建筑学教程-设计原理

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1、建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 LESSON FOR STUDENTS IN ARCHITECTURE HERMAN HERTZBERGER TIANJING UNIVERSITY PRESS 笔记目录：笔记目录： - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - A 公共领域 Public Domain 1 公共和私有 2 领域主张 3 领域划分 4 领域分区 5 从使

2、用者到居住者 6 两者之间 7 公共空间的私有领域主张 8 公共工程概念 9 街道 10 公共领域 11 作为建成环境的公共空间 12 私有空间的公共可进入性 B 形成空间，留出空间 Making Space，Leaving Space 1 结构和表现 2 形式和表达 3 结构作为一种启动的构架；经和纬 4 方格网 5 建筑秩序 6 功能性、灵活性和多价性 7 形式和使用者：形式空间 8 形成空间，留出空间 9 激发 10 形式作为工具 C 宜人的形式 Inviting Form 1 事物之间可栖息的空间 2 场所和连接 3 视线 1 4 视线 2 5 视线 3 6 同等性 建筑学教程：设计原

3、理建筑学教程：设计原理 A 公共领域公共领域 Public Domain 一、公共和私有一、公共和私有 （Public and Private） 公共的任何人/在任何/时间/内均可进入的场所，而由/集体/负责对它的/维护/。 私有的有一小群体或一个人决定可否进入的场所，并有其负责对它的维护。 “公共的”和“私有的”可以相对地视为和理解为一系列空间特质，即间次表现为这样的关系： 可进入性的责任性的私人产业和实行管理的特定空间单元。 个体和集体及其之间相互关系和相互承担义务的问题。 清除个人主义和集体主义。建立个人和集体的相对定位。 人永恒的孤独感和美好的归属感。 人际关系的解放。 并不是人性的放

4、纵！ 人们真实的毫无顾忌地表达想法，并需要不断地改造自己，完善自身。沿着历史文化的脉络 继续前进。 人们将为反对虚幻和追求真诚而战。 第一部必然是摧毁一种虚幻的选择，即选择“个人主义或集体 主义”。（Matin Bufer,人类的课题） 二、领域主张（二、领域主张（Territourial Claims） 1.STREETS AND DWELLINGS 比较巴厘岛和北京的居住区 住宅，场院，街道。 街道有许多不同的家庭单元组合在一起并构成一个区域。尽管任何人基本 上都可以进入，但你仍倾向于感到自己更像是一个入侵者，或最多是一个来访者。 可进入的程度差异造成领域主张等级。 2.Public Bu

5、ildings Public and Private 决定了领域 公共空间的额外含义，当像使用私有空间一样使用公共空间，加强了使用者对这一空间的领域主 张，带来了公共空间的额外含义。 如学校的食堂，走廊，庭院，火车站的大厅， 反例相对纯净的或许是银行大厅吧。 凸出，具有公共和强制的价值。 凸出带下部的空间，具有私有的价值。 门的透明度可以定义可进入性。 通过玻璃门上的：玻璃形状、玻璃的类型、透明或半透明，以及半玻璃门的使用，可以获得进一 步的分类。 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 领域主张的程度可以通过： 形式 材料 亮度 色彩 的接触表达区别， 进而创造出某种秩序， 又能使居住者，

6、或者来访者更加清楚建筑物所 创造的不同空间的层次的氛围。 场所和空间的可进入性的程度，部分地决定了 建筑的主题，它们的连接、形式和材料。 场所和空间的可进入性的程度 t 建筑的主题 t 建筑的连接、形式和材料/亮度/色彩 t 三、领域划分（三、领域划分（Territorial Differentiation） 1.对建筑平面图上不同区域或部分的公共课进入性做出差别表识 获得一张领域划分的地图 2.图上清楚地显示建筑中存在的不同程度的可进入性 3.哪些特定范围具有何种领域主张 4.这种领域主张是有谁提出的 5.不同空间的监管和维护责任的划分好深入阿 6.在未来完善平面时加强或减弱这些力量 四、领

7、域的分区（四、领域的分区（Territorial Zoning） 1.办公空间 使用者的自行装修会给这个建筑带来无限的生机。 现在，即 1990 年，装饰富有创意、色彩丰富的工作空间已经所剩无几了。个人表现的全盛时期 20c70，已经让位于对整洁秩序地强调。似乎展现个人的迫切愿望已经黯然失色，现在人们 更醉心于舒适。或许由于许多对 80 年代渐增的失业惊恐，现在人们认为采取不过于极端的立场 更为明志，而这一影响已经显而易见，冷淡的、非个性的气氛弥漫在今天的大多数办公楼里。但 这部代表一种更高效，更有秩序的生活么？欢迎讨论。 2.学校 GSD 建筑系馆 MIT 建筑系馆 建筑师有责任激发使用者的

8、参与热情在恰当的地方。 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 这一切取决于可进入性 领域主张 维护和责任划分的组织等。 设计者应充分利用这些因素的等级差别。 这也许要简单地向高层管理部门提出建议，使其不必考虑使用者分担环境的责任会导致混乱。 这让我想起了学校公共教室的黑板，尤其是在过新年的时候或毕业的时候。 3.休闲娱乐 公共领域和个人工作空间里面的气氛，各方面都有着令人瞩目的差异。 酒吧的吧台和麦当劳的服务台对比。 镜子的使用：运用镜子创造空间，从而通过展示镜中的人物和他们的组合，限定空间。 五、从使用者到居住者（五、从使用者到居住者（From User to Dweller） Publ

