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1、授课教师 邓老师 1、看文字，猜人物 一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛， 长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体 粗糙怕人，头脸就象个猪的模样，背 着个九齿钉耙，贪吃好色。 在十字路口中间，站着一位叔叔，他手里拿 着一个红白相间的指挥棒， 指挥着来来往往的车辆，一会儿指挥车子向 东，一会儿向南，车子在叔叔的指挥下井然 有序的行驶。 在夏日里，火辣辣的太阳把叔叔的脸晒得通 红通红的，而且额头上的汗珠沿着脸颊往下 流，湿透了衣背，而他却顾不得擦汗。 描写人物外貌 要求：认真观察人物 外貌，抓住人物的典型 特点。 2.外貌描写 要符合人物 身份，能反 映出人物的 某些形体特 征或性格特 点。 3.把观察的结
2、果有条 理地说出来，再用一 段话连贯地写出来。 要求叙述有顺序，语 句通顺。 人物的外貌，是指人物的外 部特征，一般包括人物的容貌 （面容长相）、身材（高矮胖 瘦）、服饰（衣着打扮）、神 态（喜怒哀乐）等四部分。通 常从外貌写可以看出人物的年 龄、身份、职业、甚至性格。 1描写人物外貌，要抓住人物特征 （1）描写人物外貌，要 认真观察人物的外貌特征 。 首先要仔细地，一 部分一部分地观察人物外 貌特征，从长相到身材， 从衣着到神态，要全面观 察。然后通过分析、思考 ，选择人物最具代表性的 特点进行观察、描写。 （2）描写人物外貌，要写出人物外 部特征中的“独一无二” 外貌描写要与人物的身份、年
3、 龄、职业和性格相称。不能把不同 学识，不同工作的人，都写成一个 样子。即使是年龄相同，年级一样 ，也不能把女同学都写成“圆圆的 脸”，“大大的眼”，“樱桃小嘴”。 其实，每个人的外貌都有独特的特 点，要注意抓住每个人独特的地方 ，不能千篇一律。 如，我们要写这个人“胖” 的特点，在观察的基础上 ，就要选择能表现这个人“ 胖”的地方，再仔细观察。 像脸圆，腮帮鼓，双下巴 ，圆滚滚的身材这都 能突出这个人“胖”的特点 。 说一说他们外貌的区别： （3）描写人物外貌，要抓住人物最显著的特征 外貌描写要能反映某一方面的兴趣爱或性格特点。 要让人物的个性在外貌描写中反映出来，让读者了解这是 一个什么样
4、的人，就不能从头到脚面面俱到地去写人的外 貌。要想写好人物外部鲜明的，显著的特征，就要根据需 要选择有关内容。 （4）描写人物外貌，可以从以下几个方面去写 1.全方位描写，就是身材、长相、衣着、神态、等方面全 面介绍人物的外貌（但内衣、外衣、裤子、鞋、袜子就 不用一一介绍了）。 2.从容貌神态等方面描写，就是侧重写容貌神态。 3.从服饰方面描写，就是侧重写衣着打扮。 4.从身材方面描写，就是侧重写身材形体。 至于到底要怎样描写，要根据表现人物的什么特点来定 。 2.描写人物外貌，要按照一定顺序 描写人物外貌，不能想到哪儿，就写到哪 儿，要遵循一定的顺序。 （1）围绕中心句写 把对这个人的总印象
5、概括成一句话，作为中 心句，再围绕中心句从几个方面去描写外貌 。 （2）一方面一方面去写 可先从相貌、身材、衣着、神态，也可以先 写神态、长相、身材、衣着，还可以先写体 型、再写其他部位。 (3)侧重点一方面写也要有顺序 方位顺序描写，不可一会儿写这边，一会儿 那边。 好词： 1、眼睛：葡萄似地眼睛、水灵灵的眼睛、浓眉大眼、慈眉善目、眉 清目秀、贼眉鼠眼、凤眼、斜眼、敏锐、呆滞、凝视、炯炯有神、圆 溜溜、水汪汪 2、头发：白发苍苍、柔软的头发、头发稀疏、自然卷发、两鬓苍苍 、白发如霜、乌发如云、白发斑斑、白发如银、凌乱、蓬松、粗硬 3鼻子：高鼻梁、鹰钩鼻、酒糟鼻、塌鼻子、尖尖的鼻子、鼻孔朝天
6、、细巧挺秀、鼻青脸肿、端庄秀丽、 4、眉毛：浓眉、细长、墨黑、剑眉、修长、柳叶眉、卧蚕眉、慈眉 善目、眉清目秀、青眉如黛、双眉高挑、长眉拂面 5，嘴：樱桃小嘴、血盆大口、尖嘴猴腮、厚嘴唇、薄嘴唇、嘴唇苍 白、唇红齿白、干裂、嘴大唇厚、齿如胭脂 6、脸庞：白净、红润、苍白、清瘦、憔悴、端庄、秀丽、玉面蜡黄 、瓜子脸、黑黝黝、苹果脸、黑里透红、平头正脸、 7、耳朵：肥大、耳郭、瘦削、招风耳、肥头大耳、 8、身材：体态轻盈、身材臃肿、身材矮小、身材苗条、 虎背熊腰、亭亭玉立、弱不禁风、瘦骨嶙峋、骨瘦如柴、 短小精悍 好句： 亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡 眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜
7、地不停地四下 张望，充满着强烈的求知欲望。她的眼睛，黑黑 的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在 两池清水岸上的青草。 这孩子黑虎头似的脸上，长着一对铜铃一般的大 眼睛，十分精神。 这。 2、看图，描述人物外貌 2.学生例作: 回家后，我给妈妈看考卷。妈妈看了很开心， 笑得见牙不见眼。 她还称赞了我几句。这时，我忍不住了， 喊道：“妈，您您别说了！”妈妈担心地问：“ 乖女儿，怎么啦？”“其实我我在这次的考 试中作弊！” 这时，妈妈什么话也没说，眼角流下了泪 水。“妈，您骂我、打我呀！”我禁不住也哭了 起来。妈妈见了立刻把我的眼泪擦干，说：“ 来，你一定饿了，去吃饭吧！”妈妈并没有骂 我，还
