《（2016年秋季版）七年级语文上册 3 雨的四季 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）七年级语文上册 3 雨的四季 新人教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 情境导入 春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式 各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们 一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美、领略 散文的美。 1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意 趣的方法。 2.通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养 自主鉴赏文章的能力。 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 学习目标 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家 ，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作 品有诗集生命的欢乐无题抒情诗，散文诗集遥远的吉 他，译著普希金抒情诗选叶赛宁抒情诗选等。 刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现
2、代山林文学的 代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻松的方式 写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。 课前自主学习课前自主学习 斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人 du mmio l l du bo gung 自主学习反馈 咄咄逼人： 迫不及待： 静谧： 高邈： 莅临： 造访： 干涩： 吝啬： 形容气势汹汹，盛气凌人 。 急迫得不能再等待。 安静。 高而远。邈，遥远。 来到，来临（多用于贵宾）。 拜访，书面语。 小气，不大方。 因干而显得滞涩或不润泽。 (1)引诱、迷惑。 (2)有很大的吸引力 。 自主学习反馈 诱惑 课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思
3、想感情？ 课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨 的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 自主学习反馈 雨 的 四 季 一、喜雨： 三、赞雨： 美 喜欢 二、绘雨 春雨图 柔美而有生机 夏雨图 热烈而又粗犷 秋雨图 端庄而又沉思 美丽 使人爱恋 总 冬雨图 空灵而又蜜情 分 总 由衷喜爱 热情赞美 自主学习反馈 第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感 喜欢雨。 第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬 不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。 速读课文，思考：课文可分为几部分?每部分写了哪些内容 ？全文是按
4、怎样的思路来写的？ 课文品读 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象 和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？首段在文 中有何作用？ 作者将雨拟人化，称其为“她”可见对雨的喜爱， 而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢 ，紧扣文题，领起下文。 课文品读 美丽而娇媚 初生的喜悦 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一 下每幅图不同的美。 热烈而粗犷青春的绽放 端庄而沉静成熟的智慧 自然而平静晚景的真淳 冬雨 秋雨 春雨 夏雨 课文品读 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态 。这样写有什么好处? 通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变
5、化， 间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来 的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情 课文品读 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节， 给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯 净人的灵魂。 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、 明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 课文品读 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。 品读第六段 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自 然，作者的
6、情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 课文品读 这一段在文章中有什么作用？ 品读第七段 总结全文，与开头照应，结构严谨。 点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 课文品读 1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也 顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪” 。 运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟 人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂 顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出 了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。 课文品读 本文是一篇优美的写景抒
7、情散文，作者从视觉、听 觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨 的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜 爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 课文品读 1.运用了比喻、拟人、排比的修辞； 2.运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； 3.融情于景。 4.侧面描写：例如文章写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面 烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受等等。 技法总结 随堂检测 1.下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句 ， 并说说你喜欢的理由。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚 。 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的 角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出了作 者对春雨的喜爱和怜惜之情。 明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有 一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的 美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。 2.思考“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有 欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。 随堂练习
