《2018年八年级物理上册1.4《人耳听不见的声音》1（新版）苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年八年级物理上册1.4《人耳听不见的声音》1（新版）苏科版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 声现象 四、人耳听不到的声音 超声波 应用 领域 内容图示 军事 上的 应用 仿照蝙蝠的超声波定位系统,设计并制 造了雷达 根据回声定位原理发明了“声呐”,人们 可利用声呐探知海洋的深度,捕鱼时渔 民利用声呐获得水中鱼群的信息 应用 领域 内容图示 生活 中的 应用 用超声波检查身体时,由于人体各部分 器官对声波的反射情况不同,利用计算 机、图像显示设备可以清楚地将人体 内部器官的结构显示在屏幕上 医生向人体有病变的地方如有结石的 地方,发射超声波,超声波可把结石击 成碎片或粉末,再在药物的疏导下,将 碎片或粉末排出体外 应用 领域 内容图示 工业 上的 应用 探测大型零部件内 部结构
2、是否有损伤 知识 解读 (1)超声波为频率高于人的听觉上限(约为20 000 Hz) 的声波； (2)超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较 集中的声能等特点 (1)超声波加湿器的原理：超声波在介质中传播时,介 质振动的频率很高,因此能量很大.我国北方的冬季很干燥, 如果把超声波通入水中,水会在剧烈的振动下变成许多小雾 滴,再用小风扇把雾滴吹入室内,就可以增加室内空气的湿 度. (2)对于咽喉炎、气管炎等疾病,药力很难到达患病的 部位,利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴,让病人吸 入,能够使疗效更加显著. 例1 (江苏无锡月考)据说有一种用超声波做子弹的枪, 当超声波达到一定强度时就能有
3、较强的攻击力,下列对于有 关此武器的应用与认识错误的是( ) A此枪不能在月球上使用 B此枪可以射杀水中的鱼 C超声波具有穿透力强等特点 D此枪射击时超声波响度太大 D 解析：月球上没有空气,是真空,所以声音在月球上无 法传播,A正确；声音的传播需要介质,固体、液体、气体都 可以传播声音,B正确；用超声波做子弹是因为超声波具有 穿透力强等特点,C正确；人类的听觉范围为2020 000 Hz, 高于20 000 Hz的声音属于超声波,人的耳朵无法听到,D错 误.故选D. 次声波 定义 频率低于20 Hz的声音 特点 (1)传播距离远. (2)不容易衰减,不易被水和空气吸收. (3)具有极强的穿透
4、力 应用 (1)预测自然灾害性事件，比如预报台风、火山爆发、雷 暴等自然灾害. (2)利用次声波穿透性强的特点，制造能穿透坦克、装甲 车的武器.次声武器一般只伤害人员,不会造成环境污染. (3)监测核试验.核爆炸会产生强烈的次声波,利用核试验监 测网可监测全球发生的核试验 (1)据研究,在相同的传播路径上,介质吸收声波的能量使其衰 减的多少,与声波的频率成正比,即频率越低的声波衰减得越慢,传 播得越远；频率越高的声波衰减得越快,传播得越近.所以次声波 比一般声波的衰减程度要小得多.0.1 Hz的次声波绕地球一周,其 能量仅损失5%左右,这说明次声波可以传播很远的距离. (2)次声波的波长往往很
5、长,因此次声波能绕开某些大型障碍 物发生衍射.由于某些频率的次声波和人体器官的振动频率相近 甚至相同,所以容易和人体器官产生共振,对人体有很强的伤害性, 危险时可致人死亡. 例2 (湖北荆门中考)海上发生风暴时会产生次声波,次声 波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大.次声波 接收处理设备就是利用这一特点提前感知并预报海上风暴, 从而为渔业、航海等服务.下列说法正确的是( ) A次声波不能传递信息 B次声波是由物体振动产生的 C次声波在海水中比空气中传播得慢 D次声波的频率太高,人耳听不见 B 解析：次声波既能传递能量,也能传递信息,A错误；次 声波是由物体振动产生的,B正确；次声波在海
6、水中比空气中 传播得快,C错误；人耳能听到的声音的频率范围是2020 000 Hz,低于20 Hz的声音叫次声波,由于次声波的频率不在人 的听觉频率范围内,所以人耳听不到,D错误.故选B. 人耳听不到超声波的原因 例3 (内蒙古呼伦贝尔期末)“B超”是利用超声波来诊断 病情的,但是人们却听不到它发出的声音,这是因为( ) A声音响度太小 B超声波不能在空气中传播 C声音的频率小于人能听到的频率 D声音的频率大于人能听到的频率 解析：医用B超利用的是超声波,其不在人的听觉频率 范围内,比人的正常听觉频率范围要高,所以人们听不见. D 错解：A或B 注意：人耳能听到的声音的频率范围是2020 00
