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1、河北大学 硕士学位论文 基于语料库的日本留学生单音形容词习得偏误研究 姓名：刘鸿雁 申请学位级别：硕士 专业：语言学及应用语言学 指导教师：郭伏良 2011-05 摘 要 I 摘 要 单音形容词教学在对外汉语教学中占有重要地位， 语言学界对单音形容词的本体研 究较多，但未能充分运用于对外汉语教学，尤其是建立在语料库之上的研究更少。 本文在北京语言大学的“HSK 动态作文语料库”对日本留学生的单音形容词运用状 况进行实际观察、确认、描述、解释和评价,根据偏误语料，进行分析与归纳，弄清偏 误的性质，找到偏误产生的原因,发现偏误的规律，来了解学习者本身的语言学习障碍, 寻找单音形容词学习的更好的策略
2、，有针对性的进行对外汉语教学。 文章采用了语料库统计与偏误分析相结合的方法，将理论与实践联系在一起，确定 了 220 个单音形容词作为研究范围， 从语料库的原始语料中筛选了这些单音形容词的偏 误语料进行分析。偏误语料分为两大类，即单音形容词运用的偏误和单音形容词相关的 偏误分析，又分别从语法偏误、词汇偏误、语义偏误和语用偏误等四个层面进行了数据 的统计、现象的描述与规律的总结。 两大类偏误所占的比例相近，单音形容词运用的偏误占偏误总量的 48.3%，单音形 容词相关的偏误分析占偏误总量的 51.7%。所以我们在教学中对两类情况不可偏废。在 四个层面的偏误中，语法偏误占偏误总量的 50.6%，是
3、偏误最多的一类，需要我们引起 更多的重视。语义偏误占 30.0%，词汇偏误占 14.0%，语用偏误占 5.4%。各类中还细分 为各种偏误的小类。单音形容词的偏误集中在某些词上，文章得出了各个单音形容词的 发生偏误的具体数字。 文章分析了造成日本留学生单音形容词习得偏误的根源。 并且分析了偏误频度高低 的原因与规律，能对教材的编写、教师的教学及留学生偏误的纠错提供一点依据。 关键词 单音形容词 偏误分析 Abstract II Abstract Monosyllabic adjective teaching plays an important role in the teaching of C
4、hinese as a foreign language. Linguistics study more on the ontology of the monosyllabic adjective, but not fully use in the teaching of Chinese as a foreign language, especially build in the corpus s study is less. In this paper, we basic on the Beijing Language Universitys HSK dynamic composition
5、corpus”, and have observation, recognition, description, interpretation and evaluation on the Japanese students use the monosyllabic adjective. We basic on the biased error of the corpus to analyze and conclude, find the regularity of the biased error, make clear the nature of errors and causes, und
6、erstand the learners own language learning disabilities, and find a better ways to learn monosyllabic adjective and targeted teaching, in order to achieve a better result. This paper, we use the corpus statistics and error analysis method, link theory and practice together, indentify the 220 monosyl
7、labic adjective as the scope of the study, and choose the biased error of the monosyllabic adjective corpus from the original corpus to analyze Biased error corpus is divided into two categories -errors in the use of monosyllabic adjective and adjective related error analysis, and have a data statis
8、tics, the description of the phenomenon, and summary the rule from the form aspects grammatical biased error, vocabulary biased error, semantic and pragmatic biased error. The proportion of two categories errors is similar. Mistakes in the use of monosyllabic adjective biased error account for 48.3%
