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1、第 ?卷第?期 ? !年 中学生物学 # % 光合作用度速 , ,!, 光合作用度速 ,+ 。 吸收速率 图# 6, ? 浓度 ,+ 2 吸收 速率与,+ 2 浓度的关系曲线图 = = 一? 一一 一 一 一 ! 9 #?#:#!#9 时 间 ! 9 #?#:#!#9 时间 ( %4 4 4 1 !2 ! 亏2 2 6 2 6) ) ) ) 吸吸光率3= ? /?刃。沮, ? ! ! ? ! . 可知光合作用 的原 料是 = . 和/几 , 所以他得出结论 . 柳树获得的1 6 , 689 物质只 是来源于水是错误的 。 根据呼 吸作用释放的 =.总 量 呼 吸作用 的表观释放 量 光合作用
2、消耗的 = . 量可知在 点 , 呼吸作用 释放的= . 总量光合 作用消耗的 = ? 量 。 答案 . 3% 4 不确切 。 柳树干重 的增 加 来 自于光合 作用产生 的有机物 3?4 土壤中 的 矿质离子被柳树吸收 30 4图略 光合作用时主要 吸收红光 和蓝紫光 364 呼吸释放二氧化碳的量 【例 2】3? ! , 江苏卷4将?株大小 一 样 , 发育 相同 的健壮薄荷苗 、, 分别在加 土 的雨 水和雨水 中 培养 , 经 过一段时 间 , 、 两株植物 在长势和 重量上 的差别很大 , 结果如表 ? 。 请回答 。 表?实验结果纪录表 植植株株培养液液植株的重量394 4 4重 量
3、增加量量 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 394 4 4实实实实验前前实验后后后 加土雨水水 5? ? ?01 ? ? ?!? ? ? 雨水 水 5 / / /622 2 226 6 6 3% 4根据你所掌握的生物学知识 , 判断海尔蒙特 的结论是否确切为什么 3? 4花盆内的泥土减少 了 , /89 , 其原 因是 304请用表/中 的数据在 指定方格纸内绘 出植 物 叶 片光吸收变 化曲线 , 并分析得 出结论 。 364 = . 浓 度对植物光合作用 强度影 响 的规律 如图0 。 当外界 = . 浓 度 处于时 , 植物叶 片光合
4、作 用所 固定的 = . 量 与相等 为提高封闭大 棚内作物产量 , 棚 内人 工释放 = . 应 控制在 3填 图中字母4浓度为宜 。 光作合用强度相对 值 ; ( / , ,+ 2 浓度%即 图8光合作用强度与,+ 之浓度的 关 系曲线图 本题以海尔蒙特的经典实验和现代科学成果为 载体 , 考查 了光合作用 的原料 、 光呼 吸以及光合作用 和呼吸作用 的综合问题 。 考查考生对经典实验的分析 % # 植株重量增 加 的重要 原因之 一是 由于植株 进行作用 , 合成了有机物 3 其原料除了水 , 还 需要 吸收大气中的 。 %?植株( 、/ 吸 收 的水分除了一小部分用 于自 身的生命活
5、动外 , 大部分通 过作用散失到空气 中 。 因此 , 植树造林可以增 加空气湿 度 , 调 节气候 。 %8植株(与/的差别说 明植物的生 长除了需 要吸 收水分外 , 还需要从培养液 中吸 收 , 这是一个 主动运输的过程 , 需 要 消耗 。 陆地 栽培植物 , 在土壤淹水 时 , 根部细胞会进行 , 产生等物质 , 造成 对根 细胞 的伤害 。 此题考查考生对光合作用 、 蒸腾作用 、 植物的 矿 质营养等相关知识的理解 和应 用 , 图表分 析能力 。 答案 2 % 光合二 氧化碳 %?蒸腾 %8 矿质元素%或无机盐 、 矿质离 子 能 量 % 或 (1. 无氧呼 吸酒精 7例! %
6、?! & 全国理综 卷 为了验证叶片在 光 合作用和 呼吸作用过 程 中有气体的产生和消耗 , 请用 所提供的实验材料与 用具 , 在给出的实验步骤 和预 测 实验结果 的基础上 , 继续完成实验步骤的设计和预测 实验结果 , 并对你的预测结果进行分析 。 实验材料与用具 2 烟草幼苗 、 试管两支 、 0 5) ,仇 稀溶液%为光合作用提供原料 、 真空泵 、 暗培养箱 、 日 光灯3实验过 程中光照和温度等条件适宜 , 空气中 ? 和= . 在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计4 。 实验步骤 和预测实验结果 . 3% 4 剪取 两小块相同的烟草叶片 , 分别放入盛有 等量蒸馏水和 = 0 稀
