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1、人教版小学六年级下册 口语、作文、口语、作文、 回顾拓展回顾拓展5 5 读读写写 分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著 词语盘点 读读记记 瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有兴趣 词语盘点 回顾拓展 5交流平台 自己对科学的理解： （1）回顾课文以及课外阅读的相关文章 ，说说自己对“科学精神”的理解； （2)联系实际，谈谈如何在自己的学习 或生活中培养
2、科学精神； 1.跨越百年的美丽一文让我们认识了（坚定、 刚毅、顽强，执著的追求）的居里夫人； 2.千年圆梦在今朝让我们知道了神舟五号和神 舟六号能够发射成功是我国几代科研人员（ 呕 心沥血、精诚合作 ）的结果； 3.真理诞生于一百个问号之后告诉我们,只要拥 有（像科学家谢皮罗、波义尔等那样善于从细小 的事中看出问题）的精神，我们也能发现真理； 4.怀特森老师告诉我们，（不要迷信书本，也不要 迷信权威）就能无限接近真理。 （1）通过六年的学习，你感受最深的 什么？交流学习收获：语文能力，好的 学习方法，好的学习习惯，学习中的酸 甜苦辣，受到文学、文化、情感的熏陶 等； （2）对自己的语文学习作出
3、评价； 回顾拓展 5交流平台 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 回顾拓展 5日积月累 百炼成钢：比喻经过长期艰苦的锻炼，变得非常坚强，指 人要有坚持不懈的精神，才能成为真正的“钢铁”。 发愤图强：图：谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。 坚持不懈：形容做事持之以恒。 迎难而上：迎：面对；上：克服。面对困难永不退缩，努 力克服。 集思广益：思：意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广 泛吸收有益的意见。 群策群力：群：大家，集体；策：谋划，主意。指发挥集 体的作用，大家一起想办法，
4、贡献力量，使得工作更加 完美。 群策群力：群：大家；策：谋划，主意。指发挥集体的作 用，大家一起想办法，贡献力量，使得工作更加完美。 革故鼎新：革：革除；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换 代。现泛指除去旧的，建立新的。 标新立异：标：提出。提出新奇的主张，表示与众不同。 独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的 办法与众不同。 举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许 多事情 。比喻善于学习，能够由此及彼。 实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其 发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实 际情况办事。 各抒己见：抒：抒发，发表。己：自己。见：见解，意见 ，
5、想法。每个人充分发表自己不同的意见。 不耻下问：语出论语。意思为向地位比自己低、学识 比自己少的人请教，也不感到羞耻。 触类旁通：触：碰，遇到。旁：别的。通：懂得。比喻掌 握了解某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其 他事物。 精益求精： 精：完美；益：更加；求：追求。事物已经 非常出色了，却还要追求更加完美。 古为今用：批判地、借鉴古代的东西，继承其中优秀的文 化遗产，使之为人民服务。 你能将这16个四字词语（成语）分类吗？ 工作方法： 工作态度： 工作精神： 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 各抒己见 触类旁通 古为今用 实事求是 不耻下问 百炼成钢 发愤图强