9、ic and Private 不同等级的责任。 当你设计平面和剖面时，以及当你决定安装设施的原则时， 你可以为他们提供较多的责任感创造条件， 因而也可以在安排和布置一个空间方面提供更多参与的机会， 这样使用者就变成了居住者。 住旅馆和买房子住的差别。 1 幼儿园 教孩子学会生活在中，注重料理日常环境。这好像与教育方向有关。 衣帽间/卫生间/活动空间/搁架/取暖 领地的概念，场所的气氛 教室与走廊间，有意留出一个半公共的空间，供学生看书或与人交往，既丰富了空间环境有满足 人们基本需要。 六、两者之间六、两者之间 （The In- Between） 一边是街道，另一边是私有领域之间的汇合与和谐。

10、回合与和谐。 1.学校 学生不应该放学后无处可去除了回家。不应该无奈地在街上游荡。 中学的校门前既是级好的例子。学校应该有 供孩子小坐的矮墙，遮荫的角落，遮雨的荫棚。提供给孩子们约会和聚会的场所。 入口的社会功能。 2.老年人之家 创造私密性和保持与他人进行社会性进出的条件同等重要。 入口、门廊和其他许多“两者”之间的空间形式，为适应相邻世界的需要，提供了一个机会。 3.公共住宅 公共楼梯间的交往功能。 公共交往与保持私密性。 公共的交往空间需要良好的环境，首先是阳光和新鲜的空气。 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 舒适度和相对的私有性。 七、公共空间的私有领域主张（七、公共空间的私有

11、领域主张（Private Claims on Public Space） 创造一个过渡空间。 1.老年人之家 老人的行动严重不便，没有别人的帮助无法离开大楼的。窗户变成了他们与世界的交流的渠道。 沿街的走廊 2.住宅区 住宅与街道间的铺地与绿化，个人使用目的形成中间过渡性区域。 住户自身介入街道空间，为自己和他人留下个人印记，街道空间也得到了恰当的处理，自然而然 地转变为一个社区的空间。 LiMa Housing 八、公共工程概念八、公共工程概念 (Public Works Concept) 人们更喜欢参与而不是服从。过多的强制管理，使人们会在这一体系下普遍产生一种人与人之间 的疏远感觉，街道

12、上的人们感到他们“与自己毫无关系”。 正所谓，别人给的不值钱，只有通过汗水辛勤的努力的来得才会珍惜。 当一个组织机构走到只关心自身存在，而不管最初成立的宗旨是什么的时候，也就是说，人们不 期望别人会为自己做点事走到这一步的时候，规则就成了舒服。在石对上级负责的层级体系 中，个人的责任感丧失了。 现代的物业管理，应该不仅仅是管理。怎样才是好的管家，好的保姆呢，日子长了，大家像亲人 一样，亲切平等。 让使用者更加公正地表达他们的愿望的空间。 较为宽松的环境产生更大的积极性。 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 放下权利，把责任交还给他们本来所属的人们。 九、街道九、街道(The Street

13、) 街道作为公共空间的意义的失缺因素 1.机动交通的特权 2.居住区出入口区域，特别是们户外那些间接的、无个性的出入区域，如 走廊 电梯 有顶的通道 对它的组织考虑不周，减少了与街道层的接触。 3.街区的划分。 4.人均居住空间和街道宽度相对增加。 5.人们经济条件越来越好。 回忆：街道作为住宅公共空间的延展 人们需要阳光空气，个体与外界的交流。 1.住宅区 加强人在私有空间时与外部街道的联系。 在公共空间和私有空间的浓度上进行调配。 自行栽种花木。 2.学生宿舍 公共的走廊， 3.公寓的可进入性 Accessibility of Flats 大街入口公共大厅电梯楼梯间走廊自家的门口。 现有样

14、式空间，单调乏味，不鼓励住户间的非正式交往，从而退化为无人区域。 在那里迎接朋友 赋予街道类似的居室性质 用于聚餐，庆典，休息，孩子的活动。 与面对面的建筑布局同样重要的是 每个单元的开窗方式 凸窗 阳台 露台 楼梯平台 户外台阶 门廊的位置 以及他们的尺度是否合适， 它们之间有着怎样的空间组织。 住宅在保留私密性与寻求邻里交往之间怎样平衡。 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 4.办公楼 6.老人之家 Home for the Elderly 可以在较短的距离内到达统一屋顶下的每一个地方，以为几乎没有人可以在没有帮助的情况下离开这座建 筑。 7.学校 住宅与街道的关系 教室与公共大厅的

15、关系 8.住宅空间规划 如共运用材料结构那样，用住宅来构成街道 充分发挥街道的功用，住宅和街道的特质是相互依赖的。 街道公共空间的尺度与使用人数之间的比例 不断地检查规划中的人口密度，在图上粗略地标明：不同场合下使用不同区域的人数 十十.公共领域公共领域 (The Public Domain) STREET 建筑师是如何/代表社会/来设计公共空间的。重视改善公共领域的出发点。 培育和反映社会的相互作用。 带着对一个城市空间的尊重，我们应该问自己，它是 如何/产生功能作用的 为了谁 有谁形成 为了何种目的 1.公园，博物馆等城市休闲的绿色小岛 2.公共广场 Public Square 3.办公楼

16、前的广场 4.住宅区内的广场 广场的内向空间 广场的开放特征 围合 凹下 水池，喷泉 中心 视线交点 阳光 树荫 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 十一、作为建成环境的公共空间十一、作为建成环境的公共空间(Public Space as Constructed Environment) 1.疗养地 人们聚集，休闲，娱乐 目的，放松 社会交往的最基本的原因永远是贸易。？ 信息在街道上得到交流 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 2.农贸市场 大跨度的结构体系 交通的复杂 建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理 人，货物 购买者的车 运输车 3.社区中心 Community Centres 在建筑内进行城市结构的规划，人造