吴高考字音复习ppt.

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1、 学习目标 1、积累拼音 2、掌握多音字的规律 高考考查范围 1、考题涉及字音都是现代汉语普通话的读音 ，不含方言读音、古汉语读音。 2、考查动态语言中的汉字读音，一般为词语 中加点字的读音。 3、考题主要包括形声字误读、形近字误读、 多音字误读、难读字误读。 4、 设题形式：正选无错误、负选有错误 、同选读音相同、异选读音不同。 容易误读的语音 声母 1、平翘不分，z c s /zh ch sh r 如纸（） 和子（），制（）和字（） 2、边音和鼻音不分，l/n 如鲁（）和努（）， 鹿（）和奴（） 绕口令：（1）这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林 里唱。 声母 前鼻音和后鼻音不分：in和

2、ing如亲人亲家, an和ang如烂漫-浪漫, en和eng如申明-声 明 一、形声字误读 1、声旁的声母变化了。 例如“刹那”的“刹”读ch,不读sh。“纤维” 的“纤”读xin,不读qin。 2、声旁的韵母变化了。 例如“仓颉”的“颉”读ji，不读j。“马厩”的“ 厩”读ji,不读j。 3、声旁的声母、韵母全变了。 例如“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。“山 岚”的“岚”读ln,不读fng。 容易误读的字词 二、形近字错读 例如：因“谄”与“馅”“陷”相 近，将“谄”chn错读成xin ；“掣”与“擎”相近，将“掣 ”ch错读成qng 三、多音字误读 例如：“澄清”，它可作形容词，形容水

3、清 亮；也可作动词，是搞清楚、弄明确或让 流体杂物沉下去。如“这个问题需要澄清” ，读chng，如果说“把药澄清了再喝”，就 要读dng 例如：“剥花生”的“剥”读bo,“剥削”的“剥 ”读b 四、难读字的错读 除了掌握3500个常用字以外，还应积累在 高中语文课本中出现且编者已注音、释义 的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不 放过任何一个拿不准的难读字。 如“盥”gun、“龋”q。另外不能受地方音 的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不 读“pin”，而读“bin”。 1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A纠葛（g） 瓜蔓（mn） 牛皮癣（xun） 为（wi）虎作伥 B惬（q

4、i）意 觊（j）觎 蒙（mng）蒙亮 扺（zh）掌而谈 C谄（chn）媚 压轴（zhu） 一溜（li）烟 间不容发（f） D豆豉（ch） 箴（zhn）言 轧（zh）马路 门揖（y）盗 1明确词性，辨明字音 背： 读bi的时候是名词，如：背包、脊背；动词 或形容词，如：人心向背，背井离乡，手气背，耳 朵背，小路很背。 读bi的时候是动词，如：背包袱。 畜： 读ch的时候是名词，如：畜牲、畜类 读x的时候是动词，如：畜养、畜牧 处 ： 读ch的时候是名词，如：到处、处所、办事处 、恰到好处、一无是处 读ch的时候是动词，如：处罚、处境、处变不 惊、和平共处、处心积虑等 创： 读chung的时候是名

5、词，如：创伤 读chung的时候是动词，如：创造 担： 读dn的时候是名词，如：担子、重担 读dn的时候是动词，如：担水、担任、承 担 弹： 读dn的时候是名词，如：子弹、弹道 读tn的时候是动词，如：弹劾、弹力 都： 读du的时候是副词，表示范围，或语气的加 重，如：大家都高兴、都几点了 读d的时候是名词，如：首都、都市 缝： 读fng的时候是动词，如：缝补、缝纫、裁缝 。 读fng的时候是名词，如：缝隙、墙缝、无缝 钢管。 读“gun”的时候作名词，表示“帽子 ”或“形状像帽子或在顶上的东西” ，如 “冠冕”。 读“gun”的时候作动词，表“把帽子 戴在头上”或“在前面加上某种名号或文 字

