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1、 学习目标学习目标 1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义 和虚词的用法。 2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合 在一起的写法。 3.理解本文景物描写的方式和作用。 4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出 的复杂情感。 第一课时第一课时 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 环滁滁 林壑 壑 琅琊琅琊 饮少辄辄醉 岩穴暝暝 伛偻 伛偻 酒洌洌 山肴 肴 野蔌蔌 觥筹觥筹 射者中中 弈弈 者胜 颓颓然 阴翳翳 潺 潺 预习与交流预习与交流 (ch) (h) (lng y) (zh) (mng) (y l) (li) (yo) (s) (gng chu) (zhng) (y) (tu) (y
2、) (chn) 积累文言词汇 （1）重点实词 林霏霏开： 临临于泉上者： 泉香而酒洌洌： 杂然而杂然而前陈陈者： 觥筹交错交错： 阴翳： 望之蔚蔚然而深秀者： 宴酣酣之乐： 野芳发芳发而幽香： 云归归而岩穴暝暝： 翼然： 颓然： 霏，雾气；开，分散，散开。霏，雾气；开，分散，散开。 靠近。靠近。 清。清。 错落的样子；陈，陈列、摆开。错落的样子；陈，陈列、摆开。 交互错杂。交互错杂。 形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。 茂盛。茂盛。 尽兴地喝酒。尽兴地喝酒。 芳，香花。发，开放。芳，香花。发，开放。 归，聚拢。暝，昏暗。归，聚拢。暝，昏暗。 像鸟儿张开翅膀的样子。像鸟儿张
3、开翅膀的样子。 精神不振的样子。文中指醉醺醺的样子。精神不振的样子。文中指醉醺醺的样子。 （2）一词多义 归：云归而岩穴暝 太守归而宾客从也 微斯人，吾谁与归 乐：山水之乐 人知从太守游而乐 不知太守之乐其乐也 秀：蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴 谓：太守自谓 太守谓谁 而：饮少辄醉，而年又最高 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝 朝而往，暮而归 溪深而鱼肥 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 聚拢，归集 回家 归依 乐趣，名词 欢乐，动词 前为“以为乐”；后为“乐趣” 形容词，秀丽 动词，茂盛，繁茂 称谓 是，为 连词，表示递进关系，而且 连词，表示承接关系，可不译 连词，表示修饰关系，可不译 连词，表示
4、并列关系，可不译 连词，表示转折关系，却 （3 3）词类活用）词类活用 名名之者谁？ 有亭翼翼然临于泉上者。 （4 4）古今异义）古今异义 醉翁之意意不在酒 游人去去而禽鸟乐也 颓然颓然乎其间者 野芳芳发而幽香 名词作动词，命名 名词作状语，像鸟的翅膀一样 古义：情趣。今义：意思或愿望。 古义：离开。今义：到、往 古义:醉醺醺的样子。今义：颓废的样子 古义：香花。今义：芳香 （5 5）成语积累）成语积累 醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。 现在多比喻本意不在此，而在别的方面。 觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多 形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。 水落石出：本意是水落下
5、去，水底的石头就露出 来。现在多比喻事情的真相完全显露出来。 山肴野簌：指山中的野味和野菜。 峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。形容山水 名胜路径曲折复杂。比喻事情经历挫折失败后， 出现新的转机。 作者链接作者链接 欧阳修，字永叔，号醉 翁，又号六一居士，庐 陵人，北宋文学家、史 学家。文忠是他的谥号 。主张文章“明道”、“致 用”，是北宋古文运动的 领袖。是“唐宋八大家” 之一。著有欧阳文忠 公集、合撰新唐书 、独撰新五代史 。 背景链接 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父， 家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。 后来他考取进士，在朝廷做官，位居参知政 事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他
6、支持范 仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个 人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗 庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守 ，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政 以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。 读懂文意 1.自由朗读课文。 2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏 通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的 问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 。 整体感知整体感知 整体感知整体感知 朗读指导 21个“也”大致表达了以下几种语气： 表判断，如： 环滁皆山也； 琅玡也。 肯定或陈述，如： 山之僧智仙也；太守自谓也。 感叹（用于直抒胸臆）
