《高职新生同伴关系对学校适应的影响及其干预研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职新生同伴关系对学校适应的影响及其干预研究（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河南大学 硕士学位论文 高职新生同伴关系对学校适应的影响及其干预研究 姓名：牛竹青 申请学位级别：硕士 专业：应用心理学 指导教师：王滨 2011-06 I 摘摘 要要 近年来，随着我国高等职业技术教育的蓬勃发展，高职大学生在大学生这一 群体中所占的比例日益增加。但是社会、家庭乃至学生本人对高职教育不够认可， 也不够重视，高职新生入学后面临的压力很大，容易滋生适应性障碍，主要表现 为在学校适应上有较大的不平衡性。同伴交往是个体获得归属感和安全感的重要 源泉，同伴支持是大学生主要社会支持来源。同伴关系对大学生学校适应有着举 足轻重的影响，良好的同伴关系能够促进大学生的学校适应。 本研究分为两大部
2、分，第一部分是对高职新生同伴关系与其学校适应的调查 研究及两者之间的关系的探讨；第二部分是对高职新生的同伴关系团体干预研究， 以及对团体辅导疗效因素的研究。结论概括如下： 第一, 高职新生同伴关系与其学校适应的调查及两者之间的关系的研究表 明： （1）高职新生中，女生同伴关系明显好于男生。 （2）同伴关系及其各维度在 独生子女与非独生子女之间差异并不显著。 （3）高职文科新生同伴关系略好于理 科新生。 （4）高职新生同伴关系及其人际和谐、社会情感两个维度与学校适应之 间呈显著正相关；同伴关系能够预测学校适应性问题。 第二,团体干预研究结果表明：通过团体辅导，成员的同伴关系得到了显著改 善，干预
3、前后的得分差异达到了显著的水平，说明本研究的团体干预是有效的。 第三，团体疗效因素的研究表明：对高职新生同伴关系团体干预的八个疗效 因素的作用重要性依序为：对团体的正向感觉、认知性获得、利他性、行动力的 引发、自我坦露、共通性、家庭关系体验、建议的提供。 关键词：高职新生，同伴关系，学校适应，团体辅导，疗效因素 III ABSTRACT With the rapid development of higher vocational education, the proportion of vocational college students is increasing among under
4、graduates. However, the higher vocational education is not recognized enough by social, family and students. In this way , the pressure of higher vocational school students is great. The freshmen of higher vocational college tend to produce adaptability obstacle, performance for the school adjustmen
5、t have large unbalance. Peer intercommunion is important source of that individual obtain security and belonging. Peer relationship is the main source of social support of students, peer relationship has significant influence on college students school adjustment. Good peer relationship can promote
6、the school adjustment of college students. The study is with the freshmen of higher vocational college as the research object , it consists of two parts: The first part research on the students peer relationship, school adjustment and the relationship between them. The second part is the interventio
7、n on the students peer relationship, and the therapeutic factors of group counseling. First, peer relationship research shows that:. The state of peer relation of female students is better than male students.(2) All dimensions and total points of the students peer-relationship have no significant di
8、fference between only-child and non-only-child.(3) Arts students peer-relationship is better than science students.(4)In the freshmen of higher vocational college, peer relationship and its dimensions (except communication interactive) have significant positive correlation with school adjustment. On
