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1、 “天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我 是孤独的“外地人”。 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。” “孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。” “泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。” 曹文轩 孤独之旅 曹文轩，当代作家。1945 年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文 系读书，后留校任教。现 任北京大学教授、博士生 导师。著有山羊不吃天 堂草草房子红瓦 。本文节选自长篇小说 草房子。 草房子是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终身
2、难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催 人泪下的事件。描绘了几个孩子读书 、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛 与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜 小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在油麻地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越感 ，他又是班里成绩最好的学生。可是 一次意外事故降临了 故事链接 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人 积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年 赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款， 去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家 慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途 中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上
3、扯足了风 帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖 驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒 了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父 亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了 让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天， 他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭 ，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起 乱窜（ ） 旧茬儿 ( ) 戳破（ ） 掺杂（ ） 觅食（ ） 撩逗（ ） 撅断 ( ) cun chu chn m lio 一、读一读： ju ch chn 小说的三要素： 人物 环境 情节 少年杜小康 失学后 孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 杜小康和父亲一起去放鸭,经受 磨难，逐渐成
4、熟、坚强的故事 整体感知 1、迅速地读课文,了解 小说的主要内容 故事情节 开端：家道破落 辍学放鸭。 发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬 高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗 结局:鸭子长大了，杜小康 也“长大”了 2.结合具体语句说说杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？ 提示：标出文本中描写杜小康心理活动的词语、句子 ，并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因。 不同阶段不同心理感受 找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会 像他的儿子一样，突然的对前方感
5、到茫然和 恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 茫然和恐惧 不同阶段不同心理感受 找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 害怕和胆怯 不同阶段不同心理感受 找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经
6、历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大的敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤独。 孤独 不同阶段不同心理感受 孤独 找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们 已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久 ，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 不再恐慌 不同阶段不同心理感受 孤独 找出体现杜小康心理的词语
7、。找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 不再忽然地恐慌 第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。 坚强、长大 不同阶段不同心理感受 孤独 找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 不再忽然地恐慌 坚强、长大 成 熟 刚刚出发时： 到达芦荡时： 成 长
8、之 旅 心理变化过程： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时：长大坚强 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 他是一个不怕困难，在困 境中成长，越来越坚强的 男子汉。 他是一个念念不忘求学上 进，热爱生活的少年。 他是一个能理解父母苦衷， 能为家庭分忧的孩子。 你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 1.找出本文的环境描写并体会其作用。 2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独” 的含义是什么？ 3.“孤独”的内涵是什么？ 鸭群 芦苇荡 暴风雨 环境描写 鸭 群 临睡时心理 动作和神态 呈扇面形奋力向前推进 被赶着 真正的鸭 无家的漂流者 团团围住小船 插 拔 重新放 羽毛
9、：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎 恐惧 不情愿 一路觅食，有时朝天空叫几声 漂亮 长大 寂寞 衬托 杜小康 鸭 群 无家的飘游者长成真正的鸭 鸭群的恐惧衬托主人公的恐慌 。它们的长大，是杜小康成长的写 照。 烘托害 怕胆怯 反衬 恐慌 芦苇荡 见证了 人物心 理变化 的过程 芦 苇 荡 如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫 宁静美好 广阔无 边 暴风雨 可怕搏斗成长 风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格。给了杜小康 成长的机会和舞台。 环境描写的作用： 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独
10、害怕的心理， 推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁 的乡土文学气息。 2.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是 什么？ （1）失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。 （2）放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧。 不经历风雨，怎么见彩虹？ 因为这场风雨中杜小康战胜了孤 独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的 环境，表现了一个小小男子汉的 力量、意志和责任感，长大了， 坚强了。 “孤独”的含义： 情感世界的孤独（失去交流的 环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小
11、的心灵感觉到了巨大的孤独。 对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？ 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅 描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系? 失学后 放鸭是生活的全部 孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋甘苦中的喜悦人生的成果 探讨主题： 本文通过讲述一个名叫杜 小康的孩子在陌生芦荡里孤 独的放鸭而逐渐成长起来的 故事，告诉我们：人应该在 孤独中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟 、坚强。 芦荡 鸭群 风雨 景物 描写 孤独成长 烘 托 名言积累 苦难是人生的老师 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长； 风越强，树越壮。 马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳 的温暖，经历过各种人生烦恼 的人，才懂得生命的珍贵。 怀特曼 以“孤独”开头写两句话，表达你对孤独 的独特感受。 如：孤独像（ ），让人（ ） 作业：
