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1、第八篇 锦上添花 议论抒情 第十五讲 锦上添花 议论抒情 教学目标：1、了解什么是议论，能够理解记叙文中的议论。 2、通过学习让学生熟悉议论在记叙文中的三种位置和作用。 3、了解直抒胸臆、融情于事、融情于理三种抒情方式。 4、能在写文章的过程中正确运用不同的抒情方法。教学重点：1、熟悉议论在记叙文中的三种位置和作用及三种抒情的方式； 2、能正确运用不同的抒情方法。教学难点：能正确运用不同的抒情方法。教学过程：第一课时开课语：同学们，大家好！，欢迎大家来到我们作文的课堂！今天的课堂上，我们又会学到什么写作的好方法呢？接下来我们就进入今天的课堂，请看课堂的第一站：第一环节：头脑风暴； 续编故事乌鸦
2、和狐狸的故事大家都知道吧，（请一个同学讲一讲），这个故事还没有结束，有一天乌鸦刚找到一块美味的肉，再一次碰上了狐狸，接下来会发生什么样的故事呢？发挥自己的想象，讲讲后面的故事吧！（让学生想象，然后说说自己编的故事，言之有理即可，不拘泥于一个答案。）（学生自由发言。） 小结：同学们，你们刚才编的故事真的非常精彩，看来大家的想象力真的很不错。接下来送上我们的心灵鸡汤猴子吃西瓜阅读要求：同学们，用自己最快的时间仔细阅读这篇文章，并且用笔划出文中你认为重要的地方。请学生复述猴子吃西瓜的故事，提出问题：你从这个故事里受到什么启发？ 过渡：我们刚才编了一个故事，又听了一则故事，好好的享受了一顿知识大餐，接
3、下来我们一起来看看这节课我们要学习的是什么。第二环节：点石成金导入：同学们，刚才的故事猴子吃西瓜中，关于老猴，你怎么评价这只猴子呢？说说你对他的理解。（学生对老猴进行评论。）好，刚才大家的评价都非常不错，都很好的表达了自己对这只猴子的看法和意见。其实，同学们刚才所说的看法和意见，在写作方法中，有一个专业的名词，叫议论。什么叫议论呢？议论是对某问题进行评议讨论时表示的意见。通常是评论人或事物的是非、高低、好坏。亦指非议、批评或是对人或事物所发表的评论性意见或言论。在记叙文中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，是在关键处的画龙点睛之笔。记叙文在发表对所叙事件发表意见、主张和看法时
4、，就要用到议论的表达方式。议论在记叙文中的位置和作用通常有三种：1、用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用。一件珍贵的衬衣（节选）我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，不留神插进了快行线。突然一声紧急刹车，一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身体的左侧，嘎地停住了。我刚扭过头，这辆车后座旁的窗帘唰地拉开了。周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。啊！我仔细再看看，真是我们敬爱
5、的周总理。周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗？受伤没有？这时，总理的司机走下车来，站在我身旁问我：“同志，碰着没有？”我赶忙回答：“没事儿！没事儿！”有关人员迅速察看了现场，决定留下另一辆“红旗”轿车送我去医院检查，总理的车才开走了。其实，我只是让汽车剐了一下，衬衫剐破了，后背蹭破了一点皮，有啥要紧？自己回家上点药就行了。可是，遵照总理指示留下处理这件事的工作人员，却坚持让我坐进“红旗”轿车，并且脱下衬衫叫我穿上，他自己只穿个背心。我百感交集，思潮翻滚。一个普通工人，由于自己的不慎，蹭破点皮，却受到这样的关怀、照顾，如果不是在社会主义的新中国，不是遇
6、到这样的好总理，哪会有这种事呢！汽车很快开到了医院。检查将近结束时，屋内的电话铃响了。电话是打给这位工作人员的。通话时，我就坐在离电话机不远的椅子上。我听到，他在电话中说的是我的伤情和检查情况。原来电话是总理打来的。我出神地盯着那话机，心里十分激动，泪水禁不住涌了出来。周总理的工作是多么繁忙，时间是多么宝贵，可是，他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通的工人，亲自打电话来询问我的情况。周总理真是人民的好总理，我们工人阶级的贴心人哪！检查和治疗结束后，这位工作人员打电话把我们车间的支部书记和我们班的班长请来，让他们同我一起到交通队去谈谈情况。“红旗”轿车把我们送到天安门交通队，我们谈
7、了谈这次事故的经过。这时候，国务院的一名工作人员匆匆赶来了，他拿来一件崭新的白色的确良衬衫，要我穿上。我心里激动极了，说什么也不肯收。我猜到，这肯定是周总理出钱买的。我的衬衫剐破了，可这是由于我自己的过失造成的，怎么能叫总理给我买一件新衬衫呢？但这位工作人员坚持叫我收下，说这是领导的指示。我只好收下这件珍贵的衬衫。2、用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。三十双鞋垫临近中秋之时，我想起了年逾花甲，满头霜花的母亲随之有想起过年的时候，母亲送我们的三十双鞋垫。那天我们相约去母亲家相聚，都带着孩子好大的一家子人，那热闹劲就别提
