《（2016年秋季版）吉林省双辽市七年级语文上册 5 在梦的远方 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）吉林省双辽市七年级语文上册 5 在梦的远方 长春版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：在梦的远方 本课第*课时累计*课时 本课课型 05 教学目标及重难点 教 学 环 节 板 书 设 计 教 学 资 源 相关模块 反 思 后 记 知识与技能 整体感知课文，理解文章的主旨。 过程与方法 学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。 情感态度与 价值观 学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开自己真 实的情感世界。 教学重点 本文故事情节简单 ，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点，毕竟 母爱是天涯游子的最终归 宿，是润泽 儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿 女的一饮一啜，丝丝缕缕 ，绵绵 不绝，对于这一点，可作为教学重点 来讲解 教学难点 初一学生对生活、对事物的认知往往停
2、留在表面，缺乏深入的思考，因 而在本文教学中，阅读 不会有大的语言障碍，但要注意培养学生正确认 识生活的态度，教给学生认识 生活的方法，引导学生透过现 象认识 事 物本质，从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。 教学目标及重难点 复习导入 新知教学 巩固拓展 小结升华 布置作业 课外拓展 教学教学 环节环节 计划用 时 *分钟 二次修改 教 师 活 动 学生活动 1.母爱话题导 入：当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切 远行者的出发点总是与妈妈告别而他们的终点则是衰老 暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了 回归也道尽了漂泊。”母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊 天涯的缕缕
3、思念，母爱是儿女病榻前的关切焦灼，母爱是儿女成 长的殷殷期盼。想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起 了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的 游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找 到了栖息的家园。 2.作者简介欣赏作者林清玄的肖像图片，一方面引出温文尔雅的 林清玄自信坚强的一面及其强烈的个性、远大的人生目标，另一 方面引出其创作风格，以此为本文教学作铺垫。 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。17岁开始发表作品，最有 成就的是散文创作（1973年开始）。作品有散文集莲花开落 冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象 白雪少年等。他的散文集一年中重印超过2
4、0次。 导入导入 计划用 时 *分钟 新知教学新知教学 二次修改 教 师 活 动学生活动 整体感知“读” 1.教师提示：采用自由读、抽查读 、推荐读等形式，走 进作品中，使学生通过各种形式的读与作者产生共鸣， 自己受到感动。 2.学生进行交流，口述故事情节，以锻炼 学生“说”的能 力。教师给 予肯定鼓励，达成共识。 3.读完后请思考以下几个问题 。 （1）文中写了哪些“我”与母亲的事情？请用语言概括出 来。 （2）你认为 文中所写的是一个什么样的母亲？怎样理 解“这一世我觉得没有白来，因为会见了母亲”这句话？ （这一环节 ，教师要给学生足够的读书时间 ，让学生 充分感知课文，为确定自己的学习目
5、标奠定基础。） 计划用 时 *分钟 巩固扩展巩固扩展 二次修改 教 师 活 动学生活动 自主感悟“悟” 1.四人一组合作研讨，教师巡回指导，并要求学生写下讨论笔记 。 2.把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单 位，推选 代表提出，全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。 问题大致是： 1.不同的人，人生的态度也不同。阿土和阿呆的故事给了你什么 启发？ 提示：此题目的在于引导学生体悟母亲讲的故事。“有很多梦是 遥不可及的，但只要坚持，就可能实现”正是这一故事所蕴含的 哲理。实际生活中，有许多像“阿土”和“阿呆”这样的人物，让学 生联系实际讨论 ，正是引导学生要有“梦”，更要坚持。 2.
6、课文标题为 “在梦的远方”，那“在梦的远方”到底指什么？ 计划用 时 *分钟 小结升华小结升华 二次修改 教 师 活 动学生活动 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流 ，时时刻刻地滋润着我们，请珍惜爱这份情感， 树立远大的人生目标，满怀信心地去描绘人生绚 丽的图画。 计划用 时 *分钟 布置作业布置作业 二次修改 教 师 活 动学生活动 （1）梦的远方习作 （2）欣赏歌曲母亲（阎维文演唱） 计划用 时 *分钟 二次修改 教 师 活 动学生活动 赏析比较“赏” 1.你的“梦的远方”是什么？ 2.观察写作：让学生观察（回味）母亲为自己正在做的或者是做 过的事情，揣摩母亲的心理，写出母亲的言行、神态、心理活动 等，打开自己真实的情感世界。 3.母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母 爱是最崇高、最美好的。请同学们设想自己向母亲表达爱意的 方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。 课外拓展课外拓展 板书设计板书设计 教学反思 后记升华 后思后记后思后记
