《公开课《从百草园到三味书屋》课件第一课时综述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课《从百草园到三味书屋》课件第一课时综述（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 v作家简介 v鲁迅（18611936），原名周树人 ，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想 家、革命家。 返回 二、题目分析 讨论并归纳：课文大致分为两个部分，反映 了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成 长过程。同时也表明了文章主要是以空间顺 序来记叙的。 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这 个题目我们可以得到哪些信息? 返回 第1课时第2课时 v百草园，绍兴 城内鲁迅家房 屋后面的园子 。三味书屋， 在鲁迅家附近 ，鲁迅小时候 (12岁到17岁) 在这里读书。 部分景物 图片 三、品百草园之味 （1）、快速默读课文前8段，并思考这部分内容中 主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 乐园 返回
2、 园中景 物 美好） 百草园 美女蛇的故事 神奇） 雪地 捕 鸟 有趣） v说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时 却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有” ，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对 这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说 。后一句是从小孩子的眼光来看的。 作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新 奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 v 园中景物纷繁复杂，作者是怎么避免 杂乱无章的呢？ 他山之石 冬天的百草园最有趣的是什么事？文章 是怎样描写的，运用了哪些动词? 动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒” 、“系”、“牵”、“
3、看”、“拉”、“罩”。 四、小结 写百草园，始终围绕着一 个“乐”字乐于观察百草 园的景物，乐于听美女蛇的 故事，乐于捕鸟活动，表现 了儿童热爱大自然，喜欢自 由快乐生活的心理。 返回 第一课时作业优化设计 1、对“不必说也不必说单是就有” 这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。 A表明前后内容并列，都有趣味。 B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写 ，是为了突出后面“单是”的内容。 C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的 。 D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的 内容。 阅读课文第2段，回答下列问题： 返回 2、这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象 上看
4、，先写 ，后写 ，再 写 ；从描写 的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看 ，既有视觉又有 、 、 。 第一课时作业优化设计 3、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? 4、少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是 因为( )。 A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形 态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的 好奇心。 B他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环 境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故 事，能够捕鸟。 第一课时作业优化设计 课外小作文训练 风景这里独好 要求： 1、借鉴课文第二段写景的方法，写一段景 物描写，可以是公园、校园的一角； 2、字数在400左右。 谢 谢！
