《幼儿园小班数学活动教案《花园王国》含反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班数学活动教案《花园王国》含反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园小班数学活动教案花园王国含反思【活动目标】1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。【活动准备】1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。【活动过程】一、热身活动1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。2、师
2、：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。二、学习新课1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？（3朵）几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1朵）2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（2只）师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞
3、来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（3只）师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（4只）3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧！师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。三、巩固新知1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧！师：地板上画有一个大圆圈，小蜜
4、蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。附儿歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。四、结束活动老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。配班老
5、师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）活动延伸：老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。温馨提示：1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。2、在点数时，可启发幼儿用不同方式
6、进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。活动反思：小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。比较适合我们班幼儿的学习情况，大部分孩子都能接受。从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现有三个孩子参与不积极，还存在以下几个方面的不足，我针对这些不足还做了思考与改进。1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，吸引孩子们注意力，让幼儿于游戏的情境中获得知识。2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，这样就不会使孩子兴趣降低，促进幼儿散发性思维的发展。
