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1、语文(浙江专版) 专题五 扩展语句 联想想象，添“枝”加“叶” 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 专题五 扩展语句 联想想象，添“枝”加“叶” 何谓“寡居公公” 上海新老年周刊2012年4月28日第14版有篇题为“孝 顺儿媳照顾寡居公公30年不言累”的新闻。文中说：“今年62 岁的白女士，婆婆去世快30年了，公公已86岁高龄，身体状况 一直不好，患有肠胃病，有时会出现大小便失禁。白女士近30 年来任劳任怨，细心周到地照顾着老公公。老公公也记
2、着白女 士的好，逢人就夸儿媳好。”笔者想说的是，题目中“寡 居公公”的说法是不妥的。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 在先秦，“寡”即丧失配偶，既可指丧妻也可指丧夫 。小尔雅广义：“凡无妻无夫通谓之寡。”汉 代以后，“寡”逐渐专指妇人丧夫。 此义长期沿用，基本没有什么变化。 而男子丧妻或无妻则称为鳏(un)。 书尧典：“有鳏在下，曰虞 舜。”孔传：“无妻曰鳏。”孟子 梁惠王下：“老而无妻曰鳏。” 公公是丈夫的父亲，是男性，失伴以后最好称“
3、鳏 居”。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 一、真题体验 1(2012浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字， 要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答：_ _ _ 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 解析：此题考查扩展语句的能力。考生在
4、扩展语句时，应 在银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零这几个词的限制下创设 具体的语境。在展开想象时，想象的内容要合理，要和创 设的语境及银杏树本身的特点相吻合。此外，还要注意使 用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。 参考答案：深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风 中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地 上，无缘初冬的风景。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 2(2008湖北高考)下面这首诗的每一句都可以想象成一 个电影镜头，前
5、两个镜头的脚本已写出，请续写后两个 。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作； 想象合理；每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分) 采 莲 子 (唐)皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 场景 湖边，采莲船上。 人物 采莲女，小伙子，女伴。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾 着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，
6、痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。 镜头三：_ _ 镜头四：_ _ 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内 容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计 好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现 出来。 参考答案：(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛 去，正打在他身上，少年会心一笑。 (镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声 。姑娘羞得满脸通红，低着头，
7、半天都不好意思。(准确理 解诗歌内容2分，明确扩展要点1分，语言生动1分) 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 二、考情分析 浙江近几年只有2012年单独考查了扩展语句，综合 全国各地高考题的扩展语句题来看，高考对扩展语句的 考查具有以下特点： 1考查内容 主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合 理、语言生动，运用恰当的修辞手法。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补
8、完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 2考查题型 近几年热点的考查题型是串词成句型和诗意素描型， 补写续写型和句意丰富型也偶有出现。 3考题特点 题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明 、连贯、得体融合，有的与小作文联合，有的与修辞手法 运用结合，有的与图像结合。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言 单位(词语或句子)进行扩展，使其表达更加生
9、动形象。它 一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想 象等方式，借助一定的修辞方法或表现手法，丰富句子的 内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。 主要题型：串词成句型，诗意素描型，补写续写型， 句意丰富型。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 串词成句型 该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效 地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求 以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修 辞手法。 例1 (2009
10、江西高考)请展开想象，写一段描绘 某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”“读”3个 词语。(50个字左右)(5分) 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 解析 (1)要展开合理想象，描绘出画面，让人可知可 感，做到融情入景。(2)准确嵌入题干里的三个词语，并 符合字数要求。可在“流水”和“星辰”两个名词前加上 复杂的定语，在动词“读”前加上主语，还可以在最后写 一句体现情境的话加以总结。解答时应先设置情境，突出 “读”，以“读”体现“情”，
11、然后以“流水”“星辰” 写“境”，以“境”衬“情”，或“情”“境”交融。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 参考答案 (示例一)这个春风骀荡的夜晚，不见月 色，却有满天的星辰闪烁，江面上流水悠悠。星星在品读 流水，你看，还点着灯开夜车呢！流水也在赏读星辰，你 看，都装在心上了！ (示例二)月亮没有出来，黑色天幕星辰灿烂，船停泊 江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧的夜晚，他坐在船 舱，就着一盏孤灯，轻声读着诗文。 (示例三)夜幕降临之后，沏一
12、杯香茗，燃一炷清香， 手捧红楼梦，或端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺 的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。 (任选其一。运用三个词语3分，符合语境2分) 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 解答“串词成句型”扩展语句题的4大步骤 第一步：审清题干要求，弄懂语体特点 审清题干要求，尤其是那些明确、具体的要求，这样 才能把握扩写的重点，才能不偏离，不转移。同时，这些 具体要求往往是答题过程中的易漏点和得分点。如例1中 的“描绘某种情
13、境”。 考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体， 弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论 性的。语体不同，语言特色不同，扩展倾向和扩展重点自 然也不同。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 第二步：探究词语特点及词语之间的联系 探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关 系，并根据这些寻找解题的突破点(即扩展点)，进而组 织语言材料，完善题目答案。如例1中的“流水”“ 星辰”合起来表现出的是一种氛围，而“读”必须加上 主语
14、“人”，要表现的情境才完整。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 第三步：分析组织答案 检查分析组织的答案，有两个层面要求：一是显性要 求，二是隐性要求。 所谓“显性要求”，是指命题者在题干中明确限制扩 展时必须具备的条件。如：以什么为重点，运用了什么修 辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字等。 所谓“隐性要求”，是指题干中没有明确指出，而隐含在 所提供的具体语境中的要求。如：体现什么样的感情色彩 ，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方 ，而答案的正确与否，又与此息息相关，所以考生一定要 格外注意。 语文(浙江专版) 考 题 体 验 聚 焦 高 考 考 点 谋 略 提 升 知 能 失 分 短 板 修 补 完 善 创 新 演 练 专 题 冲 关 专题五 扩展语句联想想象，添“枝”加“叶” 第四步：注意题干中的字数的限制 主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述 不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分，这一失 分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题， 建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修 改完善后，再工整地誊写到答题纸上。 语文(