8、原谅我、安慰我。“妈！对不起！” 选自妈妈,对不起 范文展示： 我的爸爸 我的爸爸长着一张瘦黄的脸，头发黑黑的，双眼乌黑发 亮，他一笑，雪白的牙就露了出来，别提有多帅气了。另外 ，他还特别忙，每天都很早起床去上班。 尽管他很忙，但他还是不辞劳苦地辅导我学习，每当我 的字写得不工整时，他就帮我擦掉重写。有一次，我正在练 字，但是我由于写得不认真，被爸爸撕了，于是我只能重新 写，结果又被撕了。我写了很多遍，结果还是被撕了然 后，我就一直写到很晚，开始失去了耐心。这时候，爸爸说 ：“只有坚持不懈才能胜利呀！”我一听到这话，就又信心十 足地写了起来，这时候，妈妈对爸爸说：“时间不早了，你还 是睡觉吧。
9、”爸爸听了就说：“不行，我要等我的儿子一起 睡。”我感动得都说不出话来。 爸爸，我永远爱您！ 我的妈妈 我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上 常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从 小就来培养我好的品德。记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的 下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子， 但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得 要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿 起钱包。到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一 张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便
10、匆匆回家 去了。回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀 ，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买 冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了 我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小 便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈冒着火辣辣的太 阳，把3元钱给人家送去了。晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着， 想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能 因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很 大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。 我的妈妈 我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老
11、。瓜子脸上 有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。 妈妈很爱我更重视我的学习。前段时间盖伦英语老师 告诉我们有一个全国英语比赛，希望我们能积极参加，展 示一下自己。我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后，妈 妈开始上网找歌曲，锁定歌曲后妈妈先自己学唱，每天哼 哼呀呀的，唱会了以后开始教我。妈妈给我选的歌曲是 挥着翅膀的女孩的英文版。那时候又正处在期末复习阶 段，马上要考试了，妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽 出一个小时的时间帮我练习唱歌，纠正我的发音。工夫不 付有心人，我顺利地通过了体育场分校的初赛，锦州市的 复赛，进入了辽中赛区的决赛，如果辽中赛区能够取上就 能进入全国总决赛了，那是
12、我盼望以久的。妈妈非常孝敬 父母。有一次，奶奶生病了，轻微脑血栓住进了医院。这 可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮 助她练习走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，妈妈 又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地每到年节的时候 妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以妈妈为榜样 ，也做个孝敬父母的好孩子。 想一想： 请你回忆一下你的父母平时 关照你的话，你感受到了些什么？ 人物的语言描写 个性化.生活化的语言， 要符合人物身份，职业等 人物的动作描写 突出性格，揭示内心 你能否举出一两个例子呢？ 找一找： 排出九文大钱：“排”表示他对酒店分文不少， 自己是规矩人，同时在短衣帮 面前炫耀一下。显示他诚实、 迂腐的性格。 摸出四文大钱：“摸”写他动作迟钝，生活日益 贫困。 总结： 我们可以综合运用多种人物描写 的方法来表现人物的个性，但并 不是每种方法都得用，你可以选 最能表现个性的一两种人物描写 的方法。 练一练： 综合运用多种人物描写的方法， 对我们班级的任课教师进行描写。 注意：综合运用。 字数：3050字。 回家作业： 以最为题， 写一篇记叙文 要求：.细致观察生活，抓住 人物特征，表现人物 个性 .字数不少于400500字 如：父亲最严厉 妈妈最唠叨 妹妹最可爱
