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1、（实战篇）,第七讲：作文基础 叙述描写,小作文，大学问！,井底的青蛙它有一天它跳出了井口，然后它会遇到谁？会发生什么样的故事呢？,井底之蛙,生活就像一面镜子,什么叫叙述呢？ 叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。它是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交待人物活动和事件经过。,叙 述,叙述六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。,我为这样的爸爸自豪 找出文章的六要素：,时间： 地点： 人物： 事件： 原因： 结果：,今天,路上一个道口,“我”“爸爸”“小伙子”,爸爸帮助别人修车。,小伙子的吉普车坏了。,爸爸帮助小伙子修好了车。,按人称分为第一人称、第二人称、第三人称 。,按方
2、法分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。,第一人称叙述： 是以“我”或“我们”的视角来观察和感受，并以“我”的口吻来叙述其所见所闻所思所感。它是一种单向视角。其中的“我”可以是作者，也可以是文章中的人物。,例如，节水，从我做起,叙述分类：,第二人称叙述：是以“你”或“你们”为对象的叙述。因此，它自然具有一种双向交流的对话性质。它是一种对向视角。,例如： 孩子，我为什么打你节选 毕淑敏,“在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所
3、有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打
4、。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”,第三人称叙述： 是一种最古老的叙事视角。它是指叙述者以局外人的口吻，叙述“他”或“他们”的事情。第三人称叙述，是最自由灵活的叙述角度。,生活就像一面镜子,叙述按方法 分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。,顺叙： 是指按时间的推移、空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进行，人物活动的次序或事件的始末进行叙述。这是一种最基本最常用的叙述方法。,我为有这样的爸爸自豪,倒叙： 是指先把叙述事件
5、的结局或事件发展过程中某个突出片段提到前边来写，然后再按时间的发生发展顺序展开叙述，传统上称为“倒插笔”。,倒叙,听说西郊卧牛山上的酸枣熟了，我带着儿子匆匆忙忙去看。灿烂的秋阳下，红红的、亮亮的酸枣缀在长满刺的枝条上，淡淡的枣香，一下子把我的思绪带回当年插队的小山村，带回牵着我魂儿的小枣儿身上。 那时我在村里当小学老师，患上了严重的神经衰弱症，整夜整夜的失眠使我十分痛苦。山高路远，医治不便，我只好日复一日地拖着病体走进课堂，走到孩子们面前。那一阵儿，我忽然发现那群顽皮的孩子似乎变乖了，很听话。这是对我蜡黄的脸、充血的眼睛的同情？我不得而知。在我眼里，他们仍是一群不懂事的孩子。 又是一夜无眠，早
6、晨，我疲倦地走进教室，发现少了十来个学生。我很奇怪：这阵子他们都规规矩矩的，今天竟然我火了。 “报告！”“报告！”一个个怯生生的童音在门外响起。我转脸一看，啊，像是来了一群残兵败将！一个个气喘吁吁的，衣服划破了，手和脸上还带着血痕。一个小女孩儿用书包遮住布满血痕的小手，眼里含着泪水。还有一个男孩子竞没带书包他们是怎么搞的？是打架了？我顿时火冒三丈：“你们为什么打架？都给我出去！”孩子们被我的喊声吓得直往后挤。一不小心，谁的书包掉了。只见一些圆蛋蛋儿骨碌碌地从书包里滚出来，滚得满地都是，红的，青的原来是些小野枣！不知为什么，孩子们竞惊慌失措起来，在忙乱中追逐那四散的小枣儿，捡着，擦着，像见着珍宝
7、似的。终于一颗不少地全捡回来了。面对我的怒容，他们的嘴唇微微抖动着，然而什么也没说，眼睛里充满了泪。 那天上午的课，我是怎样上的？早已记不清了。只记得，放学之后，我的震惊，我的激动，我的悔恨 那天我回到宿舍，只见靠窗的小桌上放着一个胀鼓鼓的小布袋。因为装得太满，口子已无法扎住。是酸枣！旁边还有一张写得歪歪斜斜的纸条： “老师，您生病了，是为我们累的。听老人们说，用山上的酸枣泡茶喝，能治睡不着觉的病” 我的心提了上来，我的双眼模糊了。我颤抖着双手，捧起布袋里的酸枣，仿佛看见那一双满是血痕的小手，那划破的衣服，那委屈的小脸我惭愧得无地自容。 蓦地，我撒腿冲上后山，来到那片我从来无心光顾的酸枣林。星
8、星点点的小酸枣挂在长满刺的树丛里，阳光下，红艳艳的，分明是一颗颗赤诚纯美的童心。远处酸枣枝头挂着的是什么？是那个男孩子匆忙中丢下的小书包！我忙过去取下它，紧紧地贴在胸口，心里觉得暖暖的。 我喝着按孩子们的“药方”泡制的酸枣茶，不单是为了治病，更为了珍惜孩子们的那份真情。伴着枣香，我的失眠竞奇迹般地消失了。我相信，是那浓浓的酸枣茶，更是那真诚的童心的抚慰，治好了我的病。 从那以后，那一张张淳朴可爱的面孔就印在了我的记忆里。那一颗颗红红的小酸枣，也带着甜蜜和苦涩的香味，留在了心底。 时间如流水，多少个秋天过去了，我早已离开了小山村，回到了城里。这会儿，在远方，学校后山上那片酸枣林，小酸枣一定又红透
9、了吧？当年那些手捧小酸枣的孩子们，你们在哪儿呢？,羚羊木雕节选,“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。 “爸爸不是说送给我了么？”我小声地说。 “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 “要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “没有卖我送人了。”我觉得自己
10、的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不！”我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？“爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。,插叙： 是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。,“您已经送给我了。” “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允
11、许你拿去送人啊！” 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。 上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。” 当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听
12、说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。 “为什么你不说裤子是我的？” 她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。 昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“
13、不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。,（插叙）,第三环节：学以致用,母 爱,提到“母爱”这个词，你会联想到什么？,我们能不能给这个具体的事物加上一个出现的场景或者时间？,让大家感受到母爱的妈妈在这些具体的故事中又有哪些动作和表情呢？,同学们，通过刚才我们细细去回味妈妈和你相处的细节，细细品味那些细节带给你感受到的“母爱”，说说你的现在具体感受是什么？,母 爱,写作训练营,下次课再见！,
