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1、腰鼓腰鼓 刘成章 安塞腰鼓历史悠久，据传在秦汉时期驻守在万 里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备， 遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。 在作战失利时，作为求援讯号。两军对垒时，则 以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺 。 传到民间后，截为小筒状，蒙牛、羊皮于两端，成为今天的腰 鼓。每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少，都能挂鼓挥褪 ，表演一番。表演形式可分为文、武腰鼓。文腰鼓轻松愉快，潇 洒活泼；武腰鼓表现激烈，粗矿雄壮，动作幅度大。男鼓手叫“ 踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式，一种是路鼓， 在行进中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳 动
2、步”和“金鸡啄米”，“三步一停”、“四步一望”。另一种是场地鼓 ，可分为单打、双打、对打、多人打，人数可以多至数百人。要 求挥褪有股狠劲，踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，跳跃有股虎劲 ；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。 20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的 广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃 至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈 凯歌的黄土地中的“安塞腰鼓”征服了西欧 观众的心灵。某种意义上，“安塞腰鼓”所释 放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地 的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华 民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进 取的精神象征。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止
3、磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾 kng j bn zhu pngb zhnl si r hu rng ji m kngqing mio tng 读一读读一读 感知课文，整体把握 一、（1-4）敲鼓前的 预备阶段 二、（5-27）安塞腰 鼓的演奏阶段 三、（28-30）鼓声的 戛然而止 1、恢弘的场面 2、激越的鼓声 3、表演者的动作 4、奇丽的舞姿 自读课文，体会语速、语调的变化 明确： 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 527段：语速较快，语调高昂激越。 2830段：语速较舒缓，语调轻柔。 思考讨论： 1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。 2.文段运用哪些修辞手法?这样
4、写有什么 好处? 3.怎样来写响声给人的感受? 4.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元 气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此 惊心动魄的搏击！”？ 5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在 那儿，打不得这样的腰鼓。”？ 思考讨论： 1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。 2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处? 3.怎样来写响声给人的感受? -(响声震天的腰鼓) 壮阔 豪放 火烈 运用排比,比喻,反复等修辞手法更形 象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的恢宏 气势。 -(气势雄阔的腰鼓 ) 4.如何理解“黄土高原啊，你生养了这 些元气淋漓的后生；也只有你，才能承 受如此惊心动魄的搏击！”？ 5.
5、为什么说“多水的江南是易碎的玻璃， 在那儿，打不得这样的腰鼓。”？ -(搏击心灵的腰鼓) 这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小 调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。 作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了“黄土 高原”“安塞腰鼓”意在赞美黄土高原的人“朴实”“ 沉稳”“安静”。黄土高原是这雄伟力量的源泉。 1、试用“ 的安塞腰鼓”对“安塞腰鼓” 进行 评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容 。） “壮阔” “豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄” “奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了，忘情了 ，没命了” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” “ 每一个舞姿都使人颤栗在浓
6、烈的艺术享受中，使人叹为观止 ” “好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。 寻找美感：寻找美感： 作者从不同侧面、不同角度展示安塞 腰鼓的美，试用“我发现了 美， 你看（听） ”的句式来说。 例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后 是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。 咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他 们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看百十块被 强震不断击起的石头，狂舞在你的面 前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是 蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿。 激越的鼓声美，你听百十个腰 鼓发出的沉重响声，碰撞在四野
7、长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 击鼓的后生美，你看他们的胳 膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击 着。它使你 变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都 充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响 。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻 ，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺 术享受中，使人叹为观止。 一、安塞腰鼓为什么会具有如此美 感？你认为作者在歌颂什么？ 二、 作者是怎样把安塞腰鼓的美感 用文字呈现的？ 想一想：想一想： （1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量； （2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望； （3）歌颂阳刚之美； （4）人就应该这样痛快淋漓的活着 一、安塞腰鼓
8、为什么会具有如此美感？一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？ 你认为作者在歌颂什么？你认为作者在歌颂什么？ 二、作者是怎样把安塞腰鼓的作者是怎样把安塞腰鼓的 美感用文字呈现的？美感用文字呈现的？ 大量的运用排比、比喻和反复的 修辞，语句多用短句，使语言气势 充沛，节奏鲜明，感情强烈。 提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （可以从词、句 式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。） (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过” 一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静 时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的
9、后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜 溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立 即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好 ，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从用词方面说： 三、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。 (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠 ”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进， 语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句 用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了 安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段
10、好，好在它们很引人注目 ，自然完成画面由静到动的急转。 从句式上说： (1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓 恢宏磅礴的气势。 (2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦 跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好， 好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 (3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。 (1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟 !”写得好，好在它使人产生了丰富的联
11、想和想像，增加了文章的内涵。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声 止后的寂静。 (3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴 动，动静结合，充满画面美。 从修辞上说： 从写法上说： 四、精读（第二部分第一层次 ）练习 （1）问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么 表达效果？ 明确：排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气 势，能增强文章的说服力和感染力。 （2）请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏 、气势。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） 骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬
12、的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳 的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强 ，渲染动感形象） 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓 ！（感情充沛，富有感染力） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使 困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（ 层层推进，一气呵成） 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一 股劲！ （排山倒海，气势磅礴） 本文段使用排比，将
13、安塞腰鼓的力与美推到极致。 （齐声朗读。） 安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来 思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要 重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结 合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。 如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎这 是安塞腰鼓的“形”； 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞这是安 塞腰鼓的“意”； “使人想起使人想起使人想起” 联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。 小结 1、下面关于本文的主体理解正确的事（ ） A、歌颂生命中奔腾的力量。 B、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 C、歌颂阳刚之美。 D、人就应该痛快淋漓的生活、表现。
14、2、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什么这 样歌颂西北汉子？ ABCD 他们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复 生的生命能量就在这样的沉重躯壳里奔突，总有一天 会喷发的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击 ”，重生之日并不遥远。 思考理解 . 奇丽的舞姿给人蓬勃想像力,从安塞腰 鼓沉重听见声写给人心灵的净化,从后生们 生命中喷发出的力量写安塞腰鼓给人心灵的 震撼。 7. 文章开头与结尾运用静态写法有什么好 处? a.从背景和人物造型写出年轻生命的热烈奔放，为后 文动的描述作有力的铺垫，衬托。 b.结尾写腰鼓戛然而止时的寂静以鸡啼来反衬 。 -（舞姿奇丽的腰鼓） 练习答案 安塞腰鼓表演
15、前的情景是： 景 填空并指出其修辞手法： 一捶起来就 了、 了， 了！ 黄土高原上，爆出一场多么 、多么 、多么 的舞蹈哇安塞腰鼓。 2、阅读理解：找出课文中点明中心的一句话 ？ 人 性格：朴实 神情：沉稳而安静 腰鼓：呆呆的，不曾响过 高梁地 南风 茂腾腾 的后生 发狠忘情没命 壮阔 豪放火烈 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存 在、活跃和强盛。 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、 火烈的特点。表达了作者赞美安塞腰 鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人 心的力量的强烈的思想感情,赞美陕北 高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特 征。 总 结 请你学着课文的写法，运用适当的修请你学着课文的写法，运用适当的修 辞手法描写下面这个激动人心
