规范基地运行管理全面提升实践育人能力(徐伟)讲义

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1、规范基地运行管理 提高实践育人能力 徐 伟 中国陶行知研究会实践教育分会秘书长 江苏省中小学社会实践基地协作会秘书长 张家港市青少年社会实践基地副主任 一 一、基地教育工作使命光荣任务艰巨 (一)中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见(2004年8号): 校外教育场所的建设与管理的总体要求 以加强思想道德教育为核心,以培养创新精神和实践能力 为重点, 明确定位、完善功能,统筹规划、加快建设,理顺体 制、整合资源,健全机制、改善服务,逐步形成布局合理、功 能完备、充满活力、可持续发。 校外教育场所的性质: 坚持公益性原则。 校外教育场所的与学校的衔接 结合学校课程设

2、置安排校外教育活动,达到校外教 育活动制度化、经常化;开发与学校教育教学相结合的 课程;探索参与式、体验式、互动式的活动方式,创新 活动载体。 校外教育场所的规划建设 “十一五”期间要实现每个城区、县(市)都有一所 综合性、多功能的未成年人校外活动场所。 校外教育场所的财政保障 建设和改造资金以各级政府投入为主;运转、维护和 开展公益性活动的经费纳入同级财政预算。 校外教育场所的工作队伍 加强师资队伍建设;开设校外教育研究专业硕士学位 ;吸纳社会志愿者;高校要为校外教育提供理论支持。 校外教育场所的管理与工作机制 发挥政府统筹协调功能;理顺教育行政主管的机制;完 善校外教育场所的评价与管理制度

3、。 (二)关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和 管理份工作的意见(2006年4号) 工作要求:要根据自身类型和规模,结合未成年人 的身心特点、接受能力和实际需要,明确功能定位, 发挥各自优势,实现资源共享,满足未成年人多样化 的校外活动需求。 青少年学生活动中心、实践基地 :组织学生开展 生产劳动、军事训练、素质拓展等活动。 (三)教育部示范性综合实践基地实践 活动指南(试行) 加强和改进未成年人思想道德建设。要求统筹规划 、因地制宜,整合资源、注重实效。内容包括生存教育 、科学实践、素质拓和安全教育等。坚持评价多元。加 强师资队伍建设。确保安全。 (四)关于加强和改进普通高中学生

4、综合素质评价的意见 社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体 验经历等情况,重点是学生参加实践活动的次数、持续 时间,形成的作品、调查报告等。 (五) 教育部基础教育委托课题研讨交流会 1.20162020年校外教育规划(中国儿童中心) ; 2.我国中小学生修学旅行问题研究(中国教育科 学研究院); 3.示范性综合实践基地课程建设研究 (张家港基地);4.少年儿童校外教育机构工作规程 (中国教育学会)。 二、基地建设和发展准确定位特色发展 1.全国基地建设和发展 规划前瞻化、课程特色化、发展机制化、管理规范化 2.江苏基地建设和发展。(52、32,20.8、6.7) 特色:公益机制、规模发

5、展、内涵发展、特色发展。 政府主导与社会参与并举、体质保障与机制创新并行 、特色打造与内涵发展并重。 建设思路:坚持公益服务学生,挖掘特色深化内涵, 扩大覆盖打造品牌。 3.基地建设和发展 “四高五定位四结合”。 高起点规划、高标准建设、 高要求实施、高品质发展。 资源整合与课程研发孵化中心、学生实践与发展评价促进中心 、教师发展与体验式培训中心、科技指导与创新大赛中心、研学 旅行与亲子活动中心。(中国教育科学研究院我国中小学生修学旅行 问题研究:基于国情、形成制度、稳步推进思路,建立“研学中心”,形成 整体运作机制) 教师的专兼职结合、内部资源和外部资源的结合、专题活动 与综合实践的结合、实

6、践活动与对外开放的结合。 三、基地运行和管理优质服务长效发展 1. 基地要把握正确的方向 功能定位明确、地方特色鲜明、实践科目科学、资 源保障充分、安全措施扎实、服务质量优良。 基地的功能定位:通过对未成年人开展自然科学、 社会科学、国防军事、劳动实践、生命教育、自理自立 等教育实践活动,成为深化基础教育课程改革,延伸学 校教育、衔接社会教育、补充家庭教育的重要阵地;成 为未成年入学习实践的田园、集体生活的家园与健康成 长的乐园。 (2)基地要健全规范的机制 运行管理机制、课程建设机制、 教师发展机制、共建共享机制、 评价考核机制、经费保障机制 (3)基地要形成鲜明的特色 张家港的长江文化 南

7、京行知的三农实践 南通基地的海文化 深圳育新的公共安全 上海东方绿洲的国防教育 (4)基地要落实优质的服务 前瞻的教育理念 张家港基地: 办学思想“延伸学校教育、衔接社会教育 、实践素质教育” 办学理念“让学生经历一次体验、感受一 次成功、尝试一次创新” 基地特色“共建型运作、开放式课程、长 江风文化” 基地目标“特色鲜明、内涵发展、学生欢 迎、江苏品牌、全国示范”。 南通基地:以立足实践教育、延展学校教 育、引导社会教育、推进素质教育为己任,以 明德、益智、强体、创新为宗旨,以海文化 为主线,践行小事德育,营造难忘经历; 广州劳动技术学校:劳动神圣、知能双长、 手脑并用、提高素质; 深圳育新

