《大学生社会责任感教育方式探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生社会责任感教育方式探究（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、华中科技大学 硕士学位论文 大学生社会责任感教育方式探究 姓名：李诗念 申请学位级别：硕士 专业：思想政治教育 指导教师：张传平 2010-10 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 I 摘摘 要要 当今社会，社会责任感是衡量一个大学生道德品质的重要标志。大学生的社会 责任感指的是大学生对自己在承担人类社会发展责任中的情况是否符合内心需要而 产生的情感体验。国家向来重视对大学生社会责任感的培养。 通过问卷调查和访谈资料，我们发现，大学生社会责任感总体上是积极向上的， 但也存在着一些不尽人意的地方。本文分析了责任感的构成理论和形成过程，认
2、为 责任感可以从体验中培养。社会、家庭、学校和大学生自身的发展水平等因素对其 社会责任感的形成有极大影响。本文的研究重点是学校的教育，在分析了学校现有 的教育方式后，发现学校的教育虽取得了一定效果，但存在着理论灌输而体验不足 的情况，它影响了大学生主体性的发挥和责任感的内化。 本文以调查问卷和访谈事实为基础，借鉴了哲学和心理学相关理论，提出了情 境体验的教育方式。在教学课堂融入情境体验，重视活动感悟，和校园生活中，设 置适当的情境，让大学生在受教育过程中充分发挥他们的主体性，得到切身的体验， 使社会责任感从他律到自律，内化成大学生的自身要求。 关键词：大学生；社会责任感；体验；情境； 华 中
3、科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 II Abstract Sense of social responsibility was an important measure of the moral character of college students in modern society. Social responsibility sense of college students mean that the whether the assuming the responsibility of human social developm
4、ent match the emotional experience which is from the needs of inner heart. Our country attached great importance on the development of college student social responsibility sense. It was found that the social responsibility senses of college students are positive on the whole through questionnaires
5、and interviews. This paper argued that responsibility sense can be cultured from the experience through the analysis of theory and formation process of responsibility sense. Social, family, school and college students own level of development greatly influenced the formation of social responsibility
6、 sense. This paper focused on the aspect of school education. By the analysis of existing educational methods in schools, We found that college preferred theories indoctrination than experience indoctrination, and it affects the students Subjectivity and internalized sense of responsibility. This pa
7、per proposed an education method of scenario experience. It would develop the students sense of social responsibility during the process of experienced education by the setting of appropriate context in classrooms, extra- curricular activities and campus life. In the education process, the students
8、played their subjectivities, got experiences, made social responsibility sense from heteronomy to autonomy and internalized it. Keywords: college students; social responsibility, experience; contextual 学位论文独创性声明 学位论文独创性声明 本人声明:所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的 成果。据我所知，除文中已标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体 已经发表或
