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1、计算机技术基础 计算机技术基础计算机技术基础 说课汇报说课汇报 刘文宏刘文宏 20152015年年5 5月月 计算机技术基础 学情调研分析学情调研分析 二二 教学模式设计教学模式设计 四四 课程地位作用课程地位作用 3 3 一一 教学目标理解教学目标理解 3 3 三三 教学方案实施教学方案实施 六六 教学内容设计教学内容设计 3 3 五五 教学资源准备教学资源准备 3 3 七七 汇汇 报报 内内 容容 今后改进方向今后改进方向 八八 计算机技术基础 1.课程地位 一、课程地位作用一、课程地位作用 C语言 计算机技术专业群 职业基础课 必修课 第2学期 职业基础课 必修课 第2学期 计算机技术基
2、础 工科类专业 程序设计基础C语言程序设计 自控技术专业群 数据结构 程序设计类课程 电子电路设计 电子设计竞赛 公共基础课 必修课 第1/2学期 利用c语言解决 专业领域中 的实际问题 + + 计算机技术基础 2.课程作用 掌握严谨的程序设计思想 具备软件设计的初步能力 培养团队合作能力与创新意识 具备灵活的工程思维方式 树立IT行业职业素质 一、课程地位作用一、课程地位作用 计算机技术基础 1.1.调查内容调查内容 uu下发下发 “ “入学新生计算机知识学习情况问卷调查入学新生计算机知识学习情况问卷调查”电子表电子表 uu先行课计算机文化基础课程过程学习、试卷分析先行课计算机文化基础课程过
3、程学习、试卷分析 2.调查结果调查结果 uu已有基础：大部分学生能利用计算机上网，且乐于上网；会已有基础：大部分学生能利用计算机上网，且乐于上网；会 使用使用QQQQ进行聊天；喜欢看视频。进行聊天；喜欢看视频。 uu过程表现：本学期教学班级为机电过程表现：本学期教学班级为机电31413141、31423142，全部为男生，全部为男生 。 优势：动手能力强，课堂活跃。优势：动手能力强，课堂活跃。 弱势：课堂纪律差，不爱学习。弱势：课堂纪律差，不爱学习。 二、学情调研分析二、学情调研分析 计算机技术基础 3. 3. 教学安排教学安排 uu任务驱动任务驱动 以任务为主线，组织安排教学以任务为主线，组
4、织安排教学 uu循序渐进循序渐进 把握学习进度，合理安排内容把握学习进度，合理安排内容 uu因材施教因材施教 以强带弱，发挥优秀学生作用以强带弱，发挥优秀学生作用 机电机电314131413333号杨镭号杨镭 机电机电314231421 1号陈思远号陈思远 二、学情调研分析二、学情调研分析 计算机技术基础 1.1.教学目标教学目标 三、教学目标理解三、教学目标理解 知识目标能力目标素质目标 u掌握程序的基本 结构 u掌握数组和函数 的运用 u掌握模块化程序 设计的编程技巧 u会设计简单的算 法 u软件设计的初步 能力 u具备良好的编程 思路和风格 u培养学生遵守软 件开发相关技术规 范和标准
5、u培养学生具有严 谨的工作作风 u养成良好的编程 风格，树立软件产 品的质量意识 u提高学生英语阅 读与理解能力 计算机技术基础 三、教学目标理解三、教学目标理解 素质 编号 专业素质 培养 方式 1 具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。I 2 具有一定的人文科学素养。I 3 具有从事技术技能工作必需的高等数学、自然科学知识。 I 6 具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。 I 7 具备从事技术技能工作所必需、够用的理论知识。ITU 13 具有信息获取能力。TU 14具有职业发展学习能力。I 17具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作及独立工作能 力。 IU 19具有一
