《2017-2018学年高中语文 第二单元 5 杜甫诗三首（第1课时） 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第二单元 5 杜甫诗三首（第1课时） 新人教版必修3（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语 文 必修 人教版 新课标导学新课标导学 第二单元 5杜甫诗三首 学 习 目 标 1了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。 2整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情。 3把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。 第二单元 第一课时 整体感知 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 少陵野老 诗圣 诗史 新安吏 石壕吏 潼关吏 新婚别 无家别 垂老别 三、预习完成后，请将你的疑问记录，并与小伙伴们探讨交流： 疑问1：_ 解惑：_ 疑问2：_ 解惑：_ 疑问3：_ 解惑：_ 课 内 动 脑 二、文题解读 1秋兴八首(其一)选自杜诗详注，是秋兴组诗的序曲，通过对巫 山巫峡的秋声秋色的形象描
2、绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人 感到秋声秋色的扑面惊心，抒发了诗人的忧国之情和孤独抑郁之感。秋兴，就 是借秋天的景色感物抒怀之意。 2咏怀古迹)(其三)选自杜诗详注。这组诗共五首，这里选的是第 三首，是咏叹昭君出塞之作。抒发美不得宠、才不得用的郁闷情怀。 3登高被赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。 四、背景探源 1秋兴八首是大历元年(766)秋杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因 秋而感发诗兴，故曰秋兴。这一组诗历来被公认为杜甫抒情诗中艺术性最 高的诗。杜甫自肃宗乾元二年(759)弃官，至今已历七载，战乱频仍，国无宁日 ，人无定所，当此秋风萧飒之时，不免触景生情。八首诗
3、是一个完整的乐章， 主题是“故国之思”，第二首中“每依北斗望京华”，第四首中“故国平居有所思” 是八篇的总纲领。诗中所写个人的悲哀也关乎国难。 2杜甫于唐代宗大历元年(766)自云安(今四川云阳)到达夔州(今四川奉节东 )，一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，两年内写出了430多首诗，占全 集诗中的七分之二，而且有不少长篇。从总体看，不少论者都认为在思想内容 上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上 都堪称传世之作，咏怀古迹(共五首)即是一例。 3登高一诗写于唐大历二年(767)秋，当时诗人住在夔州。夔州位于长 江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、猿多著称。诗中写登高
4、所见的秋江景色， 抒发长年漂泊、老病孤愁的感情。 五、合作讨论 1秋兴八首(其一)运用什么手法来表达感情？抒发了怎样的情感？ 我的见解：借景抒情。诗人借助秋露清冷、草木凋落、秋气萧森等景物， 联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是 何等哀伤。所以说，借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦落寞的情怀。 2秋兴八首(其一)颔联营造了怎样的意境氛围？表达了诗人怎样的思 想感情？ 我的见解：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿 佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云 匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。 3秋
5、兴八首(其一)颈联与前两联是怎样紧密联系在一起的？ 我的见解：在结构上，“丛菊”暗承首联“玉露凋伤枫树林”所隐示的季节特 征，“孤舟一系”则由颔联“江间波浪兼天涌”生发而来，呼应巧妙而针线绵密。 4咏怀古迹)(其三)颔联是如何对仗的？有怎样的表达效果？ 我的见解：“一去”对“独留”，“一”与“独”同义互现，写出昭君生前的寥落 、死后的孤寂。“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比悬殊！ “连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心。“朔漠”对“黄昏”，“朔 漠”即北方的大漠，“黄昏”在这里指笼罩四野的黄昏的天幕。这两句工整的对偶 ，上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的
6、孤寂与冷落，一句话写尽了昭 君一生的悲剧。 5杜诗多“卒章显志”，咏怀古迹)(其三)是如何“卒章显志”的？ 我的见解：从诗题看出作者写昭君的怨恨，寄托了自己的身世家国之情。 他远离故乡，寄居昭君故乡，处境与昭君相似，所以借千载胡音的琵琶曲调， 点明全诗主旨，也正好借此寄托自己想念故乡的心情。 6登高首联写景有什么特点和作用？ 我的见解：诗人通过风、天、猿、渚、沙、鸟六个意象描绘出一幅凄清的 画面。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗 示着诗人的悲苦。 7登高颔联表现了怎样的意境？ 我的见解：此联从大处落笔，境界壮阔，将听觉、视觉尽收画面之中，时 空扩展到了极致。“无边”、“不尽”使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，不仅使人联 想到落木飘零之声，长江汹涌之状，也在无形中传达出韶华易逝、壮志难酬的 感喟。沉郁悲凉的诗句，显示了出神入化的笔力。
