《(2016年秋季版)吉林省双辽市七年级语文上册 5 在梦的远方 长春版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(2016年秋季版)吉林省双辽市七年级语文上册 5 在梦的远方 长春版(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题:在梦的远方 本课第*课时累计*课时 本课课型 05 教学目标及重难点 教 学 环 节 板 书 设 计 教 学 资 源 相关模块 反 思 后 记 知识与技能 整体感知课文,理解文章的主旨。 过程与方法 学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。 情感态度与 价值观 学会理解和关爱他人,感悟母爱,赞美母爱,从而打开自己真 实的情感世界。 教学重点 本文故事情节简单 ,语言清丽,理解母亲的感情是教学的重点,毕竟 母爱是天涯游子的最终归 宿,是润泽 儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿 女的一饮一啜,丝丝缕缕 ,绵绵 不绝,对于这一点,可作为教学重点 来讲解 教学难点 初一学生对生活、对事物的认知往往停
2、留在表面,缺乏深入的思考,因 而在本文教学中,阅读 不会有大的语言障碍,但要注意培养学生正确认 识生活的态度,教给学生认识 生活的方法,引导学生透过现 象认识 事 物本质,从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。 教学目标及重难点 复习导入 新知教学 巩固拓展 小结升华 布置作业 课外拓展 教学教学 环节环节 计划用 时 *分钟 二次修改 教 师 活 动 学生活动 1.母爱话题导 入:当代散文家余秋雨在一篇文章中写道:“一切 远行者的出发点总是与妈妈告别而他们的终点则是衰老 暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的,一声呼喊道尽了 回归也道尽了漂泊。”母爱是一生相伴的盈盈笑语,母爱是漂泊 天涯的缕缕
3、思念,母爱是儿女病榻前的关切焦灼,母爱是儿女成 长的殷殷期盼。想起了母亲,志向消沉就会化为意气风发;想起 了母亲,虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲,羁旅漂泊的 游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲,彷徨无依的心灵就找 到了栖息的家园。 2.作者简介欣赏作者林清玄的肖像图片,一方面引出温文尔雅的 林清玄自信坚强的一面及其强烈的个性、远大的人生目标,另一 方面引出其创作风格,以此为本文教学作铺垫。 林清玄,笔名秦情、林漓、林大悲等。17岁开始发表作品,最有 成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集莲花开落 冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象 白雪少年等。他的散文集一年中重印超过2
4、0次。 导入导入 计划用 时 *分钟 新知教学新知教学 二次修改 教 师 活 动学生活动 整体感知“读” 1.教师提示:采用自由读、抽查读 、推荐读等形式,走 进作品中,使学生通过各种形式的读与作者产生共鸣, 自己受到感动。 2.学生进行交流,口述故事情节,以锻炼 学生“说”的能 力。教师给 予肯定鼓励,达成共识。 3.读完后请思考以下几个问题 。 (1)文中写了哪些“我”与母亲的事情?请用语言概括出 来。 (2)你认为 文中所写的是一个什么样的母亲?怎样理 解“这一世我觉得没有白来,因为会见了母亲”这句话? (这一环节 ,教师要给学生足够的读书时间 ,让学生 充分感知课文,为确定自己的学习目
5、标奠定基础。) 计划用 时 *分钟 巩固扩展巩固扩展 二次修改 教 师 活 动学生活动 自主感悟“悟” 1.四人一组合作研讨,教师巡回指导,并要求学生写下讨论笔记 。 2.把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为单 位,推选 代表提出,全班讨论,得出结论。必要时,教师加以点拨。 问题大致是: 1.不同的人,人生的态度也不同。阿土和阿呆的故事给了你什么 启发? 提示:此题目的在于引导学生体悟母亲讲的故事。“有很多梦是 遥不可及的,但只要坚持,就可能实现”正是这一故事所蕴含的 哲理。实际生活中,有许多像“阿土”和“阿呆”这样的人物,让学 生联系实际讨论 ,正是引导学生要有“梦”,更要坚持。 2.
6、课文标题为 “在梦的远方”,那“在梦的远方”到底指什么? 计划用 时 *分钟 小结升华小结升华 二次修改 教 师 活 动学生活动 母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流 ,时时刻刻地滋润着我们,请珍惜爱这份情感, 树立远大的人生目标,满怀信心地去描绘人生绚 丽的图画。 计划用 时 *分钟 布置作业布置作业 二次修改 教 师 活 动学生活动 (1)梦的远方习作 (2)欣赏歌曲母亲(阎维文演唱) 计划用 时 *分钟 二次修改 教 师 活 动学生活动 赏析比较“赏” 1.你的“梦的远方”是什么? 2.观察写作:让学生观察(回味)母亲为自己正在做的或者是做 过的事情,揣摩母亲的心理,写出母亲的言行、神态、心理活动 等,打开自己真实的情感世界。 3.母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母 爱是最崇高、最美好的。请同学们设想自己向母亲表达爱意的 方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话。 课外拓展课外拓展 板书设计板书设计 教学反思 后记升华 后思后记后思后记