6、定的国际视野和涉外工作能力。I 支撑支撑9 9条条 专业素质专业素质 2.2.专业素质专业素质 计算机技术基础 四、教学模式设计四、教学模式设计 引发 兴趣 新知 导出 解决 方案 任务 实现 举一 反三 一体化机房一体化机房 教学做一体教学做一体 方法学习方法学习能力训练 教师主导教师主导 学生主体 教学模式教学模式 任务 引入 知识 讲解 程序 编写 程序 验证 任务 模拟 归纳 总结 归纳 总结 计算机技术基础 五、教学内容设计五、教学内容设计 情境任务任务知识点2 模块一： 顺序结构 程序设计 1任务1.求固定半径的圆的面积和周长C程序基本组成2 2任务2. C语言基础知识应用C程序语
7、法 2 3任务3.输入输出函数应用及顺序结构程序设计输入输出函数 2 模块二： 选择结构 程序设计 4 任务1.计算x的绝对值 任务2.两个数比较大小，输出最大（最小）的数 If 语句 If-else语句 2 5任务3.计算分段函数If-else if-else语句 2 6任务4.根据学生成绩分数段输出相应等级 Switch语句 2 7任务5.简单计算器功能菜单的选择执行设计gotoxy函数 2 8 综合练习1.基础知识、顺序结构和选择结构程序设 计 2 模块三： 循环结构 程序设计 9任务1. 求1-10的平方和while/do.while语句 2 10任务2. 数据的累加或累乘计算For语
8、句2 11任务3.输出九九乘法表循环嵌套 2 12任务4.求3-10以内的素数选择与循环结合 2 13综合练习2. 循环结构程序设计（题库题）2 模块四： 批量数据 处理程序 设计 14任务1.输入三个学生的学号和三门课成绩一维数组 2 15任务2.输入一个5*5矩阵，求两个对角线上元素之和二维数组 2 16任务3.数据排序数组应用 2 17任务4.查找、插入、删除数据数组应用 2 模块五： 程序的模 块化设计 18任务1.利用函数调用的方法求解最大值和最小值函数定义、调用、声明 2 19任务2.利用函数调用的方法排序函数应用 2 20综合练习3.数组、函数（题库题） 2 21万维考试系统模拟
9、测试 2 计算机技术基础 u程序设计基础知识 u顺序结构程序设计 u选择结构程序设计 u循环结构程序设计 u函数 重点模块 u流程图的画法 u数据的输入/输出 uif-else if-esle语句 uwhile与for语句 u函数的定义 重要内容 五、教学内容设计五、教学内容设计 计算机技术基础 模块二：选择结构程序设计 任务3.计算分段函数 六、教学方案实施六、教学方案实施 讲授法，演示法，讨论法 教师 提出任务 5分钟 多分支结构 If-else if-else 20分钟 师生共同 编写程序 10分钟 学生编程 教师指导 30分钟 学生上机 录入程序 20分钟 教师归纳 学生互动 5分钟
10、引发 兴趣 新知 导出 解决 方案 任务 实现 举一 反三 任务 引入 知识 讲解 程序 编写 程序 验证 任务 模拟 归纳 总结 知识 归纳 P47-3- 1 计算机技术基础 考核依据 创 新 思 维 知 识 掌 握 成绩构成 过 程 40% 期 末 60% 编 程 能 力 熟 悉 理 论 单 元 测 试 20% 作 业 笔 记 10% 课 内 表 现 5% 出 勤 情 况 5% 客 观 题 判 断 题 程 序 填 空 程 序 改 错 程 序 设 计 填 空 题 六、教学方案实施六、教学方案实施 课程考核：过程考核+期末考核 总成绩过程总成绩过程4040期末期末6060 计算机技术基础 七、
11、教学资源状况七、教学资源状况 QQ群 多媒体教学系统 网络考试系统 程序设计程序设计 基础基础 省优课程组省优课程组 一体化机房 教学文件教学文件 教学大纲教学大纲 试题库试题库 素材库素材库 计算机技术基础 八、今后努力方向八、今后努力方向 1.1.存在问题存在问题 uu学生学习的积极性还不够高学生学习的积极性还不够高 uu素质教育的体现还不够充分素质教育的体现还不够充分 2.2.改进措施改进措施 uu加强课堂管理，采用适宜学生的教学方法加强课堂管理，采用适宜学生的教学方法 uu研讨教学大纲，强化人文教育，发觉素质内涵研讨教学大纲，强化人文教育，发觉素质内涵 计算机技术基础 欢迎指导！ 谢谢！
