《2017-2018学年高中语文 第二单元 第6课 辛弃疾词两首（第2课时） 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第二单元 第6课 辛弃疾词两首（第2课时） 新人教版必修4（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语 文 必修 人教版 新课标导学新课标导学 第二单元 第6课 辛弃疾词两首 第二课时 素质提升(水龙吟) 1 课堂互动 2 合作探究 3 设计导图 4 随堂练习 课 堂 互 动 (一)学习上片 上片写景抒情，通过写清秋、远山、孤雁、夕阳等，表达了自己飘零江南 的愁恨、抑郁和孤独之情。 1“楚天千里清秋，水随天去秋无际”描写了怎样的景色？ 答：词人由水写到山，由无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天 去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便 牵动了他久蓄的愁苦，写得气象阔大，笔力遒劲。 2“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句是如何写景的？ 答：“遥岑远目，献愁
2、供恨，玉簪螺髻”，侧重写所感。放眼秋山，千姿百 态。但远远望去，不论状如玉簪的山，还是形同螺髻的山，在清冷的秋天里， 都似乎蒙上了一层淡淡的愁绪和怅恨的色彩。这里的“献愁供恨”其实是移情及 物，是自己对大好河山沦陷的痛心。 3“游子”是古诗中常见的意象，此处的“江南游子”有怎样的内涵？ 答：“江南游子”系作者自称。因作者家在北方，早年在北方起义抗金，失 败后南归，无法回到老家，故以“游子”自称，包含着作者的无奈情绪。 4赏析“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句。 答：“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字，含有比喻南宋国势衰颓 的意思，亦表达了作者的愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己
3、飘零的身 世和孤寂的心情。 这三句既写所见，也写所闻。在落日斜照的赏心亭上，在失群孤雁的声声 哀鸣中，一个客居江南的天涯游子正怆然伫立。南宋国势衰微，恢复遥遥无期 ，孤雁悲苦，尚可南归，而自己却已有家难投了，包含着家国之痛身世之叹。 (二)学习下片 下片直接言志，表达自己对国事飘摇、时光流逝、北伐无期、恢复中原的 愿望不能实现的无奈与遗憾。 5分析“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”运用的典故及其作用。 答：晋朝张翰字季鹰，为官时，一日“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、 鲈鱼脍，曰：人生贵得适志，何能羁官数千里以要名爵乎！，遂命驾而归”。 张翰为官可以忘情世事，追求个人的“适志”，但词人自己却
4、因家乡沦落金人之 手，有家难归，只能永远客居江南了。“休说”“归未”，意含否定，既写了对金 人、对南宋朝廷的激愤，又表明了自己不会像张季鹰那样置国事不顾而隐居的 责任感。 6分析“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”运用的典故及其作用。 答：运用三国时许汜、刘备之典，进一步表明自己矢志恢复山河的雄才大 略。许汜向陈登请教买地置屋之事，为人所不齿；而蜀主刘备，素有平天下的 雄才大略，为人敬仰。作者一生以功业自许，忧国伤时，矢志恢复，假如自己 今后真的变成了像许汜一样的琐屑小人，囿于个人生计，求田问舍，无济世之 志，那么，自己还有何面目去见当今那些舍身忘家的刘备式的英雄人物呢？以 上两典连用，衔接极其自
5、然。通过否定张季鹰与许汜，申述了自己志之所在。 7分析“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”运用的典故及其作用。 答：运用桓温之典直述心声。桓温北伐时见过去种的柳树已十分粗大，感 慨道：“木犹如此，人何以堪？”词人借此写出了自己的担忧和时间的紧迫：时 间一年年过去，光阴虚度，恢复无期。国事依旧不可收拾，自己的夙愿依旧不 能实现。自然界的树木尚且经不起时光淘洗，变得摇落枯萎，日渐衰老，更不 必说风雨飘摇中不胜愁苦的人了！ 8词的结句“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”与上片的哪句词相照应？ 它表达了作者怎样的思想感情？ 答：与上片“无人会，登临意”义近而相呼应。结尾的这句话看似消极，实 则是词人人生
6、无奈的一种感慨，表达了词人自觉抱负不能实现，世无知己，寂 寞惆怅、无人理解的愁苦，这样看来，应与上片“无人会，登临意”相照应。 合 作 探 究 探究1 水龙吟登建康赏心亭中词人除了写景，还写到了自己的行为 ，你能找出一些富有表现力的动词吗？它们表达了词人怎样的情感？ 探究之旅：“看、拍、会、登”。“吴钩”本是战场上杀敌用的锐利武器，但 现在却闲置身旁，无用武之处，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却无用 武之地的苦闷烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？ “栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄， 用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态显现在读者
7、面前。 “无人会，登临意”，感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没 有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结了，然而又有谁能来 给予他慰藉呢？ 探究2 在水龙吟登建康赏心亭一词中，作者是通过哪些方法来表现 自己的“登临意”的？请分析说明。 探究之旅：词人通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然 景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托“登临意”。又通过看吴钩、拍 栏杆的动作来表达自己的“登临意”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的 典故来阐发自己这种情感。 【解析】 词人的“登临意”，是这首词的核心，登高望远，怀乡忧国，英 雄无用武之地。词人为了表达这种思想情感，先写
8、登临景，再直接写自己的行 为，最后用一连串的典故暗示，能结合词的内容分析即可。 设 计 导 图 水龙吟登建康赏心亭这首词上片写景抒情，通过写清秋、远山、孤雁 、夕阳等，表达自己飘零江南的愁恨、抑郁和孤独之情。下片直接言志，表达 自己对国事飘摇、时光流逝、北伐无期、恢复中原的愿望不能实现的无奈与遗 憾。 请同学们为水龙吟的内容脉络设计一个思维导图。 【答案】 随 堂 练 习 【解析】 A“岑”读cn；B.“簪”读zn，“脍”读kui；C.“倩”读qin；D 项无错误。 B A 【解析】 比喻、拟人颠倒。 B B C“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”流年，即年光如流；风雨，指国 家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期， 恢复中原的夙愿不能实现的忧虑。 D“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”这三句是写辛弃疾自伤抱负不 能实现，又无知己，得不到同情与慰藉的悲叹。亦与上片的“无人会，登临意” 相呼应。 【解析】 “刘邦”应为“刘备”。 B 【解析】 A项辛弃疾是南宋词人而苏轼为北宋词人。C项认为所有的词都 必须有题目，不妥，例如柳永的望海潮就只有词牌名。D项永遇乐京口 北固亭怀古为豪放词的代表作。