7、溶液的两支试管中 。 此时 , 叶 片均浮在水面 。 3?4 用真空泵抽去 两支试管 内液体中和叶肉细 胞间隙中 的气体后 , 敞开试 管口 , 可观察到 叶 片均 下 沉 到试管底部 。 304 分析预测结果 . 本题以光合作用 和 呼 吸作用 过程 中都有气体的 产生和消耗且 这些气体的 种类都一 样 的特点要求学 生进行实验设计 。 在设计的过程 中 , 学生既要 注意实 验设计应遵循的原则 、 又要 注 重 实验目的实现 , 同 时 还要学会从题干中提取出有效的信息 。 这 道题中要求 验证光合作用和呼吸作用 需 要消耗和产生气体因此 在设计实验时 必须达 到 这四个目的 , 有 的同
8、学 只记得 做光合作用实验时往往是一组放在光 下 , 一组放下 暗 处 , 因此就这样设计 , 没注意两支试管 内一支装水 , 一 支装 =0 , 这样达不 到控制单一 变 量 有的同学 一 开始就把试管先放在暗处进行呼吸实验 , 再光合作 用实验 , 要 注 意题中给出不考虑 水中溶氧等 , 呼 吸需 消耗氧 。 这样做只能实 现部分实验目的 。 这道题具有 较高的区分度 。 注 重了对 “ 设计可行的研究方案 ” 能力 的考查 。 解题时应 注 意这一点 。 答案 . 30 4 将这 两支试管放在日光灯下 , 光照 一段时 间 , 结果 =0 稀溶液中的叶 片 上 浮 , 蒸 馏水中 的
9、叶片仍在试管底部 。 364 、再 将这两支试管放在暗培养箱中一段时 间 , 结果 = . 稀溶液中的叶 片下沉 , 蒸馏 水 中 的叶片 仍在试管底部 。 分析预测 的结果 . 3% 4光照 下 , = 0 稀溶液中 的叶 片进 行光合 作用 ,释 放出的氧气多 于呼 吸作用消耗的氧气 , 叶 肉细 胞间隙的氧气增加 , 叶片上 浮 , 而蒸馏水中缺乏二氧化 碳和氧气 , 叶片不 能进行光合作用和有氧呼 吸 , 叶 肉细 胞间隙缺乏气体 , 因此叶 片仍位于试管底部 。 3?4 黑暗中 , =0 稀溶液中的叶片进行 呼 吸 作用消耗了叶肉细胞间隙中的氧气 , 放 出的二氧化碳 溶于 =0 稀
10、溶液 中 , 叶肉细胞间隙缺乏气体 , 叶 片 下沉 蒸馏水中缺乏氧气 , 叶 片不能进行 有氧呼 吸 , 叶 肉细胞间隙仍缺乏气体 , 因此 叶片仍位于在试管底部 。 例 1】 为了调查太湖某一水层 是 否有 自养生 物存在 , 及其产氧量能否维持本层水体生物 呼 吸耗氧 所 需 , 可用黑 白瓶法测定该水层 生物 昼夜平均代谢率 来判定 。 白瓶为透明玻璃瓶 , 其水体溶解 = . 的昼夜变 化值为水中生物光合作用产生 的 . 与呼吸消耗的 仇 的差值3以=表示 4黑瓶为 黑布罩住的玻璃瓶 , 瓶中水体溶解 = . 的昼夜变化值为水 中生物呼吸 消耗 的 ?3以 =表示 4 。 请完成下
11、列实验 。 3/ 4 实验步骤 . ? 用采水器取该层水样 , 分别注满? ! 黑 、 白瓶并密封 , 剩余水样 用 于测# % 将黑 、 白瓶 & ( ) 设计记录所测数据 的表格 。 # 表格 请设计在答题卡上 ) ) 预测实验结果并分析 。 本题以光合作用 和呼 吸作用知识为基础 , 大学生 态学黑白瓶)实验为载体 , 考查考生 实验设计能 力 、 对实验结果的预 测和分析能力以及创新 能力 。 解答本 题的切 入点为白瓶中的植 物在光下 可以进行光合作 用 , 而黑瓶中的 不能 白瓶和黑瓶中的植物在黑 暗 环 境中都不能进行光合作用 。 如果有自养生物 , 一段 时 间后 , 黑瓶和
12、白瓶里 的氧浓度不一样 如果 没有 , 则应 一样 。 答案 + ( )溶解氧浓 度挂回原水层 ,后取出黑 、 白瓶测溶解氧浓度 )黑 、 白瓶溶氧变化记录表!. / ) 认认 谬 、 白瓶 瓶 黑瓶 瓶 ( ( ( ( ( ( ( 0 0 0 平均均 ( ( ( 0 0 0 平 均均 ,后溶氧量 量量量量量量量量量 !岁) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 原原初溶氧量 量量量量量量量量量 ! ./ ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 0 ) 若123 一42 353 , 则有自养生物 若1 23一4236 6 ,
13、 则无 自养生物 若1 7二3 , 则该水层产氧量能维持生物耗氧量所 需 。 本重点内容在高考中处 于核心地位 , 光合作用 中 光反应与暗反 应 的过程是 重要考点 , 应注意经典实 验从探究反应发生部位 、 条件 、 物质和能量变化及光 反应与暗反 应 的关系等角度进行比较分析 。 注意通 过实验设计来验证光反 应和暗反应的发 生部位 、 通 过分析83 + 和3 + 的产生和消耗去探究 光合作 用和 呼吸作用 的关系 。 试题的特点 应该为综合性强 , 但注 重基础知识的应用 灵 活性大 , 但与农业生 产有紧密 联系 。 所以 , 考生平时应关注 生物科技与社会生产实 际 的联系 。