6、 坚持不懈 迎难而上 精益求精 （9个） （2个 ） （5个） 在学习和工作中，我们总会碰到这样那样的 困难，只有那些敢于（ ）、百折不挠的人 ，才有可能到达胜利的顶峰。 一个班级就是一个集体，要把集体的事办好 ，必须做到（ ）、（ ）。 在学习中，我们不仅要认真听讲，还要积极 思考，做到（ ），那才算是真正掌握了一 项知识。 科学是讲究严谨性的，做实验、测数据、写 报告，都必须做到（ ），来不得半点虚假。 迎难而上 集思广益群策群力 不耻下问 实事求是 1.成语“舍本逐末”讲的是一个什么故事？请用一句话 概括出来。 2.“舍本逐末”这个成语故事中提到的“贵”“贱”和 “本”“末”分别指的是什
7、么？ 3.“舍本逐末”这个成语故事告诉我们一个什么道理？ “舍本逐末”是什么意思？ 舍 本 逐 末 战国时候，有一次齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，以示友 好。赵威后很热情地接待来访的使臣。使臣在献上齐王准备的礼 物后，又呈上一封齐王写的信。 赵威后收下了信，并马上拆开来看。她请使臣坐下，亲切地问道 ：“久未问候，贵国的庄稼长的好吗？”使臣一听，很不高兴地 说：“我是奉了敝国国君之名前来问候您的，可是您不先问候敝 国国君，反倒先问起庄稼，这分明是先贱而后贵。难道说，一个 治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？” 赵威后听了并没有生气，反倒笑着对使臣说：“这你就错了！没 有庄稼，如何养活人民？这
8、不是贵贱之分，而是本末之别啊！难 道说要先舍根本，去问那些末节吗？” 齐国使臣对赵威后的这一番话非常佩服，并且为自己刚才无礼的 态度感到惭愧。 现在，人们用“舍本逐末”来比喻做事抓不住主要问题，而专顾 细枝末节。 sh bn zh m 东汉时候，班超跟随窦固和匈奴打仗，立有功劳。被派出使西 域。他首先到郑善国。国王早知班超为人，对他十分敬重，但隔一 段时期，忽然变得怠慢起来。班超召集同来人说：“郑善国最近对 我们很冷淡，一定是北方匈奴也派有人来笼络他，使他躇踌不知顺 从那一边。聪明人要在事情还没有萌芽的时候就发现它，何况现在 事情已经很明显了。” 经过打听，果然是这样。于是班超又约所有的人：“
9、我们现在 处境危险，匈奴使者才来几天，郑善国王就对我们冷淡，如果再过 一些时候。郑善国王可能会把我们绑起来送给匈奴。这该怎么办？ ”当时大家坚决地表示愿听他的主张。他便道：“不入虎穴，焉得 虎子。现在唯一的办法，就是在今天夜里用火攻击匈奴来使，迅速 把他们杀了。只有这样，郑善国王才会诚心归顺汉朝。” 这天夜里，班超就和他同去的三十六个同伴，冲入匈奴人住所， 奋力死战，用少数人力战胜了多数的匈奴人，达到了预期目的。 后人就根据这个故事，引伸成“不入虎穴，焉得虎子”，这句话 用来说明人们做事，如果不下决心，不身历险境，不经过艰苦的努 力，是不能达到目的的。 不入虎穴，焉得虎子 口语交际 科技发展：
10、利大还是弊大 辩论会 认真搜集说明自己观点的具体事例和材料 认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。 预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样 反驳。 注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进 行表达。 组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。 一、分组 本次活动在用自由分组的方式，选择正方观点的同学坐 在教室的左边，选择反方观点的同学坐在教室的右边。 二、要求 三、评选最佳辩手 习作 5 自由作文 自由作文，可以写最感兴趣的人、事、景、物， 可以写想象作文，还可以写自己想写的其他内容。 习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 习作 5 自由作文 自然景物或景象： 日出日落、高山
