《三年级上册语文教案2帽子和鸟窝语文S版2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案2帽子和鸟窝语文S版2（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文s版三年级上册第2课帽子和鸟窝1课时教学设计课题帽子和鸟窝单元第一单元学科语文年级三年级学习目标1.能认读课文中的13个生字，会写课文中要求的7个生字新词。2.知道课文围绕帽子和鸟窝写了一件什么事。3.能在理解课文内容的同时，产生爱护动物、热爱大自然的情感。重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。难点体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护之情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？你能猜出这个谜语吗？空中一座楼，风吹呼悠悠，各样木料都用过，没用凿子和斧头。2.同学们真聪明，对，就是“鸟窝”。3.今天我们学习的课文就与“
2、鸟窝”有关。4.板书课题“帽子和鸟窝”。5.帽子和鸟窝之间有什么关系呢？让我们一起去课文中看看吧！猜谜语。谜底：鸟窝。欣赏鸟窝图片。 齐读课题。通过猜谜语，引入新课，调动学生的学习积极性。让学生感悟鸟窝的形状。为下文翔翔把帽子当鸟窝做铺垫。通过提问，从而激发起学生的好奇心。讲授新课一、初读感知1.初读课文，整体感知。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过偏旁加熟字的方法识字：土皮坡、而女耍、忄荒慌、月要腰、大示奈、亻可何、竹干竿、纟勺约、口巾吊、巾冒帽、疋虫蛋、竹监篮、十早月朝。教师指导学生书写课文后田字格中的字：“帽”左右结构，“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不
3、是“日”。“蛋”上下结构。注意上边的笔画。“篮”上下结构，上小下大。是用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器，所以偏旁是“竹”。（2）播放课文朗读视频。思考：课文主要写了一件什么事？翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事。（3）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：mo p shu cho hung yo帽子 山坡 耍闹 朝向 慌张 山腰 yu ln chu chn rng f约定 篮子 绸子 缠绕 嚷叫 孵出教师领读。 词语理解：慌张：恐惧、不沉着而急切忙乱。无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。痛痛快快：马上，毫不犹豫地，立刻。二、精读领悟1.全文共分几
4、部分？每个部分都讲了什么？第一部分（1-2）：写翔翔把帽子丢在了草地上。第二部分（3-5）：写孩子们返回山坡找帽子，可帽子却被松鼠带到了树上，孩子们只好下山去了。第三部分（6-7）：写第二天孩子们准备找回帽子，结果发现帽子吊在树枝上。第四部分（8-10）：写孩子们决定不要帽子了，而让鸟儿在里面做窝。2.学习第一部分（1）品读第1-2自然段，一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。从中体会出孩子的什么心情？（2）你是从哪个词语读出的？（3）突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”此时，如果你是翔翔，你的心情会怎样？（4）你能读出这样的心情吗？（5）文中的“一摸脑袋”
5、四个字可以去掉吗？不能。只有翔翔“一摸脑袋”才会知道帽子丢了，体现了事情的因果关系。3.学习第二部分（1）品读第3-5自然段，翔翔的帽子在哪里？（2）这群小男孩儿发现了什么？它在哪里？（3）发现松鼠时，孩子们的心情如何？你是从哪些语句读出的？兴奋。孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！”（4）翔翔的帽子是怎么挂到松树上的？孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠的腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。（5）最后，这群男孩是怎么做的？孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。（6）此时，他们的心情怎样？你是从哪个词语读出来的？4.学习第三