7、0 Hz,高于 20 000 Hz的叫超声波,人耳听不见.部分同学错认为人耳听不 见超声波是因为其响度太小,导致错选A；也有同学错认为 超声波不是普通声波,不能在空气中传播,导致错选B. 区分超声波和次声波 例4 (福建厦门期中)关于超声波和次声波,下列说法中 正确的是( ) A超声波就是速度超过340 m/s的声音 B超声波在水中比空气中传播得快 C次声波就是没有传声介质,人耳听不见的声音 D超声波可以越过一定厚度的真空向前传播 B 解析：超声波是频率高于20 000 Hz的声音,A错误；超 声波属于声音,在水中比在空气中传播得快,B正确；次声波 是频率低于20 Hz的声音,其在人能听到声音
8、频率的范围之外 ,不是因为没有传播介质,C错误；次声波和超声波都属于声 音,不能在真空中传播,D错误.故选B. 错解：A或C或D 注意：受日常用语中“超级”“次品”等词语的影响,部分同学 错认为超声波相比普通声音具有特殊的能力,比如速度更快 或者传播时可以不需要介质等；或者错认为次声波因为没 有传播介质,人耳听不见等,从而导致错选A或C或D. 题型一 超声波和次声波应用的辨别 例5 (福建漳州期中)在下列应用实例中,不属于超声波 应用的是( ) A外科医生利用声波的振动除去人体内的结石 B利用声波预测自然灾害事件 C利用声波检测样品内部是否有缺陷 D利用声波清洗钟表等精密机械 B 解析：超声波
9、在传递信息方面的应用有声呐、B超、 检测物体内部结构等；在传递能量方面的应用有除去人体 内结石、清洗精密机械、清洗牙齿等；在地震、火山喷发 、海啸、台风等灾害来临时都会产生次声波.故选B. 题型二 超声波和次声波的特点和应用 例6 (江苏常州中考)超声波手术刀通过超声波发射器, 从不同方向向身体内的病变组织发射多束超声波,利用其能 量准确“烧死”病变细胞.以下超声波的特点与该手术刀的治 疗功能无关的是( ) A方向性好 B穿透力强 C能量集中 D遇物反射 D 解析：超声波可以传递信息和能量,另外还具有方向性 好、穿透能力强、能量集中、遇物反射等特点.超声波手术 刀就是应用超声波方向性好、穿透能
10、力强、能量集中的特 点,所以超声波的特点与该手术刀的治疗功能无关的是遇物 反射.故选D. 例7 阅读下列材料,按要求完成后面提出的问题. 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔,用蜡封住其耳朵, 虽然把它放在明亮的房间里,但其仍像喝醉酒一样,一次一次 地碰到障碍物,后来物理学家证实了蝙蝠能发出波,它是靠 这种波的回声来确定目标和距离的. 材料二：如果给八只同样的玻璃杯盛不同深度的水， 然后用一根细棒依次敲打杯子,可以发现声音的和盛水量 有关.如果调节适当,可演奏简单的乐谱,由此我们不难知道古 代“编钟”的道理. 材料三：许多年前,“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪,经过 多年的研究,揭开了“死亡之谜
11、”,他们都是死于亚声,这是一种人耳 听不到的声音,频率低于20 Hz,而人的内脏的固有频率和亚声波的 频率极为相似,当二者相同时,会形成内脏的共振,严重时会把内脏 振坏而使人丧生. (1)请你在上面材料中和两处补上恰当的文字： _,_. (2)亚声是指我们学过的_. (3)从材料三中可以看出,人体内脏的固有频率大致是 _,声具有_. (4)从材料二中可以看出,所填的物理量_与有 关,其关系是_.频率越高,音调越高 超声音调 次声波 20 Hz能量 频率 解析：(1)蝙蝠是利用超声波探测信息和定位的,所以 应是超声.用一根细棒依次敲打杯子,杯中水量不同,杯子与水 振动的快慢不同,即杯子与水振动的
12、音调不同,所以应是音 调.(2)频率低于20 Hz的声波叫次声波,所以亚声是指次声波 .(3)只有当两个物体的振动频率相同时才产生共振现象,亚声 波的振动频率低于20 Hz,所以人体内脏的固有频率在20 Hz 左右.因为声波能把内脏振坏,所以声波具有能量.(4)声音的音 调与频率有关；物体振动的频率越高,声音的音调越高. 解读中考：本节的学习重点是超声波和次声波的特点 以及应用.中考中常常联系生活实际、结合具体情境出 题,一般以选择题和填空题为主,难度不大. 考点一 超声波的应用 教材第21页“图1-21” 人们根据超声波方向性好、在水中传播距离远等特点制成 声呐装置.这种装置利用超声波经水下
13、物体反射所形成的回 声,可以发现潜艇、鱼群等水下目标,并测出它们的位置，如 图1-21所示. 图1-21声呐的应用 例8 (安徽合肥中考)声呐在海洋勘察和军事方面都是一 种重要的仪器从知识上看,它是一种能定向发射和接收 _(填“超声波”或“次声波”)的设备. 解析：声呐装置在工作过程中发射和接收的是超声波. 超声波 例9 图1-4-1是一台超声波加湿器，当 这台加湿器正常工作时,人们能听到它发出 的声音.请判断：人们听到的这台加湿器发 出的声音是超声波吗？ 解析：高于20 000 Hz的声音叫作超声波,而人耳能听到 的声音的频率范围是2020 000 Hz,因为超声波的频率超过 了人类听觉频率的上限,所以人们听不到超声波.由此可知， 人们听到的这台加湿器发出的声音不是超声波. 答案：见解析 核心素养 图1-4-1
