《2017-2018学年八年级语文上册 第1单元 3《草》教学 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年八年级语文上册 第1单元 3《草》教学 苏教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 第三课 草 当你看到这一题目时，你会设计什么样 的故事？翻开历史的画卷，是无数的革命先烈 和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生 活环境，今天我们所学的草所展示的不再 是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是 你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战 士生命、展现革命家高尚人格的草。 课文导入 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当 代作家。创作党费粮食的故事 七根火柴普通劳动者等十多篇短篇 小说。本文是作者从1976年底到1977年 7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小 说中的第四篇。 作者简介 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部 。为阿尼玛卿山、
2、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽 。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 相关资料 1.体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用； 2.学习文中细腻的语言、动作、肖像描写和心理描写的方法； 3.理解文中重要词句的深刻含义。 学习目标 小说三要素：人物、情节、环境。 小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。 小说情节构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局、 （尾声）。 文体知识 焦灼（ ） 踉跄（ ） 愠怒（ ） 拽到（ ） 蔫巴（ ） 霎那（ ） 飒飒（ ） 抽噎（ ） 湿漉漉（ ） zhuling qing
3、ynzhui nin s sh y l 字词积累 警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。 焦灼：非常着急。 踉跄：走路不稳。 愠怒：愤怒，生气。 惶惑：疑惑，畏惧。 蔫巴：枯萎。 抽噎：抽搭。 字词积累 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 初读课文 1.本文以什么为线索？ 2.本文的人物有哪些？ 草 杨光（线索人物） 、周总理（主人公） 、医生、卫生员、警卫员 初读课文 第一部分（15）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒， 二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。 第二部分（616）故事的发展：杨光找到一支红军
4、小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有 紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。 第三部分（1736）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周 副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。 第四部分（37结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获 得巨大力量，立即执行命令。 1.围绕“草”作者写了哪些情节，请用自己的语言概括。 课文讲解 战士误食野草 班长摸黑报告（开端） 撇开毒草忙救人 引出担架设悬念（发展） 主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草（发展和高潮） 平易近人议吃草 启迪战士悟真理（结局） 1.请大家根据
5、时间顺序划分课文的层次。 课文讲解 2.思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨 光心理活动的词圈出来。 “立时惊住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这 些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂 的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周 副主席的爱戴和敬重之情。 课文讲解 3.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的 词圈出来。细细品味作者用词的精妙。 亲自尝有毒野菜是全文的高潮。“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干 裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地
6、抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“ 还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍 置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚 的高尚品质和非凡气度。 课文讲解 4那杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所 闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他 的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光 辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人 肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同 时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万 红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体 会到正因为有了这样的
7、战士、这样的队伍，我们 的革命事业才会成功。 课文讲解 5.课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面 的句子，你有怎样的感受？ （1）（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这 些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、 革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 课文讲解 （2）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住 了，就在地上爬。 这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生 命安危的无限关切之情。 课文
8、讲解 （3）就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关 爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄 气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 课文讲解 （4）“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大的多。” 体现了战士“苦中作乐”的高尚情操，强调了他们不畏艰难，勇往直前的乐观主义精 神。生活困苦，但精神富有，高尚，因此从本质上讲是强大的。 课文讲解 6怎样理解文章开头的“题记”？ 在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采
9、用的手 法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么 是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密 相连的。 本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座 糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜 蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题 记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。 课文讲解 “总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是 生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳 而无怨，六是去不留言。周恩来的六个
10、大无， 说到底是一个无私。总理在甩脱自我，真正实 现大无的同时，却得到了别人没有的大有 。有大智、大勇、大才和大貌那种倾城倾国 、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。” 梁衡大有大无周恩来 情感迁移 7.课文以“草”为题目，有什么含义？ 课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出 思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今 天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。 课文讲解 1.以小见大； 2.运用多种描写手法刻画人物形象； 3.紧扣线索“草”安排情节： 误食毒草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草 周副主席议论“吃草”，结构紧凑、脉络分明 。 4.语言生动、准确，富有表现力。 写作特色 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周 副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情， 他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀 嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困 难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产 阶级革命家的高大形象。 课文主旨