6、部分（1）品读第6-7自然段，翔翔放弃找帽子了吗？他是怎么做的？没有。翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。（2）翔翔的做法说明了什么？翔翔很喜欢这顶帽子，表明了翔翔一定要把帽子拿回来的决心。（3）帽子像一只篮子似的吊着。运用了什么修辞？你能仿写这样句子的吗？湖水平静得像一面镜子似的。（4）孩子们七嘴八舌地议论着。你是怎样理解“七嘴八舌”的？（5）你们能读出这样的感觉吗？5.学习第四部分（1）此时，翔翔是怎么说的？大家又是怎么说的？（2）翔翔为什么不要帽子呢？你能体会翔翔说话的语气吗？因为他看到小鸟衔草要在帽子里做窝，所以他不要帽子了。自豪、坚定。（3
7、）你喜欢翔翔和他的小伙伴们吗？为什么？翔翔和他的小伙伴们很喜欢小鸟，向小鸟献上了自己的爱心，很惹人喜欢。（4）“孩子们对下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。”这句话运用了什么修辞？在文中有什么作用？6.知识拓展想一想：生活中，除了小鸟，还有哪些动物需要我们去爱护呢？朗读课文。圈出生字。识记生字。观看视频并思考问题。男女生比读，同桌互读。学生查阅字典，独立解决词语的含义。小组合作，分析课文共分几部分。高兴。痛痛快快。着急。学生用着急的语气朗读。草地上。松鼠。蹲在帽子下面。无奈。无可奈何。比喻。指说话的人很多，你一句，我一句。学生分角色朗读这些语句。翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”大家：“听
8、翔翔的，我们听翔翔的！”比喻。首尾呼应。通过偏旁加熟字的方法识字，可以减轻学生识字的难度，有助于学生在较短的时间内识记新的生字。学生整体感知课文的主要内容，理解课文的大意。通过课件，检查生字的读音。有助于对课文的理解。让学生理解课文的结构脉络，有助于学生对课文内容的理解。引导学生通过“痛痛快快”体会此时孩子们高兴地心情。引导学生通过朗读体会人物的心情。让学生明白事物之间的因果关系。引导学生理清事情发展的顺序。体会孩子们兴奋的心情。给学生创造语言实践的机会，引导学生用简练的语言叙述事情的发展过程。理解“无可奈何”体会孩子们无奈的心理。让学生理解翔翔很想要这顶帽子，为下文翔翔把帽子送给小鸟当鸟窝，
9、从而体现他很爱小鸟的情感做铺垫。理解比喻句，增加句子的积累。通过朗读体会“七嘴八舌”的含义。学生自己找出翔翔和大家各自说的话。有助于学生理解课文的主旨。让学生明白翔翔和男孩们很爱小动物。理解课文的主旨，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。理解课文的结构。训练学生的发散思维，培养学生热爱大自然的情感。巩固提升1.我能组词。篮（竹篮） 耍（玩耍） 奈（奈何） 蓝（蓝色） 要（要好） 余（余数） 2.读一读。痛痛快快 七嘴八舌 缠住 无可奈何让学生对生字词进行熟练掌握。课堂小结小动物们和我们共同生活在地球这个大家园里，有了它们，大自然才充满了生机；有了它们，我们的生活才更有乐趣！所以，我们要爱护动物
10、，保护大自然。总结全文，同时激发学生对大自然的热爱之情。作业布置1.讲一讲你和小动物之间发生的故事。2.完成课后习题。板书设计帽子和鸟窝丢帽子 找帽子 挑帽子 送帽子给鸟儿做窝 着急 无奈 坚决 自豪 爱护动物 热爱大自然让学生简单明了地理解课文主要内容。教学反思全文以“帽子”为主线，从而引出“丢帽子”、“找帽子”、“追帽子”、“挑帽子”和“送帽子”。文章的层次清晰，思路明朗。 在教学中，我特别注重培养学生朗读课文的能力，让学生体会一些语句的语气。通过对人物语气的分析，理解人物的心理。在教学中，通过对重点语句的引导分析，让学生理解课文的主旨。如“翔翔为什么不要帽子呢？”“你喜欢翔翔和他的小伙伴们吗？为什么？”让学生合作讨论，从而理解翔翔和他的小伙伴们热爱动物、爱护大自然的感情。