11、小河、田野风光 事件： 家中事情、学校里的事情、路上见闻 人物： 同学、老师、亲人 愿望： 科学幻想、个人理想、奇思异想 习作 5 自由作文 自然景物或景象：日出日落、高山小河、田野风光 事件：家中事情、学校里的事情、路上见闻 人物：同学、老师、亲人 愿望：科学幻想、个人理想、奇思异想 1.讨论确定本次写作的话题素材 2. 讲述自己的故事 3.其他同学认真倾听，对同学的故 事提出自己的观点和改进办法。 写事： 事情的起因事情的经过（重点突出什么？采 用什么办法突出）事情的结果从这件事情 中我获得的感受（启示） 写人： 人物的性格特点通过什么事情展现人物 的性格特点 写景： 景物的特点重点详写的
12、景色略写的 景色自己的感受 习作 5 自由作文 1、写人记事要做到选材真实有趣，叙述具体有条 理，中心明确； 2、写景状物要抓好住特点，按一定顺序记叙，恰 当地抒发作者的思想感情； 3、写想象作文要体现创新意识，但切忌漫无边际 地胡思造成想。要以实实在在的事物为基础，以 生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。 写 作 要 求 流水的故事 2007年03月24日星期六12：59我是一条鱼，妈妈总是这样说。是的， 因为我对于水有一份特别的钟爱。我喜欢站在溪水边，看它们潺潺地从我 面前流过，看它们起起落落，感受生命的灵动。我喜欢触摸流水，感受生 命的鲜活。我喜欢听流水拍打石头的脆响，因为它正在叙
13、述动人的故事。 时光斗转，流水把我带到了一座孤楼前。我看到了楼阁上一个消瘦的 面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东 流。”他凄清的曲调在我的耳畔回响。那是个怎样无奈的心情。故国不在 ，江山不在，龙椅不在。惟有雕栏玉砌能证明他曾经的辉煌。而那又怎 样。流水带走了他的忧愁，他的富贵，他的朱颜。流水又把我带到了一座 小院前。我看到了一个女子倚在亭中，她痴痴地看到院中零落的花朵，风 吹起了她未梳红妆的脸庞。那是怎样的凄凉，无助。“闻说双溪春尚好， 也拟泛青舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”她李清照，不再有 当年“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。岁月的流水洗去了她的锐气，
14、生活的磨难让她不得不放下那份傲气。“试问卷帘人，却道海棠依旧。 ”“帘卷西风，人比黄花瘦。”“才下眉头，却上心头。”那是何等的一 份悲凉，寂寞。 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是大文豪李白与好友汪伦送 别的诗句。不远处，我看到两个依依不舍的朋友在送别。千尺的潭水啊 ，你告诉了我什么是真正的友谊，难舍难分，只恨相见甚晚。大江边上 ，我听到了苏东坡在高歌，他的豪迈一洗李煜、易安居士带给我的惆 怅。“大江东，去浪淘尽，千古风流人物。”惊涛拍岸中，我看见的是 苏轼闲适的心情。那是怎样的一种心境，胸怀着对古人的敬意，他也许 在告诉我不论遇到什么样的挫折，都不能失去对生活的希望。 我的双手仍旧捧着
15、流水，刚才流水告诉了我那么多的故事。它让我 看到了李清照的柔情，李商隐“斜晖脉脉水悠悠”的怅惘；太白桃花潭 的送别，让我想到“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的友情；苏轼 泛赤壁的雄壮，让我想到毛泽东“金沙水拍云涯暖”的豪情。 听流水的故事，体现华夏文明长河的渊远，更让我学会面对人生挫 折时的不屈与豪迈。 空落落的蓝天 我已经离开了以前的同窗、以前的知己、以前的学校，来到一个新 的、陌生的地方。我总是想念那些人是他们陪我走过了六个春秋。我 不辞而别，他们会怨恨吗？ 天，仍然很蓝，深深的、浓浓的、沉沉的蓝。就在这蓝天下，我碰到 了她红月。她仍然是短短的头发，一身运动装，还是骑着那辆脚踏车 ，不同的是目光写满落寞，似乎被谁抽去了魂灵。我轻轻地唤着她的名字 ：“红月，红月！”她慢慢地停住，缓缓地转过头。呆呆地望着我，背后 是一片广阔的、忧郁的蓝，衬着她那布满忧伤的眼睛。我看见竟有晶莹的 东西在她眼角闪烁，像一颗孤独的星星。我怔了一下，继而试探着问：“ 你怎么了？”她嗫嚅道：“都走了。只剩下我一个人” “你说什么 ？”我大声问她。“没没说什么！”然后慌忙骑车走了。我呆站在那 里，看着她逐渐模