9、撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中 以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。 本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密，在_年解密后适用本授权书。 不保密。 （请在以上相应方框内打“” ） 学位论文作者签名： 指导教师签名： 日期：
10、年 月 日 日期： 年 月 日 本学位论文属于 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 1 1. 绪绪 论论 1.1. 选题的目的和意义选题的目的和意义 责任是表现一个人社会主体角色的概念，既表达一个人对自己社会身份的认知 程度，也表达了人对自己行为的选择和控制能力。所谓社会责任就是一个人对自己 社会角色要求的自觉意识，他会自觉做社会期待的事情或不做社会禁止的事情。一 个人社会责任感的培养，是他的品德养成的重要途径。人们普遍认为，社会责任是 一个人素质的体现。联合国 21 世纪教育委员会也提到：对人类的责任感和崇高的道 德品质是新世纪人才
11、的重要标准。当今大学生，作为祖国的未来，应该在遵循社会 道德等方面做出榜样。这是大学生自身素质提高和社会发展的双重要求。在社会生 活中，大学生要得到社会和他人的赞同，不仅要求有渊博的知识，还需要高尚的社 会品德和强烈的社会责任感。社会责任感是当今大学生奋斗的强有力的精神动力， 决定着他们未来能否成功。一个具有责任感的大学生，不仅会自觉规范自己的行为， 保证道德认知与行为的一致，还会很好地进行专业学习，并在社会实践中提升自己， 在促进自己发展的同时，也会为社会做出应有的贡献。 我国高校一向重视大学生责任感的教育，做了不少努力，然而往往停留在知识 性讲授和一般性要求上，效果不能令人满意。现实生活中
12、，大学生缺乏社会责任感 的行为时有发生，一些大学生的社会责任感薄弱，令人担心。反思高校责任感教育 方式，发现传统的教育方式虽然取得了一定的效果，但也存在不少问题，大学生缺 乏社会责任感的现象屡屡发生。本文在原有的知识教育方式的基础上，从体验的角 度提出改进大学生社会责任感教育方式，期待通过体验充分发挥大学生的主体性， 使大学生在受教育的过程中得到切身的体验，使责任感从他律到自律，内化成大学 生的自身要求。这是大学生责任感培养的客观需要，又是深化基本理论研究和促进 学科发展的内在要求。 1.2. 国内外关于责任感教育的研究状况概述国内外关于责任感教育的研究状况概述 国外关于责任感教育问题的研究现
13、状：1998 年教科文组织在巴黎召开了首次世 界高等教育大会，会上指出，高等教育首先要培养高素质的毕业生和负责任的公民。 培养负责任的人已经写入国际教育领域的纲领性文件中，并成为世界各国的共识。 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 2 世界各国教育领域开始广泛关注责任问题。世界各国的道德教育核心内容，就是责 任教育的问题。对于学生责任感的培养，各地都很重视，这已经成为全球教育理论 与实践的共识。受社会制度和历史文化背景的影响，不同国家在责任感教育的方法 内容及手段存在一定差异。但他们的教育理论很多方面值得我们借鉴。英国高校责 任感教育
14、属于保守主义，它要求学生能够为他人考虑，学会人与人之间的相处，过 自由高雅的生活，有着高雅的情趣和丰富的情感并学会自律。美国的学校责任感教 育，在塑造国家精神的同时更注重发展青年承担社会责任和义务，创造新生活的品 质，同时对青年参与社会生活的能力、道德推理能力很重视。联邦德国教育总法 中规定：“培养学生在一个自由、民主和福利的法律社会中对自己的行为学会负 责。”日本的教育按照基本教育法的要求，“教育必须以陶冶人格为目标，培养 出和平国家和社会的建设者，爱好真理与正义，尊重个人价值，注重劳动和责任， 充满独立自主精神的身心健康的国民”。 西方学校对责任要求各有侧重，但总体上 来说，它们建立的基础
15、是个人主义，过度的强调了自我。它虽有自由选择和责任统 一的积极方面，但也有利己主义的消极方面，这种弊端是西方教育无法避免的。我 们在借鉴各国责任教育的经验的同时，也要以马克思主义作为责任感教育的指导思 想，取其精华，弃其糟粕。 国内关于责任感教育的研究现状：中国历来重视对责任教育的研究，从中国早 年的教育目标“修身、齐家、治国、平天下”到李大钊的“铁肩担道义”，顾炎武的“天 下兴亡，匹夫有责”，这些都是从爱国的角度来提倡责任的。国内研究责任教育单独 的着作较少，现列举论文说明国内研究现状： 杨琼的论文论当代大学生责任感的培养，通过问卷调查的方法表明了当代 大学生责任感的现状，从伦理学、哲学、心理学方面分析了责任感培养的理论依据， 阐明了当代大学生责任感培养的价值和基本内容，指出了培养的途径是学校、家庭 和社会，可以采取换位体验法、情感教育法、角色扮演法、情境教育法和公正团体 法。刘飞的论文当代大学生社会责任感研究，指出了强化大学生社会责任感的 重要性，对当代大学生社会责任感做了实证研究，指出了增强社会责任感的路径： 舆论引导、环境熏陶、教育强化、实践锻炼。提出了增强社会责任感的方法：综合 教育、典型诱导、强化灌输、自我教育。李爽的论文关于当代大学生社会责任感 问题的探讨，从当代大学生社会责任感的现状进行了分析，指出社会、自身、学