9、 school adjustment, all three dimensions of peer relationship regression equation. Then peer relationship can predicts the change of school adjustment. Second, Interventions results show that: Through group counseling, members peer relationship is significantly improved. Their scores before and afte
10、r intervention have a significant level of difference, group intervention is effective. From the ratings, the therapeutic factors were ranked according to perceived importance as follows: positive feeling of group, interpersonal learning and self-growth, altruism, self-awareness and change , ,self-d
11、isclosure and openness, universality ,experience and understanding of the primary family group , imparting information. Key words: the freshmen of higher vocational college, peer relationship, school adjustment, group counseling , therapeutic factors. III 第一部分 绪论 1 第一部分 绪 论 1.引言 近年来，大学生心理健康状况的研究已成为众
12、多的心理健康研究中的的热点 问题。其中，有关大学生的学校适应问题成为心理学领域关注的焦点，相关研究 也日益增多。学校适应不但影响着大学生当下的身心发展，而且对于其成年后的 社会化具有深远的影响。大学生学校适应的影响因素很多，大学生的同伴关系与 其学校适应的关系就非常复杂，值得深入探讨。 同伴交往是个体获得归属感和安全感的重要源泉。青少年在与同伴中交往过 程中，通过被同伴肯定、赞许、接纳、建立友谊，从而获得亲密感、依恋感和归 属感的满足。另外，同伴交往的平等性给青少年提供了一份安全感，增强其自主 感。 同伴是大学生主要社会支持来源，他们在群体中的地位、与同伴间的友谊及 相互之间的关系，对学校适应
13、各个方面产生直接或间接影响，对个体发展具有重 要意义，相关研究由此展开。 随着我国高等职业技术教育的蓬勃发展，高职大学生在大学生这一群体中所 占的比例日益增加。高职生作为大学生这个集合里面的一个特殊子集也越来越受 到人们的关注。近来国家大力发展高职教育，社会发展也需要大量的高职技术人 才，高职生心理健康论题也成了人们关注的焦点。但社会、家庭乃至学生本人对 高职教育不够认可，也不够重视。这样，高职学生入学后面临的压力很大，心理 健康受到影响，表现为在学校适应上有较大的不平衡性。 国内团体心理辅导的理论和研究处于发展阶段，研究对象多是普通高校大学 生，而以团体心理辅导的方式干预高职生同伴关系的实证
14、性研究在我国很少。因 此，依据一定的团体心理学治疗理论，编制合理的针对高职新生同伴关系的团体 心理辅导方案，通过科学的实施程序，改善高职新生同伴关系，从而促进他们有 高职新生同伴关系对学校适应的影响及其干预研究 2 效的适应大学生活，以便更好的投入学习。如果能够取得理想的效果，那么将为 适合高职生同伴关系的干预，提供良好的可操作的辅导方案。 2 文献综述 21 学校适应问题研究综述 心理学家从大量的研究中得出结论： 适应是儿童和青少年发展过程中的中心问 题。在研究青少年的社会适应问题时，学校适应是一个重要的研究课题。青少年 走向社会的第一步就是来到学校学习，学校是青少年的主要活动场所，其在个体
15、 的成长过程中起着重要的作用。学校是他们社会化的重要场所。 目前研究者常用的衡量学校适应状况的指标有，学业成就的高低、人际关系 的好坏和身心症状的有无等。 2.1.1 学校适应的界定 2.1.1 学校适应的界定 目前心理学界对学校适应还没有统一的准确的定义。 对于应当用哪些指标衡量 儿童、青少年的学校适应，研究者也尚未形成共识，学者们多是从各自的研究目 的和对其不同的理解来加以定义的。经研究者的整理及归类，根据强调内涵分为 下列几类，见下表： 强调内涵 代表人物 学校适应定义 强调学生与学校环境互动的过程。 Birch（1989） 指学生的学校表现，包括学生 对学校的情感、态度及其参与学校 活
16、动的程度。 强调学生与学校环境互动的技能与方 式。 刘万伦(2004) 是指学生在学校的学校参与、 学业行为、 人际交往等方面的情况。 强调学生与学校环境互动的结果或状 态。 陈君(2003) 是学生和学校环境、学校活动 相互作用的结果。 强调学校适应既是人与环境互动的交 互作用过程。 Ladd(1996) 是在学校背景下愉快地参与学 校活动， 达到学校教育目的的状况。 本文倾向于认为学校适应是学生通过积极的身心调整，在与学校环境相互作 用中，顺利完成学业，实现学校的教育目的过程。 2.1.2 大学生学校适应研究现状 2.1.2 大学生学校适应研究现状 （1）大学生学校适应构成 对于学校适应内容的研究没有统一的结构体系。概括起来，研究者主要从学 第一部分 绪论 3 习适应性、生活环境适应性、交往适应性、情绪状态适应性等几个方面来综合考 查大学生的学校适应情况。 国外研究 国外关于适应性的研究主要集中在角色适应性、认知适应性、与职业适应性 等具体领域。Birch、Ladd（1997）将学校适应性分为学校喜好、学校回避、班级 参与、学业行为等方面，Martin、Ande