6、”等义项，如“冠军”。 冠： 读“hng”时作名词，表示“喉咙”义，如“ 引吭高歌”； 读“kng”时作动词，表示“出声、说话”义 ，如“一声不吭”。 吭： 间： 读jin的时候是名词或量词，如：时间、 中间、间不容发 两间房 读jin的时候是动词，或表示空隙、嫌隙 的名词，如：间断、离间、黑白相间、亲密无 间 劲： 读jn时是名词，如：干劲十足、对劲、鼓 劲、心劲等 读jng时是形容词，如：遒劲、强劲、劲敌 、疾风劲草等 笼： 读lng的时候是名词，如：笼子、罐笼、笼屉 读lng的时候是动词，如：笼罩、笼络、笼统 宁： 读nng的时候是形容词，如：安宁、宁静 、息事宁人 读nng的时候是副词

7、，如：宁肯、宁愿、 宁缺勿滥 泊： 读p时是名词，如：梁山泊 血泊 读b的时候是动词，如：停泊、漂泊、泊位 ；或形容词，如：淡泊 曲： 读q的时候是形容词或动词，如：弯曲、曲 折、是非曲直、曲突徙薪等 读q的时候名词，如：歌曲、戏曲、曲调、 曲高和寡、曲不离口等 数： 读sh的时候是名词，如：数字、数目、心中 有数、定数、不计其数等 读sh的时候是动词，计算。如：屈指可数、 数典忘祖、数九、数来宝等 读shu的时候是副词，屡次。如：数见不鲜 粘： 动词读zhn，如：粘贴、粘连 形容词读nin，如：粘液、发粘、粘性 2根据词义，确定字音 臭： 读chu的时候特指“难闻的（气味）”，如 ：臭气熏天

8、、遗臭万年 读xi的时候则泛指一切气味，如：无色无臭 喝： 读h的时候表示“把液体或流食咽下去” 义，如：喝茶、喝酒、喝墨水 读h的时候表示“大声喊叫”义，如：吆 喝、喝令、喝彩 角： 读jio的时候指牛羊等动物头上长出的坚硬的东西 ，以及形状像角的东西，如：牛角、菱角、墙角等 读ju的时候往往作“竞争”讲，或“演员”，如： 角逐、口角、角色 禁： 读jn的时候表示“承受、忍受”义，如：禁受 、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁 读jn的时候表示“不准许”义，如：禁令、严 禁、禁止、查禁 累： 读li的时候表示“堆积、积聚”义，如：积累 、危如累卵、日积月累 读li的时候表示“辛苦”义，如：劳累、疲

9、累 、又苦又累 靡： 读m的时候表示“浪费”义，如：靡费、奢靡 。 读m的时候表示“顺风倒下”、“没有”等义 ，如：风靡、靡不毕见 强： 读qing的时候往往与“健壮、有力”相关，如 ：强壮、强调、豪强 读qing的时候往往有“硬要”“迫使”的意思 ，如：强词夺理、强人所难 纤： 读xin的时候表示“细小”义，如：纤维、纤细 、纤尘、纤巧 读qin的时候表示“拉船用的绳子”义，如：纤 绳、拉纤、纤夫、纤手 鲜： 读xin的时候当“新鲜”讲，如：新鲜、鲜艳、鲜 美、屡见不鲜 读xin的时候当“稀少”讲，如：鲜见、鲜为人知 载： 读zi的时候当“年”讲，如：一年半载；当“记 在书报上”讲，如记载、

10、登载、刊载、转载 读zi的时候是“用交通工具装”的意思，如：装 载、载重汽车，满载而归；还可当“充满”讲，如怨声 载道；同时又可用来表示同时做的两个动作，如载歌载 舞 3根据场合，辨清字音 有一类字，用于书面语跟用于口语读音不同 差： 书面语，音ch，如：差别、差距、阴错阳差 口语，音ch，如：差不多、差不多儿、差一点儿 书面语，音qio，如：翘望、翘楚、翘首以待； 口语，音qio，如：翘辫子、翘尾巴 表示“不相同、不相合” 翘 逮： 在书面语合成词中，音di，逮捕、力有未逮 在口语单音节词中，音di，逮耗子、逮犯人 给： 在书面语合成词中，音j，供给、给予 在口语中，音gi，交给、给他补课

