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1、学号：2008020854研究生姓名：杨洪山联系电话：15254119629Email：hongshan565所在学院：物理与电子科学学院硕士学位论文论文题目高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的策略探讨学科专业名称课程与教学论（物理）申请人姓名杨洪山导师姓名高铁军教授论文提交时间2011年04月09日单位代码单位代码10445学学号号2008020854分分类类号号G633.7独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得（注：如没有其他需要特别声明
2、的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：导师签字：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：导师签字：签字日期：2011年月日签字日期：2011年月日山东师范大学硕士学位论文山东师范大学硕士学位
3、论文目录目录中文摘要中文摘要.IABSTRACT.III第一章第一章综述综述.11.1国内外关于创新思维的研究.11.2创新思维概述.41.3创新思维的教育心理学理论.7第二章第二章物理实验与创新思维物理实验与创新思维.92.1新课程标准对高中物理实验教学的要求.92.2我国物理实验教学现状.102.3高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的可行性分析.132.4高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的必要性分析.17第三章第三章高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的教学原则高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的教学原则.193.1科学性和教育性相结合的教学原则.193.2教师为主导和学生
4、为主体相统一的教学原则.203.3启发学生思考、教给学生方法的教学原则.203.4开放性教学原则.213.5统一要求和因材施教相结合的教学原则.213.6联系生活、联系实际的教学原则.22第四章第四章高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的教学策略高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的教学策略.234.1更新教师教育观念的教学策略.234.2变部分演示实验为学生随堂实验的教学策略.254.3变部分验证性实验、测量性实验为探索性实验的教学策略.254.4利用低成本物理实验的教学策略.264.5恰当运用多媒体技术的教学策略.264.6渗透物理学史的教学策略.274.7开放物理实验室的教学策略.2
5、94.8更新评价观念的教学策略.30第五章第五章高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的教学模式及案例分析高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的教学模式及案例分析.315.1探究式实验教学模式及案例分析.31山东师范大学硕士学位论文山东师范大学硕士学位论文5.2开放式实验教学模式及案例分析.355.3计算机辅助实验教学模式及案例分析.385.4设计性实验教学模式及案例分析.425.5“拓展性”实验教学模式及案例分析.44第六章第六章高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的主要困难和展望高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的主要困难和展望.496.1促进学生创新思维发展的主要困难.496.2
6、促进学生创新思维发展的展望.49参考文献参考文献.51攻读硕士学位期间发表和完成的论文攻读硕士学位期间发表和完成的论文.55致谢致谢.57山东师范大学硕士学位论文山东师范大学硕士学位论文I高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的策略探讨高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的策略探讨中文摘要中文摘要“创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创造力的民族，难以立足于世界先进民族之林。”随着信息化、知识经济时代的到来，世界各个国家都在重视创新人才的培养。物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是物理教学中最直观、最形象的手段，是提高物理教学质量的重要途径，也是激发学生
7、对物理学科产生兴趣的最好手段，所以物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位和作用。但是长期以来，由于受应试教育的影响，很多教师对实验教学并不重视，在物理实验教学中理论脱离实际，束缚了学生创新思维的发展。在当今知识经济的时代，传统的实验教学已显然不适应时代发展的要求，实验教学改革势在必行。2003年，教育部颁布了普通高中物理课程标准（实验），新课程标准对物理实验教学提出了更高的教学要求，明确提出了三维教学目标，而且对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的内涵做了详细的诠释。2004年9月起，普通高中新课程改革逐步开展，新课程标准的颁布意味着高中物理教学理念和教学方式有了深刻的变革。在物理实验教学中促进学生创新思维的发展，就是要构建以学生自主活动为基础的教学新过程。这是一个以学习者为中心，以学生的主体实践活动为基础，以学生的探究学习为主体，以学生素质整体发展为目标的教学过程。中学物理实验，是培养学生动手能力和创新思维的重要途径。因此，新课程标准将实验教学提到了空前的高度，
