《二年级下册数学说课稿-第1单元有余数的除法说课稿 青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学说课稿-第1单元有余数的除法说课稿 青岛版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有余数的除法意义今天我要讲的是有余数的 教学方法、学生学法、教学过程、教学效果，板书设计六个方面进行说课。一、 教材分析本课内容是在学生学习了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。表内除法主要研究正好分完的情况，而有有余数的除法主要研究分后有剩余的情况。有余数的除法这部分学习内容是表内除法知识的延伸和扩展，两部分内容互相练习。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。本节课我给学生提供了摆学具、画一画活动，通过操作，在获得直观感知的基础上认识余数的含义，初步理解有余数除法的意义。我确定了本节课的教学目标
2、是：知识与能力目标1、通过创设情况和动手操作活动，让学生感知有余数的除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。2、知道有余数除法的读法和各部分的名称。过程与方法目标1、通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。2、学会与人合作，并能与他人交流、思考。情感、态度与价值观目标1、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余数的除法无论试商还是求余数学生都较难理解，十分抽象，学生不但要明白平均分要尽最大限度分完，还要知道余数
3、就是不能继续平均分，不够分就余下了，从而理解余数的产生和意义。为此，本节课的教学重难点为：教学重点：有余数除法的意义。教学难点：理解有余数的除法算式中，每一部分所表达的含义。二、教学方法针对二年级年龄特点，上课一开始，我通过谈话的方式，引导学生回忆自己的野营活动情况，引发他们美好的回忆，在愉悦的感受中开始学习本节课。情境引入后，可以让学生想想分面包的过程，再拿学具摆一摆，或用笔画一画，边操作边观察，边操作边猜测，这样分层次进行，不断强化学生的表象，增强学生的感性认识，然后通过相互交流，在比较、吸收的基础上进行思考和归纳。让学生在“做数学”中理解有余数的除法的算理和算法。知道具体情境中的“余数表示什么”，用表象支撑学生的思维，逐步抽象出数学知识，最终内化为学生的认知。三、学习方法学生在与老师轻松的对话中，开始这节课的学习，在摆一摆、画一画等操作中，获得感性认识，在交流、比较等学习活动中，对自己的知识进行思考和归纳，内化为自己的认知，从而达到发展智力，培养能力的目的。四、教学过程为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“新课导入”、“探究新知”、“巩固新知”、“达标反馈”，“课堂小结”“布置作业”六个教学环节。
