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1、幼儿园小班语言教案小老鼠的旅行含反思活动目标：1引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。2理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。3在情景中感受“旅行”的快乐。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。5通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重难点：理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。能根随画面进行初步判断、想象。活动准备：PPT：小老鼠旅行记活动过程：一、激发去旅行的愿望：今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放PPT第一张）“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！）“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样?”，“从哪里看出来的？”“它为什么这么
2、高兴呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）（播放小老鼠的回答吱吱吱，我要出去旅行）“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！”（师幼表演唱郊游歌去旅行）活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。二、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）“在草地上我们能玩些什么呢？”（
3、蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里?）这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。三、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：1画面一：钻猪鼻孔“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在钻洞洞呢！“看小老鼠得意的
4、样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？”（请一幼儿示范）“走，我们也钻洞洞去。”（师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作）（播大肥猪打喷嚏声阿嚏阿嚏谁弄得我的鼻子痒痒的）“小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？到底会是谁呢？”（幼儿猜想）播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果（哦，原来是大肥猪的鼻孔）“让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔）“咦，小老鼠又到哪里去了？”2画面二：爬象鼻子“跑这里干什么来啦？”，“谁来问问？”“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬管子呢！“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“来，一起爬管子了。”（师幼随音乐做“爬管子”的
5、动作）“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）“哦，真的是大象的鼻子吗?”播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）“那我们一起把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子）3画面三：穿鹿角（播小老鼠的呼救声救命啊、救命啊.这么多树该怎么出去啊!）“小老鼠穿树林，好像出事了，我们快找找去。”师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)“小老鼠穿的是树林吗？”，“那会是什么呢？”（幼儿猜测）播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是梅花鹿的角）“谁能把话说完整呢？”请一幼儿尝试（吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角）“真是
6、一只有趣的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？”4画面四：爬牛尾巴“看，它又在玩什么了？”我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”吱吱吱，我在爬绳子呢！“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作“小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）“一起来把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴）这是本次活动的主要部分，不但通过观察局部猜测出了相应的动物，还进行了讲述、交流，积累了猜测的经验，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的快乐，
7、而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在兴趣的支配下，自主地获得了知识。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的变化，但是因为四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点”的本质不同，同样使孩子们始终兴趣盎然。还因为四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“乐意表达”的目标是非常有效的。四、完整欣赏，学说儿歌：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”师幼边观看PPT边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。”“说的真不错
8、，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？”（师幼一起给儿歌起名。）师幼再次完整边说儿歌，边动作。这是对幼儿猜测过程的提炼和总结环节，帮助整理已经积累的经验，并且引导他们大胆地讲述，体现了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。五、结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”，“有点累了吧！”“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示三种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体），幼儿交流。“想去吗？”，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。“好啦，就让我们期待着下次之旅吧！”最后的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发
9、了幼儿的好奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜测的自信，这也是对他们是否领悟到猜测技能的考察。反思：“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。一开始就利用PPT将本活动的主要角色小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自
10、然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