11、嚼： 在书面语合成词中，音ju，咀嚼、过屠门而大嚼 在口语中，音jio，嚼舌头、咬文嚼字、味同嚼蜡 壳： 书面语读qio，地壳、甲壳、金蝉脱壳 口语读k，鸡蛋壳儿 塞： 书面语读s，阻塞、敷衍塞责、闭目塞听 口语读si，堵塞漏洞、瓶子塞儿 熟： 在书面语中，音sh，如：熟悉、熟练、熟 能生巧、深思熟虑。 在口语中，音shu，如：饭熟了、熟透了 考考你：露、色、剥、薄、血、削 另一类，用于普通名词跟用于专有名词读音不 同 蠡： 在普通名词中，音l，如：以蠡测海、 管窥蠡测。 在专有名词中，音l，如：蠡县（河北 省一县名）、范蠡（春秋时一人名） 秘： 普通名词中，音m，如：秘密、秘书、 秘诀、秘方

12、 专有名词中，音b，如：秘鲁（国名， 在南美洲） 燕： 普通名词中，音yn，如：燕子、燕麦、燕雀 专有名词中，音yn，如：燕国、燕青、幽燕 员： 普通名词中，音yun，如：员工、社员、 队员、员外。 专有名词中，音yn，如：伍员（即伍子胥 ，春秋时人） 考考你：任、射、华、翟、朴、仇 4、记住特殊，辨清字音 与：只有当“参加”讲的时候才读y，其 余情况都读y 遂：只有“半身不遂”读su，其余都读su 艾：只有在“自怨自艾”中，当治理、改 正的意思讲，读y，其余情况都读i 扁：只在“扁舟”一词中读pin，其他情 况读bin 埋：只在“埋怨”一词中读mn，其他情况 一律读mi 脉：只在叠词“脉脉”

13、中读m，其他情况 一律读mi 车：只在解作“象棋棋子的一种”时读j ，其他情况读ch 你能读准吗？ 拾级而上 花骨朵 国子监 一打袜子 总结 我们可以把以上的几种方法 编成这样一个口诀：语音想情境 再把词来组 多音义归类 记少 不记多。这样复习、解题可能会 容易一些。 1.语音想情境：语音与日常生活密 不可分，因此，识记字音或做语音题时 应想想这个字在生活中的发音情况。一 些字词你看着它本身不会读或读不准， 但想一想它在生活中运用（包括电影、 电视等媒体中）的情景，也许你就会读 了。 如：琐屑“再也不用为头皮屑 发愁了”（广告语） 2.再把来词组：即重新组个词。一 些字在这一个词中读不准，但换

14、到另一 个词中，你也许就会读了。 如：始作俑者兵马俑 核心 原子核 冯铿铿锵 焚椒兰辣椒 园圃苗圃 一饭三吐哺哺乳 3.多音义归类：多音字字音的识记 应把字音与字义对应起来，进行归类记 忆。 如：创：有“受伤”意义时读第一 声，如：创伤、创痕、创痍、重创；有 “创造”意义时读第四声，如：创造、 开创、创建 粘：用作动词读“zhn”，用作形 容词读“nin” 4.记少不记多：多音字识记应先记 用得少的那个特殊的音，剩下的归一类 ，就易记了。 如：“遂”除在“半身不遂”中读 阳平/外，其余都读去声 “佣”除在“佣金”中读去声外， 其余读阴平-。 四、备考须知 （1）注意读音与声旁不一致的形声字。 声旁与本字的声母、韵母相同而声调不 同的字，例如：“规矩”不能误读为“巨 ”，“诽谤”、“惊讶”、“殉葬”、“ 杀一儆百”中的加点字也是如此； 声旁与本字的声母相同而韵母不同的字，如“砰 ”、“抨”、“怦”不能读为“平”，“窘迫”、“纨绔”、“ 酗酒”、“木屑”中的加点字也同类； 声旁与本字的韵母相同而声母不同的字， 如“机械”不能读为“戒”，“发酵”、“畸形”、 “歼灭”、“岿然”、“百舸”中的加点字也同样 不能读其声旁； 声旁与本字的声母韵母均不同的字等，如“ 瞠”不能误读“堂”，同