7、如： 在乎山水之间也；得 之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一 步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较 长的停顿。 25个“而”字 泉香而酒洌 表并列 （轻读） 太守归而宾客从也 表承接 （轻读） 杂然而前陈者 表修饰 （轻读） 朝而往， 朝而往，暮而归 表修饰 （轻读） 而不知人之乐 表转折 （重读） 而年又最高： 表递进 （重读） 此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富 于变化，悦耳动听。 如：若夫(f) / 日出 / 而林霏(fi)开，云归 / 而岩穴暝(mng)，晦明 / 变化者，山间 / 之朝 暮也。野芳 / 发而幽香，佳木 / 秀而繁阴 ，风霜 / 高洁，水落 /
8、而石出者，山间/之四时 也。 朝而往，暮而归，四时之景 / 不同，而 / 乐亦无穷也。 整体感知整体感知-朗读指导朗读指导 整体感知整体感知-理清思路 本文按怎样的顺序写了哪些内容？ 滁州琅琊山泉水亭人醉翁（醉翁 之意不在酒，在乎山水之间） 朝暮景色四季景色（乐） 滁人游太守宴众宾欢太守醉（ 百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉） 文本探究-寻找醉翁亭 1.划分第1段落内部层次，理清文脉。 第1段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。 分两层： 第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸 峰琅琊山（鸟瞰）酿泉（由俯到仰） 醉翁亭（自下而上，点题）； 第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐 （题眼，主线）。 2.滁州的地
9、理特点是什么？ 3.西南诸峰的特点是什么？ 4.琅琊山的特点是什么？ 5.亭的位置在哪里？ 6.“来饮于此”中“此”指什么？ 7.自号醉翁的原因是什么？ 8.小结： 文本探究-寻找醉翁亭 “环滁皆山也” “林壑尤美” “蔚然而深秀” “临于泉上” 醉翁亭 “饮少辄醉，而年又最高” 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉 翁”二字的深意。 板书板书 醉翁亭记醉翁亭记 环滁皆山西南诸峰琅琊（鸟瞰）酿泉 （由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题 ）； 建亭者名亭者乐（题眼，主线）。 寻找四大名亭寻找四大名亭 醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓， 与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭北京陶然亭、长
10、沙爱晚亭、杭州湖心亭并 称“中国四大名亭”，居“四大名亭”之首。 第二课时第二课时 文本探究文本探究 第二段第二段-风景画风景画 1.朝暮景色有何特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”。 2.春夏秋冬景色有何特点？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出”。 3.“乐亦无穷”的原因是什么？ “朝而往，暮而归，四时之景不同” 。 第三段第三段-风俗画风俗画 1.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？ 为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作 者与民同乐的旨趣。 2.这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？ 用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环 境和众多人物
11、中突出太守。 3. 文中怎样写出了滁州百姓之乐？ 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应， 伛偻提携，往来而不绝”。 文本探究文本探究 4.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁 州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？ 有没有太守之乐在里边？ 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有 滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。 “滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声， 有负者和行者，有老人和孩子，百姓。此时兴高 采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守 励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐 而乐。这是他的政治理想。 文本探究文本探究 第三段第三段-风俗画风俗画 5.描写“宴酣之乐”的句子？ “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗” 6.描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间” 7.如何划分第三段层次？ 滁人游山之乐 （游也。） 众宾宴饮之乐 （欢也。） 太守宴醉之乐 （醉也。） 文本探究文本探究 第三段第三段-风俗画风俗画 第四段第四段-众人归众人归 1.本段写了哪些乐？ 三种乐：禽鸟 太守 众宾 2.太守、众宾为何而“乐”？ 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐。 文本探究文本探究 3.如何理解“太守之乐其乐”？ 太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这 里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含 寄情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自
