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1、热空气教学目标：1、引导学生亲身经历探究热气球上升的过程，知道科学探究要以提出问题开始，能针对问题设计研究过程，并对结果进行评议，体验成功的喜乐和探究的乐趣。2、在探究的过程中注意培养学生合作意识和尊重事实的良好品质。（德育目标）3、认识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质。活动准备：1、实验材料：酒精灯、蜡烛、香、火柴、支架、手绢、气球、塑料袋、纸蛇、记录表等。来源:学_科_网2、课件：热气球热空气比同体积冷空气轻制作简单热气球的步骤（举一例）活动过程：一、创设探究氛围：观看录像：五彩缤纷的热气球在空中飘荡二、整理已知资料：有关热气球，你了解些什么？交流课间搜集的有关热气球的资
2、料。 汇总整理学生资料 制作技术应用 小结：热气球的发展经历了一个漫长的历史，制作技术不断改进，而且应用较广泛。三、探究未知 认识热空气：1、提出问题：有关热气球，你还想知道些什么？（自由提出问题）整理记录问题，选择探究切入点：来源:Z|xx|k.Com热气球是怎样升空的？热空气有什么特征？2、大胆猜想：生活中有哪些物体能上升？上升的物体都有什么相同的地方？热气球为什么能上升？3、设计实验 自行探究：、观察实验材料，小组制定实验计 塑料袋上升实 纸蛇实验、交流确定本组实验方案 纸屑飞舞实验 小手帕飘起来 香烟实验 、提醒：实验中我们要注意什么？简介：酒精灯的使用操作方法、汇报：我们的发现？、讨
3、论：实验现象说明什么？（空气受热膨胀 变轻 能上升）来源:学.科.网 、质疑 解决难点：为什么空气受热比同体积冷空气轻？课件演示：先出示一只系口气球（颜色较重），加热，夸张显示气球受热膨胀 （颜色变浅）比较：加热前后气球有什么变化？（认识到同一个气球，加热后重量没变，只是体积膨胀变大）演示：将加热后的气球与加热前图形复合思考：把膨胀后气球的气体放掉一部分，让它与刚开始的冷气球体积一样大（演示去掉多余部分）你有什么新发现？小结：空气受热后比同体积的冷空气要轻，所以能上升。 、演示：放飞“热气球” 说说热气球是怎样升空的？四、 拓展新知：了解热空气在生活中的应用 交流：我们生活中哪些地方利用了热空
4、气会上升的原理？（抽油烟机的安装、走马灯、热空气发电 ） 小结：热空气为我们人类做的事情可真不少。2、 让我们也来用用热空气自由设计制作热空气驱动的玩具： 各式热气球、纸蛇、会转的小伞、会飞的小蝴蝶 3、 评价活动：这节课你有哪些收获？你认为自己制作的玩具怎么样？你认为谁制作的玩具最好，为什么？ 填写表格：来源:Z,xx,k.Com 我的发现我做的玩具 的玩具五、 课后动手做：我们来制作一个简易热气球，试一试它能不能飞起来？课件演示制作步骤：1、在纸板上画出一个花瓣，剪下作模板2、用薄彩纸照模板剪下7片一样的花瓣来源:学_科_网3、在花瓣的一边涂上胶水，拿出另一张盖在上面，压一压，将两片花瓣打
5、开，再用同样的方法粘上另一片，直到所有的花瓣都粘好。4、抓住气球的顶部，吹风机在底部吹热风注入其中，使气球飞起来。10秒钟后，关掉吹风机，让气球自己升入空中。教学反思：上完这节课后，总的感受效果还是比较好，学生能通过自主的探究实验研究问题解决问题，学生的实验效果非常明显，但是也存在一些问题。一、学生在进行利用热空气让塑料袋上升的实验的时候，有的班级塑料袋被火烧毁的较多，主要原因就是教师的指导不到位，有的是我的强调不够，不同的班级学生听讲的程度不一样，接受水平也不一样，所以应该根据具体情况具体对待，对学情考虑不周。二、学生在实验的时候普遍对火柴不会用、不敢用。当时在讲课的时候认为火柴的使用应该是很简单的问题，自己在很小的时候就能很好的使用，没有想到我们的生活中现在很少用到火柴，所以很遗憾一直到所有班级都讲完我也没意识到是自己的问题，反而更多的想的是现在的孩子的动手能力太差。这也提醒我在今后的教学中对于这样的一些细节问题要考虑的更清楚，也要给以更细致的指导
