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1、背影,朱自清,字词学习,作者简介,段落层次,思考讨论,探究学习,归纳小结,情景朗读,作文练笔,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一 些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写背影，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是背影里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,作者简介,给加线的字词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ）狼藉（
2、） 蹒跚（ ）簌簌（ ）,字词学习,xi,sn,j,yn,y,suxi,zh,chi,j,pnshn,ss,积累词语,差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 情郁于中：感情积聚在心里。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 踌躇：犹豫。,1.本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像，刻画人物的音容笑貌，而是选取了对儿子来说再平常再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的
3、背影竟使儿子感动的流泪？,思考讨论,“这一次”是在家庭惨淡、心境凄苦的特定背景下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨做具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境 、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，所以显得更加真挚动人。,2.本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。画出文中四次写背影的文字，看看这表现了父子间什么样的感情？,思考讨论,表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念,3.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。,思考讨论,第一次，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。悲哀之泪,第二次，“眼泪”是
4、对父亲深深的理解和感激。,第三次，“眼泪”是对 父亲无限的依恋。 感动之泪,第四次，是对父亲“大去之期不远”的忧伤。伤心之泪,4.本文是通过“我”与父亲在车站离别表现父亲爱子之情的，文章的2、3段与此有什么关系呢？,思考讨论,课文第2、3段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。,5.课文4、5段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?,思考讨论,1.父亲因为事忙,托人送我,他再三嘱咐,甚是仔细。,2.尽管有事，终于决定亲自去送。,3.给“我”拣定靠车门的一张椅子。,4.嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。,5.又嘱咐茶房好好照应“我”,课堂小结
5、,舐犊情深数背影， 一声长叹泪沾襟。 人间自有真善美， 玉壶冰心堪晶莹。,我看见他戴着( ),穿着黑布（ ），深青布（ ），（ ）地走到铁道边，慢慢（ ）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,重点研读望父买橘，理解父子情深,黑布小帽,大马褂,棉袍,蹒跚,探身,攀,缩,倾,1.父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？,探究学习,父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。父亲的艰难举动充满感
6、情，饱含深意。买来橘子，父亲觉得为儿子做了一件事，心里感到欣慰和满足。“似的”很有表现力。,探究学习,2.“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，两次流下泪来，这表明“我”怎样的心情？“我”流泪后，为什么怕父亲看见？,“我”两次流泪是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善，爱子如命，这是感动之泪,流泪后，怕父亲看见是担心惹父亲伤心。表现了对父亲的怜爱之情。,3.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。 （这些话朴实无华，却深深地揭示了父亲的心理活动，其中包含着许多关心、怜惜、体贴、依依不舍的爱子深情）,探究学习,1.请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,归纳小结,你父亲疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。,作文练笔,