8、了看的出母亲特别的开心，一直忙活着，额头上渗出细细的汗珠，嘴角却总挂着甜甜的笑吃过饭我们围坐在母亲暖暖的土炕上，这时母亲从她那陈旧的木箱里，拿出一个小包裹，坐在我们中间，慈祥的看着我们说：”你们现在都不穿布鞋了，我想鞋垫总还是要的，闲着没事的时候就给你们每人做了两双”母亲是村里有名的巧手，什么捏花馍啦，剪纸花啦样样都会，她做的布老虎，布狮子活灵活现，针线活更不在话下母亲轻轻的打开包裹，里面整整齐齐摆放着大大小小三十双鞋垫用红色的毛线捆成四捆，母亲随手拿起一捆朝着我说：”这是你家的八双”小妹急急的问：”我的呢？”母亲怜爱的看着她说：”哪能少的了你的，给你的六双”剩下的两捆自然是大妹和弟弟家的了我
9、连忙打开看，我的是用鲜艳的红布做的，上面绣着翠绿的柳树，树枝上两只燕子展翅欲飞大妹则是用洁白的白布做的，上面绣了一枝梅花，就像雪里怒放的红梅，枝头一对欢喜的喜鹊小妹的却是用蔚蓝色布做的，上面绣着满天星辰，和一弯初升的新月，月下盛开着一株美丽茉莉弟弟和三个女婿都一样，虽然颜色不同但同样绣着八个大字：”日行千里，一路平安”弟媳最有传统特色，叫凤凰戏牡丹。看着这一双鞋垫，我想这怎么会是鞋垫呢？分明是母亲那颗对儿女永远都牵挂的心，是母亲想念儿女时枕边滴落的泪花，那细细的针脚里隐藏着母亲对儿女无限的爱那柳树仿佛就您，我们在你的臂膀里快乐的长大，那傲雪的梅就是您给我们遮挡风雪，那满天的星，那弯弯的月，又仿
10、佛把我们带回儿时，小妹静静的依偎在您温暖的怀里，我们围坐您的身旁，听您讲女郎织女的故事那日行千里，一路平安，有何尝不是儿行千里母担忧呢？母亲您含心如苦把我养大，我们像小鸟一个个从您身边飞走，您的心也分成了几瓣，时时刻刻跟随着我们，母亲啊母亲！您对儿女只知道奉献，从不要一顶点的回报母亲啊！您何时才会为自己想一想？3、用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地链接起来，使文章结构显得严谨。谁是最可爱的人节选我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。在汉江南岸，我遇到一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。长着一副微黑透红的脸膛，高高
11、的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一位朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那不同，”他说，“离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉得打得解恨。”在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢
12、到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？ 我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉
13、了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：“不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。”文章的第一段采用议论，在结构上承上启下，起着过渡的作用。承上接松骨峰战斗，表明志愿军对敌人恨
14、，启下，接马玉祥火中救小孩，表明对人民的爱。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文，深化中心、画龙点睛。巩固小练习：1、找出下列两段话中的议论，说说它们的作用。片段1：这个怎头刚做好的时候，我总觉得它不好，还觉得有点硬，所以就置之不用了。有一次吃晚饭时，我问妈妈：“这个枕头里装的是什么啊？”妈妈说是柏树子粒儿，我又问：“怎么才装那么一点儿？”妈妈有点不高兴的说：“那么一点儿？让你爸爸走了多少路，流了多少汗那么一点儿？都是为了让你头脑清醒点，去去火，都是为了你”我明白了，一切都明白了。这小小的枕头，系着爸爸对我的
15、爱，系着深深的父子情。（点明枕头中蕴含的亲情。）片段2：我不知道别家的夫妻，关系是什么的，但是我非常清楚爸妈之间那种平常又特别的关系。每日爸爸下班，妈妈听到脚步声，总会在爸爸掏出钥匙之前跑过去开门，然后再接过爸爸的包，递上一杯热茶。阴雨天，妈妈刚一换衣服，拿包要出门，爸爸就把伞递到她的手里，并叮嘱妈妈：“路上要小心。”（引起下文）2、给这段话的结尾的括号内，加入能够揭示“我”感受的议论句。片段3：雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也像每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体，她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她跟前，她眼泪汪汪的看着我，（ ）。（例：那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我无限的关爱。）第二课时（课间休息）师：上节课，我们了