8、学校:“育新模式”以“三位一体”为 结构,以人格教育为核心,以活动德育为特色的 办学模式。 优秀的教师指导: 教师的专兼职结合,教师的师能提升、教师的长远 发展。 优美的育人环境: 校园环境、实践场地环境、文化思想建设软环境。 优质的活动服务: 安全保障工作、后勤服务工作。 (5)基地要争取广泛的支持 政府层面: 基地性质的确定、人员编制的落实、运行经费的保 障、发展提升的支持。 教育行政: 教育局的主管、列入工作计划、同等的常规考核、 教师配备的落实、教师发展的政策、学校活动的考核、 学生评价的设定。 社会各界: 教学资源的共建、外部资源的分享、活动开展的支 持。 四、基地运行和管理机制保障

9、内涵发展 (一)运行管理机制(保障) 1实践课程管理 2. 对外运行管理 政策支持、管理到位、费用保障。 (全额、差额、自筹) 3. 安全工作管理 制度落实到位,人防、物防、技防结合。 (保险) 4学生活动管理 目标:安全、有序、高效。 方式:无缝对接,全员全程管理。 现象: (1)大包大揽型(基地全权独揽管理) (2)严防死守型(严密措施管住学生) (3)任务下派型(带队老师管理学生) (4)宽松随意型(学生活动组织宽松) 明确职责: (1)教育主管部门:基地各项工作实施开展的主管, 学生实践活动的主导。 (2)学校:领导重视,专人负责,做好前中后三个 阶段的工作。 (3)基地:全面管理,优

10、质服务,全面提高教学质 量。 (二)课程建设机制 1. 课程目标:立德树人,实践育人,为学生全面发展 和终身发展服务。(十八大:培养学生社会责任、创新精 神和实践能力) 2.课程开发 三原则:综合性多样化(多元价值、多元方式)、地 域性特色化(自然社会人文等资源)、生成性发展性。 五结合:与地域文化结合、与学生生命发展结合、与 生活实际结合、与现代科技结合、与学科课程结合。 3.课程实践:建构课程体系、彰显课程特色、丰富课 程内涵、提升课程品质、规范课程管理。 4. 课程设置 注重年段梯度、注重动静搭配、注重内外结合。 5. 教学思考 游戏化、程式化、碎片化 课程化、个性化、内涵化 实践教学

11、“六关注” (三)教师发展机制(保证) 1.教师工作独特性 课程开发者、课程实施者、实践活动的体验者、学生活动的 组织者、学生活动的指导者、学生活动的评价参与者、海量知识 的掌握者; 教师面对的学生动态多层;学生能力差异很大; 教学过程 开放生成 ;教师的专业化程度低 ;教师职业疲惫感强。 教师的执行力、调控力、组织力。 2. 2.加强教师专业发展实践加强教师专业发展实践 提升职业修养 合理师资配备 (指导教师、生活老师、后勤安全保卫人员 ) 关注教师发展(教师发展平台建设、教育科研的引领) 灵活聘用机制(教师的专兼职结合) 加强评价考核(政策的对口支持、职称晋升、评先评优等 ) (四)共建合

12、作机制 1. 1. 模式模式 主题教育中心主题教育中心 特色建资、共建引资、外联拓资特色建资、共建引资、外联拓资 2. 2. 工作思考工作思考 建立完善的工作机制; 场馆要服务于课程; 特色场馆建设。 (五)评价考核机制 1. 考核类别 学生考核与成长档案 活动学校组织管理考核 教育场所的运 行管理考核 2. 考核办法 多元多维、客观实效 (实地考查、材料审核、个别访谈、座谈交流、问卷调查) 3. 考核内容 组织保障、条件装备 、常规管理、队伍管理、经费保障、 文化建设、活动实践、工作绩效。 4. 案例 江苏省未成年人社会实践基地运行管理测评办法(试行 ) 上海市未成年人校外活动场所评估指标体

13、系及操作手册 (试行) 教育部中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地项 目管理办法 (六)经费保障机制 1. 费用类别 (运行经费、人员经费、补助资助经费、建设 及维修经费) 2. 工作实践 建立保障机制 规范收费标准 规范经费使用 拓宽费用渠道(2006年4号文件) 3. 文件精神 教育部 关于利用中央专项彩票公益金做好支持教育系统未成年人 校外活动场所能力提升工作的通知 江苏省 文明办:省级未成年人社会实践基地建设经费、运行管理 考核以奖代补经费; 省校外联:能力提升经费、活动补助经、教师培训。 江苏省利用中央专项彩票公益金支持未成年人校外活动保 障和能力提升项目资金使用管理办法 五、工作体会 1.刚性政策支持与自身努力。 2.科研引领专家指导与教师发展。 3.基地均衡发展与特色发展。 4.资源共享平台的构建与分享。 5.有为与有位、有为与有惠。 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神

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