9、 of the total, and adjectives related error account for 51.7% of the total, therefore we cant neglect these in teaching. In the four levels of biased errors, the grammatical error account for 50.6% of the total biased error that is the largest in the biased error, we need to pay more attention. Sema
10、ntic biased error account for 30%, vocabulary biased error account for 14%, and pragmatic biased error account for 5.4%. Categories also subdivided into various types. Monosyllabic adjective biased error concentrate on certain words, and the article get specific figure of the monosyllabic adjective
11、biased error. Abstract III This article analyzes the causes of Japanese students learned the monosyllabic adjective, and analyze the causes and discipline the frequency of high and low biased error, we hope have a help on compile of the teaching material, teachers teaching and foreigner student bias
12、ed error correct. Keywords monosyllabic adjective, error analysis 前 言 1 前 言 1、课题来源 “偏误分析从理论上说,可以发现语言习得规律并深化我们的认识； 从实践上说,可 以帮助我们预测和避免偏误,指导教学。 ”(肖奚强，2001 年) 留学生常出现单音形容词 习得偏误，语法、词汇、语义、语用上的偏误都有。语言学界对单音形容词的本体理论 研究较多，但未充分运用于对外汉语教学。笔者在河北大学 2008 届语言学及应用语言 学马云静硕士学位论文汉语单音形容词及留学生习得偏误考察分析基础之上，通过 对北京语言大学的“HSK 动态
13、作文语料库”中日本留学生的单音形容词运用状况进行实 际观察、确认、描述、解释和评价。 2、研究目的、意义及现状 2.1 研究目的和意义 徐枢先生（1993）指出， “任何一种正确的、可以接受的说法实际上都是诸多条件 层层限制的结果。当然，对某一格式来说，这些条件可能并不是很均衡的，有的在句法 上多些，表现得明显些；有的则在语义上多些，表现得明显些。这种情况我们汉人往往 是习而不察的，对外国人学习汉语恐怕就是一个比较困难的问题了。 ”所以笔者意图通 过对日本留学生单音形容词语料的分析与归纳，弄清偏误的性质和偏误产生的原因,探 求单音形容词的搭配原则及日本留学生偏误规律， 试图找到单音形容词习得的
14、更好的方 法，为制定解决偏误的教学策略、提高留学生汉语运用能力及对外汉语教材编写服务。 2.2 研究现状 当前对单音形容词的理论研究尤其是单音形容词的搭配原则和规律的研究很多， 但 将单音形容词与对外汉语教学中研究则稍显欠缺。这一现象应该引起我们足够的重视。 2.2.1 单音形容词本体理论研究 1）主要论著 关于形容词研究的论著主要有朱德熙（1956） 现代汉语形容词研究：形容词的性 质范畴和状态范畴 、吕叔湘（1966）形容词用法研究普通话三千常用词表（初 肖奚强.外国学生照应偏误分析偏误分析丛论之三J.汉语学习.2001（3）. 河北大学文学硕士学位论文 2 稿） 里四百五十一个形容词的分
15、析、朱德熙（2001） 现代汉语形容词研究 、王启龙 （2003） 现代汉语形容词计量研究等。张国宪对形容词研究不断深入，最成系统， 代表作主要有 性质形容词重论 （2006） 、 现代汉语形容词的典型性特征 （2000） 、 延 续性形容词的续段结构及其表现 （1999） 、 现代汉语形容词的体及形态化历程 （1998） 等。 2）相关论文 单音形容词的重叠研究 马骏（2002）分析了两类单音形容词由于语法特征和语义特征不同而选择了不同重 叠方式。杨氏秋贤（2008）指出汉越单音形容词重叠结构形式、语法意义和表达方式上 差别造成的习得偏误。 单音形容词与名词搭配研究 李东锑（1985）认为“
16、单音节形容词+名词”中单音形容词作用是限制、分类还有 描写。李泉（1994）陈川（2006） 、祁峰（2009）也认为，单音形容词带宾语一般有语 法限制。 佟慧君 （1992） 研究了名词修饰后一单音节形容词所形成的比喻式造词的条件、 意义以及这类词的特点。徐建华（1996、1998、1999）指出相容析指定语和不相容析指 定语的先后顺序。麻彩霞、曹跃香（2000）得出带宾形容词一个共同的特点暗含动 态的变化。步延新（2009）统计得出近 60%的单音节形容词词项可直接修饰名词，还编 制了适用于对外汉语教学的单音节形容词与名词搭配表 。 单音形容词与动词搭配研究 王俊毅 （1996） 统计证明作为典型性质形容词的单音形容词， 比多音节形容词带 “得” 字补语的比例高。马真、陆俭明（1997）得出单音
