《吉林省双辽市八年级语文上册 联想和想象（第1-2课时） 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省双辽市八年级语文上册 联想和想象（第1-2课时） 长春版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、联想和想象 教学设计教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 A A 教学目标 知识与技能 了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同 构、异态共生、适形造型。 通过观看感受体验讨论联想创意 一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的 创新能力。 过程与方法 情感态度与价值观 通过本课培养学生的发散性思维,指导学生 应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和 创造。 B B 教学 重点难点 教学重点 教学难点 怎样开拓学生的思维,设计一幅佳作。 赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方 法。 C C 教学 准备 教学准备 1、教具:多媒体课件 2、学具:作业本、铅笔
2、、橡皮。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 D D 教学 过程 创设情境，激趣导入 情境展开： 欣赏动画拯救地球。 提问:同学们看到了什么?想 到了什么?得到什么启示?(学生 讨论) (设计意图:视觉冲击,引起 注意,引发思考。) 赏析并探讨（一） 创意的四种方法1、时空重组法 (1)点击超现实主义画派 马格利特的绿洲。讲解超现实主义即20世纪初西方 的一个现代画派,以表现荒诞、离奇的视觉 形象为主。(2) 提问:这幅画有哪些新奇之处?让学生和自己设想的“绿洲” 比较,沙漠中怎么会有桌子?桌子上怎么会长有树?云怎么 会挂在树梢?艺术家为什么这样表现?用类比的
3、方法引导, 假如换一种形式:一幅绿草地写上保护绿洲的字样,你觉得 哪幅效果更好? 请同学们欣赏时空重组的另两幅作品我的村庄 夏加尔 三 个难以捉摸的人 达利我的村庄:牛头、人头、捧着生 命之树的手、扶锄的农夫、教堂等不同时空的物体重新 组织在一个画面,层层交织、和谐统一,这是画家夏加尔对 他家乡农村的理想描绘。三个难以捉摸的人:你觉得 像什么?人头、树、浓烟、原子弹爆炸好像什么都像, 又什么都不像,作者就是要让你产生这种感觉,并引发思索: 人头、树、浓烟、原子弹之间有着怎样的联系呢? 赏析并探讨（二） 2、异形同构 老师做出各种手势,引导学生从手的形状发挥联想:“看到手你想到了什么 ?”(学生
4、讨论)展示手的形象启发而制成的贴画。 手鸟招贴画:由手想到了什么?手的伸展形状和鸟的飞翔姿势重合, 构成形象同构。手伸展姿势在交通指挥中代表停止的意思,鸟对排污口说 :“NO”(不)。两种形象共同表达拒绝排废,注意环保的含义,形成含义同构 。异形同构即不同形象重合起来表达一种含义。 手花招贴画:由手想到了什么?哪两个形象同构在一起?手和花。 如果从白色形状看到手,那就是中指堵住排废口;如果从白色形状看到花, 那就是一个花瓣被污染而掉下。手和花两种形象重合,共同表达防止废气 污染花朵的含义。 手鱼招贴画:由手想到鱼,手发出求救信号,救被污染的鱼。 手森林招贴画:绿色是手的形状,手指之间白色是什么
5、形状?是鸟。 鸟急速从黄色飞向绿色,表示从荒漠飞向森林。我们要留住森林,保护鸟 类。引导学生拓展思考:如果手指之间是鱼的形状,那么由手会想到什么 呢?可能是池塘、湖泊、河流、大海。 赏析并探讨（三） 3、异态共生 图中鸭的生活环境怎么样?鱼为什么只剩下 鱼骨头了?是干涸的树枝还是废旧的水管? 两种毫不相干的物体巧妙结合,让我们联想 到严重缺水的后果,及环保的重要性。 赏析并探讨（四） 4、适形造型 著名版画家埃舍尔的这幅天空与水,利用物体正形和负形的 联想方法,由大雁和大雁之间的形负形,联想到鱼的形象,而由鱼 和鱼之间的负形联想到大雁的形象,这种规整的排列和巧妙的互变 给人以神秘的美感,以异态共生 及联想到和谐美好的生态环境。 总结:这节课我们学习了四种创意方法:时空重组、异形同构、异 态共生、适形造型。概括起来就是异中求同和同中求异两种类型 。异中求同如:天空与水、三个难以捉摸的人,同中求异 如:手的形象的招贴画,同学们可以几种方法同时运用,象马格利特 和达利一样,适形造型 天空与水 做一个勇于创新的人,使作品 构思新颖、主题鲜明。 学生创作 以一自然形态为元素,作环保主题的联想创意 。 布置作业 回家之后把所创编的故事说给家长听，请他们评一评。
