《六年级下册科学教案 - 2.2 物质发生了什么变化｜教科版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案 - 2.2 物质发生了什么变化｜教科版 (1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学科学六年级下册“物质变化”单元第2课物质发生了什么变化教学设计【教学目标】1.知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。2.认识到一些物质在变化的过程中，既会发生化学变化又发生物理变化。3.能自主设计方案证明物质的变化会产生新的物质，在探究过程中和数据分析中让思维得到训练，崇尚科学精神。4.体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。能辩证的看待物质的变化对人类的影响。【教学重点】知道什么是物理变化和化学变化。【教学难点】在探究和分析过程中发现物理变化和化学变化的本质区别。【教学准备】器材：筷子、橡皮泥、蜡烛
2、、饭勺、火柴、白糖。【教学过程】一、激趣导入出示各种物质变化的简短视频物质到底发生的是什么变化呢？今天我们就一起来研究。（板书：物质发生了什么变化）二、小活动揭示物理变化的本质1.观察筷子、橡皮泥的变化筷子折断（教师演示），筷子怎么了？橡皮泥捏成各种形状，它发生了什么变化？（形状变了、大小变了）2.观察水的三态变化冰水水蒸气3.追问发现本质筷子的变化，橡皮泥的变化，水的三态变化，这三种物质的变化有没有相同之处呢？此处可追问：筷子变了还是木质的吗？橡皮泥还是橡皮泥吗？水的形态变了，他的本质改变了吗？他们之间的变化最核心的共同点是什么？（都无新物质的产生）三、自主探究化学变化1.提出问题：是不是所
3、有的变化都没有产生新物质呢？你能举个例子吗？这样的变化有很多，但是现在我们这儿只有这些物质（白糖、蜡烛、火柴、金属勺子），实践是检验真理的唯一标准，你能用他们来证明你的观点吗？2.小组讨论设计方案3.汇报方案4.实验小提示在实践前你还有没有什么要提醒大家的？小提示：注意用火安全；认真观察、记录变化得具体过程；限时10min。5.生实验探索，教师巡视指导6. 汇报交流，揭示变化的本质（白糖（晶体）透明液体棕黄色液体黑色固体）生汇报，小组间互相发表评论，教师提取要点，总结出“物质的变化产生了新物质”。（此处重点分析变化过程，引导学生用自己说出有新物质产生。）在此处揭示：这种变化我们就叫做化学变化，
4、像筷子、橡皮泥那样没有产生新物质的变化，叫做物理变化。7.实验过程再分析，深入剖析概念回过头来再分析一下我们的实验记录单，白糖变化的各个阶段都是化学变化吗？白糖由固体变为液体时为物理变化（有时物理变化伴随着化学变化在进行）。在白糖由透明液体变为棕黄色液体时为化学变化。（在此过程学生可能无法准确辨别是否有新物质产生，这里老师准备相应材料，请一位学生来尝一尝，解决问题。但要告诉学生，尝的行为一般是不允许的，只有在老师的指导下，完全安全的情况下才能尝。）8.火眼金睛再发现：在刚刚的实验中是不是只有白糖发生了化学变化呢？（火柴燃烧、蜡烛燃烧）。四、拓展运用考一考：展示各种物理变化和化学变化的图片，辨别物质发生了哪种变化，并说说理由。（若有分歧，同学辩论，教师提点）结课：学完今天这堂课你有没有什么收获或者感想？板书设计：物质发生了什么变化筷子 形状、大小 白糖 橡皮泥 水 三态 炭化 无新物质产生 有新物质产生 物理变化 化学变化
