《大学生计算机自我效能感量表的开发与应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生计算机自我效能感量表的开发与应用（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学号学号：20070202112007020211 姓名姓名：王靖：王靖 电话电话：1319437292213194372922 EmailEmail:jing850902:jing850902 学院学院: :传播学院传播学院 单位代码 10445 学 号 2007020211 分 类 号 G434 硕 士 学 位 论 文 论文题目 大学生计算机自我效能感量表的开发与应用 学科专业名称 教育技术学 申 请 人 姓 名 王靖 导 师 姓 名 宫淑红副教授 论文提交时间 2010 年 4 月 21 日 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据
2、我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论
3、文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 目录 摘要 . I Abstract . III 第一章 绪论 . 1 1.1 研究缘起 . 1 1.2 研究概念界定 . 2 1.3 研究的理论基础 . 3 1.4 研究目的 . 6 第二章 研究方法和工具 . 7 2.1 研究方法 . 7 2.2 研究工具 . 8 第三章 计算机自我效能感量表的发展历程 . 10 3.1 计算机自我效能感量表关注计算机任务难度的阶段 . 10 3.2 计算机自我效能感量表关注学习者主观感受的阶段 . 12 3.3 计算机自我效能感量
4、表关注自身概念内涵扩展的阶段 . 12 3.4 对计算机自我效能感量表发展历程的总结评价 . 13 第四章 计算机自我效能感量表的开发 . 14 4.1 计算机自我效能感量表初稿的形成及评价 . 14 4.2 计算机自我效能感量表二稿的形成及评价 . 17 4.3 计算机自我效能感量表三稿的形成及评价 . 20 4.4 计算机自我效能感量表终稿的形成及评价 . 22 第五章 计算机自我效能感量表的应用以大学计算机文化基础课为例 . 26 5.1 对大学计算机文化基础课的分析 . 26 5.2 对大学计算机文化基础课学习者的调查 . 27 5.3 对大学计算机文化基础课一线教师的访谈 . 30
5、5.4 对大学计算机文化基础课的思考 . 31 5.5 对大学计算机文化基础课进行优化的策略 . 34 5.6 对大学计算机文化基础课进行优化的实证研究 . 36 第六章 总结和展望 . 41 6.1 研究结论 . 41 6.2 研究的不足 . 43 6.3 研究展望 . 43 附录 . 45 附录 1：大学生计算机自我效能感量表初稿 . 45 附录 2：大学生计算机自我效能感量表二稿 . 47 附录 3：大学生计算机自我效能感量表三稿 . 48 附录 4：大学生计算机自我效能感量表终稿 . 49 注释 . 50 参考文献 . 53 攻读硕士期间发表的学术论文 . 56 致谢 . 57 山东师
6、范大学硕士学位论文 I 大学生计算机自我效能感量表的开发与应用 摘要 近年来，有关计算机学习的心理因素的研究日益增多。在这些研究中，计 算机自我效能感是经常被提及的一个概念，对计算机自我效能感的定性、定量研 究层出不穷。在对计算机自我效能感进行定量研究的过程中，最重要的就是对计 算机自我效能感的测量， 计算机自我效能感量表的开发从而成为研究者关注的热 点。但是，目前我国在计算机自我效能感量表开发领域的研究尚为空白，国内以 往对计算机自我效能感进行的研究中用到的量表均来自国外。 随着计算机科学和 信息技术的发展，计算机自我效能感的内涵也在不断扩大，这些量表的缺陷也越 来越明显。最为重要的是，这些
7、由国外研究者开发出的量表并不一定适合我国的 计算机学习者，因此，开发出本土化的计算机自我效能感量表，从而为国内的相 关研究提供有效的测量工具，是有其重要价值的，此为本研究的研究缘起之一。 此外， 开发计算机自我效能感量表的意图归根结底在于利用量表发现问题， 即为解决问题提供依据。对于我国的大学生来说，计算机自我效能感的培养主要 通过在大学中开设的各种计算机相关课程来实现。 利用有效的计算机自我效能感 量表作为测量工具，结合某一门具体的计算机相关课程，探究在该课程中，计算 机自我效能感和学习者自身特性的关系，从而在该课程的教学过程中，根据学习 者自身的特点对其计算机自我效能感进行干预， 找出现存
8、的对计算机自我效能感 产生负面影响的教学方法，并采取有效的策略改进这些教学方法，提升课程教学 效果，这样的研究是有其积极意义的，同时也能够使计算机自我效能感量表的开 发价值得到充分的体现。此为本研究的研究缘起之二。 本研究首先利用结构方程模型开发了大学生计算机自我效能感量表， 即经过 对测量模型的一系列修改，得到了克隆巴赫 系数为 0.8055、测量模型中各指标 的因子负荷 t 值均大于 2、测量模型的卡方与自由度的比值为 2.066，RMSEA 为 0.069，CFI 为 0.93，NNFI 为 0.92、交互效度良好的计算机自我效能感量表；然 后将该量表应用到了大学计算机文化基础这样一门具
9、体的课程中， 利用该量表通 过对独立样本的t检验找出了学习者在学习该课程的过程中体现出的大学生计算 机自我效能感的三个维度的性别、专业差异：男生的计算机自我效能感的数量、 山东师范大学硕士学位论文 II 概化水平在 0.05 水平上显著高于女生，理科生的计算机自我效能感的数量、概 化水平在 0.05 水平上显著高于文科生；根据以上量的研究结果，结合对大学计 算机文化基础课一线教师进行访谈时了解的学习者在该课程期末考试中的结果、 学习者在该课程上机课及讲授课中的表现等情况， 以大学计算机文化基础课学习 结果评价方式、大学计算机文化基础课授课方式为突破口，找出了在大学计算机 文化基础教学中现存的对
10、计算机自我效能感产生负面影响的教学方法， 得出了在 该课程中根据学习者本身的特点对计算机自我效能感进行干预的策略； 并结合一 线教师的意见对这些策略进行修改， 通过不相等实验组控制组前后测准实验设计 对修改后的策略的有效性进行实证，最后总结出那些经实证有效的策略，从而改 进这些落后的教学方法，以期对大学计算机文化基础课程的教学提供参考，同时 也为其它的计算机相关课程提供借鉴，以实现本研究中量表的开发价值。 论文共分为六章，第一章绪论介绍了本研究的缘起，对几个核心概念进行 了界定，阐述了本研究的理论基础，并说明了研究目的；第二章研究方法和工具 对本研究的方法和工具进行了详细介绍； 第三章对计算机自我效能感量表的发展 历程进行了梳理；第四章和
