析比较，采用支架式教学模式的实验组在 提升学生基本技术成绩和身体素质方面的成效不显著，与对照组的教学效果大体相当。但是 支架式教学模式在提高学生技评成绩、 培养学生人际交往水平以及合作能力方面取得了非常 好的效果。 支架式教学模式不仅为学生创造了轻松愉悦的学习环境，而且还改变了过去教师 是课堂主宰者、知识的灌输者，学生是被动接受知识的局面，提高了课堂教学效率。支架式 教学模式实现了教师与学生之间的积极互动，让学生在讨论、分析中得到问题的答案，有效 调动了学生学习的积极性，提高学生参与体育锻炼的兴趣。同时，支架式教学模式的异质分 组、组内合作的策略，使教师与学生之间、学生之间相互交流、相
3、互切磋的次数增加，有利 于学生合作能力和社交行为水平的提高。总之，支架式教学模式适应现代教育改革的要求， 有效地提高了排球课的教学效果。 但本人在具体实施的过程中还存在一些不足，需要在教学 实践过程中不断丰富、完善自己对支架式教学模式的理解和运用。 关键词：支架式教学模式，高校排球选修课，基本技术教学，应用研究 II Abstract This paper utilizes the literature material law, experiment, questionnaire survey, expert interview and mathematical statistics and
4、 other methods of scaffolding instruction for research. Through the ningxia university male body volleyball elective course teaching experiment, and tries to scaffolding teaching for students physical quality, volleyball, basic technology (mat ball, passing, serve) and students cooperation conscious
5、ness and the ability to relate effects. Thus further demonstrated scaffolding instruction mode in university male body volleyball class teaching process that play the role. Through the statistics and analysis of experimental results, the data suggest that scaffolding teaching mode in university male
6、 body volleyball class the teaching application make teaching achieved good effect. Based on the analysis of several experimental index, compared with that by using scaffolding teaching mode of experimental subjects in enhancing students basic technical achievements and physical qualities of effecti
7、veness is not significant, and the effect of conventional model is approximately the same. But scaffolding teaching mode in improving students skill evaluation results, and fostering students interpersonal and cooperation ability has achieved very good effect. Scaffolding instruction mode changes th
8、e traditional mode of languishment, rigid style, not only for the students to create a pleasant learning environment, but also changed over the teachers class domination, knowledge instilled person, the student is passive acceptance knowledge situation, improves the teaching efficiency. Scaffolding
9、instruction achieved between the teacher and students interact positively, lets the student in the argument, analysis of get the answer to the question, effective aroused the enthusiasm of students study, improve students participate in sports interest. Meanwhile, in use scaffolding teaching mode in
10、 the process, between teachers and students, between students mutual exchanges and mutual discussion more effectively, enhance students sense of cooperation and interpersonal skills. Anyhow, scaffolding instruction model adapted to modern education reform demand, Effectively improve the effect of te
11、aching volleyball.but in the concrete implementation process existed some shortage, need in teaching practice process devastates their consummate unceasingly. Keywords: Scaffolding instruction model, University volleyball elective courses, Basic technique teaching,application research 独 创 性 声 明 本人声明
12、所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 尽我 所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研 究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同 工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 研究生签名： 时间： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的 复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编 学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部
13、或部分内 容。 (保密的学位论文在解密后应遵守此协议) 研究生签名： 时间： 年 月 日 导师签名： 时间： 年 月 日 宁夏大学硕士学位论文 第一章 前言 1 第一章 前言 一、问题提出的背景 （一）素质教育的要求 现代化教育是以培养学生创新意识、提高社会实践能力等为重点的素质型教育，尤其注重学 生的现有知识经验背景、学习动机以及情感态度等多种智力因素和非智力因素在认知学习过程中 的综合作用。这就要求我们的教育应是以学生全面发展为本的发展性、教育性的教育，教师在教 学过程中要着重突出学生的学习主体地位，利用科学的教学方法提高学生主动学习的积极性，让 学生能够积极主动进行知识的探究，教学的目的
14、是为了培养适应社会经济发展要求的创新型、实 践型，高社会适应能力的综合型人才。而综合型人才培养目标的实现，则需要更新教学观念、改 革教学内容和方法，及时把先进的教学理念和现代教育技术手段引进到教学中来。 1 体育教育作为 教育的有机组成部分，其发展趋势与素质教育要求一致。2 0 0 2 年 8 月教育部下发的全国普通高 校体育课程教学指导纲要的通知中说，我国高校体育教学进入了由应试教育转向素质教育的锐 意创新时期，将“以课本为中心” 、 “以教师为中心” 、 “以课堂为中心”转向“以课本、教师、课 堂与学生相融合，突出学生主体中心说”的新理念。 2 （二）高校体育教学中存在的不足 当前我国普通
15、高校公共体育课程的教学现状不容乐观。传统体育教学由于经过长时间的教学 实践，形成了相对稳定的课堂教学结构，采用的仍是以“讲解示范练习防止与纠正错误 巩固与提高”的教学固定模式，虽然有利于学生知识、技能的学习掌握，是人们可遵循的标准样 式、标准结构，但是教学内容以“竞技技术为中心”的教学观念普遍还存在。传统的技能掌握式 教学仍然占据课堂教学的主导地位，技术练“统一”和“规范” ，练习形式与技术的评定 采用“一刀切” ，没有做到因人而异，因材施教，学生被当成专业运动员来教，严重制约了学生 参与体育学习的积极性，不能够满足不同层次学生对于体育技术学习的需求，从而失去了学习体 育的兴趣与积极性，这在一定程度上制约着高校体育教学的进一步发展。 同时，为适应素质教育的要求，高校体育在课程内容设置多元化、教学内容选取等方面有了 很大的改进，但是由于课程改革力度和深度不够，以“健康第一” 、 “以人为本” 、 “终身体育”为 指导思想的体育教学方法并没有真正在教学中实施，这也是目前高校公共体育课程改革的重点、 难点问题。为全面贯彻素质教育的要求，高校体育科研者正在努力寻求与现代教育理念、教学改 革相一致的体育教学方法并将其引入到高校公共体育体育教学中，不断发展完善，使其能够为体 育教学服务。 二、研究意义 1 刘大明. “合作探究”教学法在普通高校排球选项课垫球技术教学中的实验研究D
