《汉语国际教育专业课程设置研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语国际教育专业课程设置研究（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 单 位 代 码 10445 学 号 2010028001 分 类 号 H195.3 学 习 方 式 全日制 教育硕士学位论文 论文题目：汉语国际教育专业课程设置研究 专业学位名称 全日制教育硕士 方向领域名称 汉语国际教育 申 请 人 姓 名 王诗萍 指 导 教 师 张文国 教授 论文提交时间 2012 年 6 月 13 日 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的
2、学位或证书使用过的材 料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 目目 录录 摘摘
3、 要要 . I AbstractAbstract . II 绪绪 论论 . 1 一、问题由来一、问题由来 . 1 二、研究意义二、研究意义 . 3 （一） 理论意义 . 3 （二） 实践意义 . 3 三、研究现状三、研究现状 . 3 （一）MTCSOL 的发展 . 3 （二）MTCSOL 专业学位的性质与特点 . 4 （三）MTCSOL 培养模式 . 5 （四）MTCSOL 课程目标及其价值取向 . 6 （五）MTCSOL 课程设置 . 6 （六）MTCSOL 课程结构 . 9 四、研究思路与方法四、研究思路与方法 . 10 一、一、MTCSOLMTCSOL 专业的课程性质专业的课程性质 .
4、12 （一）实践性（一）实践性 . 12 （二）体验性（二）体验性 . 12 （三）综合性（三）综合性 . 13 二、二、MTCSOLMTCSOL 专业的课程目标专业的课程目标 . 15 （一）师范性（一）师范性 . 15 （二）实践性（二）实践性 . 16 （三）合作性（三）合作性 . 16 三、三、MTCSOLMTCSOL 专业课程的实施专业课程的实施 . 17 （一）大力加强（一）大力加强 MTCSOLMTCSOL 专业研究专业研究 . 17 1汉语言学科的加强 . 17 2教育学科的加强 . 18 3文化学科的加强 . 18 （二）积极探索（二）积极探索 MTCSOLMTCSOL 多样
5、化教学方式多样化教学方式 . 19 （三）（三）MTCSOLMTCSOL 教学队伍建设教学队伍建设 . 19 （四）建立系统化、层级化的教学目标体系（四）建立系统化、层级化的教学目标体系 . 20 四、四、MTCSOLMTCSOL 专业课程今后设置的方向专业课程今后设置的方向 . 21 （一）汉语基础知识的加强（一）汉语基础知识的加强 . 21 1拼音 . 21 2汉字 . 22 3词汇 . 22 4语法 . 22 （二）外语课程的专业化细分（二）外语课程的专业化细分 . 23 1韩语方向 . 24 2日语方向 . 24 3英语方向 . 24 4其它语言方向 . 24 （三）各国文化与中国文化对比（三）各国文化与中国文化对比 . 25 （四）汉语教师专业技能培训（四）汉语教师专业技能培训 . 26 1普通话课程的设置 . 26 2汉字书写课程的设置 . 27 3仪态训练课程的设置 . 27 4心理素质课程的加强 . 27 （五）汉语国际教育硕士课程设置展望（五）汉语国际教育硕士课程设置展望 . 28 结结 语语 . 29 参考文献参考文献 . 31 致致 谢谢 .
